ගුරුන්ගේ සෞඛ්‍යය/ගුරුන්ගේ සුභසම්පත් (IT)

ගුරුන්ගේ සුභසම්පත්

 

ආයුබෝවන් ගුරුතුමා/ගුරුමැදුරිය,

 

ඔබට ඉතාමත් සත්‍ය ලෙසින් පිළිතුරු ලබා දීමට අපි ඔබට ඉල්ලා සිටිමු, යුරෝපීය Erasmus+ “Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning” ව්‍යාපෘතියේ අන්තර්ගතය වන මෙම ප්‍රශ්නාවලිය පුරවා ගැනීමට. මෙම ව්‍යාපෘතිය යුරෝපීය කොමසාරිස් මණ්ඩලය විසින් අනුමත කර ඇත. ව්‍යාපෘතියේ මූලික විෂය වන්නේ ගුරුන්ගේ වෘත්තීය සුභසම්පත්යයි. ඉතාලියේ මිලනෝ-බික්කොකා විශ්වවිද්‍යාලය සහිතව ලිතුවේනියාව, ලෙටෝනියාව, නෝර්වේ, පෝර්තුගල්, ස්පාඤ්ඤය, ඔස්ට්‍රියාව සහ ස්ලෝවේනියාව මෙම ව්‍යාපෘතියට සහභාගී වේ.

 

ඔබට ප්‍රශ්නාවලියේ ප්‍රශ්න වලට ඉතාමත් සත්‍ය ලෙස පිළිතුරු ලබා දීමට අපි ඔබට ආරාධනා කරමු. දත්ත රහස්‍ය සහ එකතු කරන ලද ආකාරයෙන් රැස් කරනු ලබන අතර, සහභාගීන්ගේ පෞද්ගලිකත්වය ආරක්ෂා කිරීමට කටයුතු කරනු ලබයි.

 

සහයෝගය සඳහා ස්තූතියි.

 

 

ගුරුන්ගේ සෞඛ්‍යය/ගුරුන්ගේ සුභසම්පත් (IT)
විමසුමේ ප්‍රතිඵල විමසුම් කර්තෘට පමණක් ලබා ගත හැක

1. වෘත්තීය ස්වයංක්‍රීයතාව ✪

ඔබට කෙසේද හැඟෙන්නේ…(1 = කිසිවක් නැත, 7 = සම්පූර්ණයෙන්ම)
1
2
3
4
5
6
7
විවිධ හැකියාවන් ඇති සිසුන් සමඟ පන්තියකදී සියලු සිසුන්ට උද්යෝගය ලබා දිය හැකිද
ඔබේ විෂයයෙහි ප්‍රධාන කරුණු පැහැදිලිව පැහැදිලි කිරීමට හැකිද, එමඟින් පාසලේ අඩු ප්‍රතිඵල ඇති සිසුන්ටද ඒවා තේරුම් ගත හැකි වේ
බොහෝ මව්පියන් සමඟ හොඳින් සහයෝගය කළ හැකිද
අධ්‍යාපනික අවශ්‍යතා අනුව පාසල් කාර්යය සංවිධානය කළ හැකිද
සියලු සිසුන් පන්තියේ කටයුතු කිරීමට උද්යෝගය ලබා දිය හැකිද
අනෙකුත් ගුරුන් සමඟ ඇති විය හැකි ගැටළු විසඳීමට සුදුසු විසඳුම් සොයා ගත හැකිද
සියලු සිසුන්ට, ඔවුන්ගේ හැකියාවන්ට අදාළව හොඳ අධ්‍යාපනයක් සහ හොඳ පාඩම් ලබා දිය හැකිද
සමාජීය ගැටළු ඇති සිසුන්ගේ පවුල් සමඟ ගොඩනැගිලිමය සහයෝගය කළ හැකිද
අඩු හැකියාවන් ඇති සිසුන්ගේ අවශ්‍යතා අනුව පාඩම් අනුකූලව සැකසීමේදී පන්තියේ අනෙකුත් සිසුන්ගේ අවශ්‍යතා සලකා බැලිය හැකිද
සියලු පන්තියක හෝ සිසුන්ගේ කණ්ඩායමක අනුපාලනය තබා ගත හැකිද
සිසුන්ගේ ප්‍රශ්න වලට පිළිතුරු ලබා දීමෙන් ඔවුන්ට අපහසු ගැටළු තේරුම් ගත හැකිද
සමාජීය ගැටළු ඇති සිසුන්ට පන්තියේ නීති අනුගමනය කිරීමට හැකිද
අපහසු ගැටළු මත වැඩ කරන විට සිසුන්ගේ උපරිම ප්‍රතිඵල ලබා දිය හැකිද
බොහෝ සිසුන්ට මූලික සංකල්ප තේරුම් ගත හැකි ආකාරයෙන් කරුණු පැහැදිලි කිරීමට හැකිද
ඉතා ආක්‍රමණික සිසුන් සමඟ කළමනාකරණය කළ හැකිද
අඩු ප්‍රතිඵල ඇති සිසුන්ගේ ඉගෙනීමේ කැමැත්ත නැවත සජීවී කර ගැනීමට හැකිද
සියලු සිසුන්ට සාධාරණ ලෙස හැසිරෙන්න සහ ගුරුන්ට ගරු කිරීමට හැකිද
පාසල් කාර්යයන්ට අඩු කැමැත්තක් පෙන්වන සිසුන්ට උද්යෝගය ලබා දිය හැකිද
අනෙකුත් ගුරුන් සමඟ කාර්යක්ෂම සහ ගොඩනැගිලිමය ලෙස සහයෝගය කළ හැකිද (උදාහරණයක් ලෙස ගුරුන්ගේ කණ්ඩායම් තුළ)
අඩු හැකියාවන් ඇති සිසුන් සහ ඉහළ හැකියාවන් ඇති සිසුන් පන්තියේ ඔවුන්ගේ මට්ටමට අදාළ කාර්යයන් මත වැඩ කිරීමට හැකි ආකාරයෙන් පාඩම් සංවිධානය කළ හැකිද

2. කාර්යය කැපවීම ✪

0 = කිසිදා, 1 = බොහෝ විට නැත/වසරකට කිහිපයක්, 2 = අඩු වශයෙන්/මාසයකට වරක් හෝ අඩු, 3 = කිහිපයක්/මාසයකට කිහිපයක්, 4 = බොහෝ විට/සතියකට වරක්, 5 = ඉතාමත් බොහෝ විට/සතියකට කිහිපයක්, 6 = සෑම දිනකම/සෑම දිනකම.
0
1
2
3
4
5
6
මගේ කාර්යය තුළ මට ශක්තියක් හැඟේ
මගේ කාර්යය තුළ, මට ශක්තිමත් සහ ශක්තිමත් හැඟේ
මගේ කාර්යය ගැන මට උද්යෝගය ඇත
මගේ කාර්යය මට ආවේණිකයි
ඉදිරියට යන විට, මට කාර්යය සඳහා යන්න කැමතියි
මට දැඩි ලෙස වැඩ කරන විට සතුටුයි
මට කරන කාර්යය ගැන ගෞරවයක් ඇත
මට මගේ කාර්යය තුළ ගැඹුරු ලෙස යෙදෙමි
මට කාර්යය කරන විට සම්පූර්ණයෙන්ම යෙදෙමි

3. රැකියාව වෙනස් කිරීමට අදහස ✪

1 = සම්පූර්ණයෙන්ම එකඟයි, 2 = එකඟයි, 3 = එකඟ නැත හෝ විරුද්ධ නැත, 4 = විරුද්ධයි, 5 = සම්පූර්ණයෙන්ම විරුද්ධයි.
1
2
3
4
5
මම බොහෝ විට මෙම ආයතනය අත්හැර දැමීමට සිතා සිටිමි
මම ඊළඟ වසරේ නව රැකියාවක් සොයා ගැනීමට අදහසක් ඇත

4. පීඩන සහ කාර්ය භාරය ✪

1 = සම්පූර්ණයෙන්ම එකඟයි, 2 = එකඟයි, 3 = එකඟ නැත හෝ විරුද්ධ නැත, 4 = විරුද්ධයි, 5 = සම්පූර්ණයෙන්ම විරුද්ධයි.
1
2
3
4
5
බොහෝ විට පාඩම් කටයුතු වැඩ කාලය පසුකරන්න සිදුවේ
පාසලේ ජීවිතය කාර්යබහුලයි සහ විවේකය සහ නැවත යෙදීම සඳහා කාලයක් නැත
සභාපතින්, පරිපාලන කාර්යයන් සහ පරිපාලන කටයුතු පාඩම් සකස් කිරීමට යොමු කළ යුතු කාලයේ බොහෝ කොටසක් ගන්නා බවයි
ගුරුන් වැඩ බරින් පිරී ඇත
ගුණාත්මක අධ්‍යාපනයක් ලබා දීමට, ගුරුන්ට සිසුන්ට සහ පාඩම් සකස් කිරීමට වැඩි කාලයක් තිබිය යුතුය

5. පාසල් පරිපාලනයෙන් සහයෝගය ✪

1 = සම්පූර්ණයෙන්ම එකඟයි, 2 = එකඟයි, 3 = එකඟ නැත හෝ විරුද්ධ නැත, 4 = විරුද්ධයි, 5 = සම්පූර්ණයෙන්ම විරුද්ධයි.
1
2
3
4
5
පාසල් පරිපාලන කාර්ය මණ්ඩලය සමඟ සහයෝගය ගරු සහ විශ්වාසයෙන් යුක්ත වේ
අධ්‍යාපනික ගැටළු පිළිබඳව, මට සෑම විටම පාසල් පරිපාලනයෙන් සහයෝගය සහ සහයෝගය ඉල්ලා ගත හැක
සිසුන් හෝ මව්පියන් සමඟ ගැටළු ඇති වුවහොත්, මට පාසල් පරිපාලනයෙන් සහයෝගය සහ අවබෝධය ලැබේ
පරිපාලන කාර්ය මණ්ඩලය පාසලේ යාමට යොමු කරන දිශාව පිළිබඳව පැහැදිලි සහ විශේෂිත පණිවිඩ ලබා දේ
පාසලේ තීරණයක් ගන්නා විට, පාසල් පරිපාලනය එය අනුව ගරු කරයි

6. සහකාරීත්වය ✪

1 = සම්පූර්ණයෙන්ම එකඟයි, 2 = එකඟයි, 3 = එකඟ නැත හෝ විරුද්ධ නැත, 4 = විරුද්ධයි, 5 = සම්පූර්ණයෙන්ම විරුද්ධයි.
1
2
3
4
5
මට මගේ සහකාරයන්ගෙන් වටිනා සහයෝගයක් ලබා ගත හැක
මෙම පාසලේ සහකාරයන් අතර සම්බන්ධතා ගරු සහ පරිපාලන ආකාරයෙන් යුක්ත වේ
මෙම පාසලේ ගුරුන් එකිනෙකට සහයෝගය සහ සහයෝගය ලබා දේ

7. බර්නවුට් ✪

1 = සම්පූර්ණයෙන්ම විරුද්ධයි, 2 = විරුද්ධයි, 3 = අර්ධ විරුද්ධයි, 4 = අර්ධ එකඟයි, 5 = එකඟයි, 6 = සම්පූර්ණයෙන්ම එකඟයි.
1
2
3
4
5
6
මට වැඩ බරක් පවතී
මට වැඩේදී අසාර්ථක බවක් හැඟේ සහ මම එය අත්හැර දැමීමට සිතා සිටිමි
මට වැඩ සම්බන්ධ කාරණා නිසා බොහෝ විට නිදා ගැනීමට නොහැක
මට බොහෝ විට මගේ කාර්යයේ වටිනාකම ගැන සිතා සිටිමි
මට දැනෙන්නේ මට දෙනු ඇති දේ අඩු වී යන බවයි
මගේ කාර්යය සහ මගේ කාර්ය සාධනය පිළිබඳ මගේ අපේක්ෂා කාලය සමඟ අඩු වී ඇත
මට මගේ මනසට අමතක කිරීමට මගේ කාර්යය මට මිතුරන් සහ පවුලේ අය අමතක කිරීමට බල කරයි
මට මගේ සිසුන් සහ මගේ සහකාරයන්ට වඩා අඩු කැමැත්තක් ඇති බව හැඟේ
ආසනවකාරයෙන්, මගේ වෘත්තීය ආරම්භයේදී මට වඩා වැඩි ගෞරවයක් හැඟුණි

8. කාර්යයේ ස්වාධීනතාව ✪

1 = සම්පූර්ණයෙන්ම එකඟයි, 2 = එකඟයි, 3 = එකඟ නැත හෝ විරුද්ධ නැත, 4 = විරුද්ධයි, 5 = සම්පූර්ණයෙන්ම විරුද්ධයි.
1
2
3
4
5
මට මගේ කාර්යයේ හොඳ ස්වාධීනතාවයක් ඇත
මගේ කාර්යය තුළ මට කුමන ක්‍රම සහ උපාය මගින් ඉගැන්වීමේදී තෝරා ගැනීමට නිදහසක් ඇත
මට මගේ ඉගැන්වීමේ කටයුතු මට වඩා සුදුසු ආකාරයෙන් පවත්වා ගැනීමට බොහෝ නිදහසක් ඇත

9. පාසල් පරිපාලනයෙන් උද්යෝගය ✪

1 = ඉතාමත් අඩු/කිසිදා, 2 = සාමාන්‍යයෙන් අඩු, 3 = කිහිපයක්, 4 = බොහෝ විට, 5 = ඉතාමත් බොහෝ විට/සෑම විටම.
1
2
3
4
5
පාසල් පරිපාලනය ඔබට වැදගත් තීරණ ගැනීමේදී සහභාගී වීමට උද්යෝගය දෙනවාද?
පාසල් පරිපාලනය ඔබට වෙනස් අදහස් පෙන්වීමට උද්යෝගය දෙනවාද?
පාසල් පරිපාලනය ඔබේ හැකියාවන් සංවර්ධනය කිරීමට උදව් කරනවාද?

10. හැඟෙන පීඩනය ✪

0 = කිසිදා, 1 = බොහෝ විට නැත, 2 = කීපයක්, 3 = සාමාන්‍යයෙන් බොහෝ විට, 4 = ඉතාමත් බොහෝ විට.
0
1
2
3
4
අවසන් මාසයේදී, ඔබට කෙසේද හැඟුනේ යම් අසම්මතයක් සිදුවීම නිසා ඔබට අසීරු බවක් හැඟුනේද?
අවසන් මාසයේදී, ඔබට ඔබේ ජීවිතයේ වැදගත් කාරණා පිළිබඳ පාලනයක් නොමැති බව හැඟුනේ කී දෙනාද?
අවසන් මාසයේදී, ඔබට කෙසේද හැඟුනේ ඔබට කණගාටු හෝ "පීඩිත" බවක් හැඟුනේද?
අවසන් මාසයේදී, ඔබට කෙසේද හැඟුනේ ඔබේ පුද්ගලික ගැටළු කළමනාකරණය කිරීමට ඔබට හැකියාවක් ඇති බව?
අවසන් මාසයේදී, ඔබට කෙසේද හැඟුනේ ඔබට කුමක් හෝ සිදුවන බව?
අවසන් මාසයේදී, ඔබට කෙසේද හැඟුනේ ඔබට කළ යුතු සියලු කාරණා අනුගමනය කිරීමට නොහැකි බව?
අවසන් මාසයේදී, ඔබට කෙසේද හැඟුනේ ඔබේ ජීවිතයේ ඔබට කුමක් හෝ කණගාටු බවක් පාලනය කිරීමට හැකියාවක් ඇති බව?
අවසන් මාසයේදී, ඔබට කෙසේද හැඟුනේ ඔබට තත්ත්වය පාලනය කිරීමට හැකියාවක් ඇති බව?
අවසන් මාසයේදී, ඔබට කෙසේද හැඟුනේ ඔබට පාලනයෙන් පිටවූ කාරණා ගැන කණගාටු බවක් හැඟුනේද?
අවසන් මාසයේදී, ඔබට කෙසේද හැඟුනේ ඔබට ගැටළු එකතු වීම නිසා ඔබට එය ජය ගැනීමට නොහැකි බව?

11. ප්‍රතිරෝධය ✪

1 = සම්පූර්ණයෙන්ම විරුද්ධයි, 2 = විරුද්ධයි, 3 = එකඟ නැත හෝ විරුද්ධ නැත, 4 = එකඟයි, 5 = සම්පූර්ණයෙන්ම එකඟයි.
1
2
3
4
5
මම අසීරු කාලයකින් පසු ඉක්මනින් නැවත යෙදෙමි
මට පීඩනකාරී සිදුවීම් පසුකර ගැනීමට අපහසුයි
මට පීඩනකාරී සිදුවීමකින් නැවත යෙදීමට බොහෝ කාලයක් ගත නොවේ
මට කුමක් හෝ නරක සිදුවීමක් සිදුවන විට නැවත යෙදීමට අපහසුයි
මම සාමාන්‍යයෙන් අසීරු මොහොතන්ට පහසුවෙන් මුහුණ දෙනවා
මට මගේ ජීවිතයේ අසීරු කාලයන් පසුකර ගැනීමට බොහෝ කාලයක් ගත වේ

12. රැකියා සතුට: මම මගේ රැකියාවෙන් සතුටුයි ✪

13. හැඟෙන සෞඛ්‍යය: සාමාන්‍යයෙන්, මම මගේ සෞඛ්‍යය ලෙස විස්තර කරනු ලබන්නේ ... ✪

අනුවාද පත්‍රය: ලිංගය (විකල්පයක් තෝරන්න)

විශේෂිත කරන්න: අනෙකුත්

අනුවාද පත්‍රය: වයස (විකල්පයක් තෝරන්න)

අනුවාද පත්‍රය: අධ්‍යාපන මට්ටම (විකල්පයක් තෝරන්න)

විශේෂිත කරන්න: අනෙකුත්

අනුවාද පත්‍රය: ගුරු ලෙස අත්දැකීම් වසර (විකල්පයක් තෝරන්න)

අනුවාද පත්‍රය: ඔබ වර්තමාන කාර්යය කරන ආයතනයේ ගුරු ලෙස අත්දැකීම් වසර (විකල්පයක් තෝරන්න)

අනුවාද පත්‍රය: වර්තමාන රැකියා තනතුර (විකල්පයක් තෝරන්න)

ප්‍රශ්නාවලිය පුරවා ගැනීම පිළිබඳ අදහස්