පොදු ගුණාත්මක පර්යේෂණ මෙවලමක් (PT/A,B)

ආයුබෝවන් ගුරුතුමා/ගුරුමැදුරිය,

ගුරුන්ගේ වෘත්තීය සුභසාධනය පිළිබඳ ප්‍රශ්නාවලියකින් සහභාගී වීමට ඔබට ආරාධනා කරමු. මෙම ප්‍රශ්නාවලිය යුරෝපීය රට 08ක් එකතු කරන Teaching To Be ව්‍යාපෘතියක කොටසක් වේ. දත්ත විශ්ලේෂණය සියලු රටවල් සමඟ සිදු කෙරෙන අතර මෙම පර්යේෂණයේ සාක්ෂි මත පදනම්ව කිහිපයක් නිර්දේශ කිරීමට අරමුණයි.

මෙම පර්යේෂණය ජාත්‍යන්තර මට්ටමින් ගුරුන්ගේ ගෞරවය සහ විශ්වාසය ශක්තිමත් කිරීමට වැදගත් දායකත්වයක් ලබා දෙනු ඇතැයි අපි බලාපොරොත්තු වෙමු.

මෙම පර්යේෂණය ගෝලීය සහ රහස්‍යතා ආචාරධර්මයන්ට ගරු කරන අතර ඔබගේ නම, පාසල හෝ ඔබගේ පුද්ගලික හෝ ආයතනික හැඳුනුම් සොයාගැනීමට ඉඩ දෙන තොරතුරු සඳහන් නොකළ යුතුය.

මෙම පර්යේෂණය ප්‍රමාණාත්මක ස්වභාවයක් ඇති අතර දත්ත සංඛ්‍යාත්මකව විශ්ලේෂණය කෙරේ.

ප්‍රශ්නාවලිය පුරවන්න 10 සිට 15 මිනිත්තු ගත වේ.

ප්‍රතිඵලය ලේඛකයාට පමණක් ලබා ගත හැක

1	2	3	4	5	6	7
ඔබේ විෂයයන්හි මූලික මාතෘකා පැහැදිලි කිරීමට ඔබට හැකි බවට ඔබ කොපමණ විශ්වාසයිද, එමඟින් පහසුකම් අඩු කරන සිසුන්ට අන්තර්ගතය තේරුම් ගත හැකි වේද?

ඔබ සිසුන්ගේ ප්‍රශ්න වලට පිළිතුරු දිය හැකි බවට කොපමණ විශ්වාසයිද, එමඟින් අපහසු ගැටළු තේරුම් ගත හැකි වේද?

ඔබට සියලු සිසුන්ගේ හැකියාවන්ට අනුව පැහැදිලිව සහ උපදෙස් ලබා දිය හැකි බවට කොපමණ විශ්වාසයිද?

ඔබට විෂයය පිළිබඳ ප්‍රශ්න පැහැදිලි කිරීමට හැකි බවට ඔබ කොපමණ විශ්වාසයිද, එමඟින් බහුතර සිසුන් මූලික නීති තේරුම් ගත හැකි වේද?

ගුරුගේ වෘත්තීය ස්වයං-සක්‍රීයතාව උපදෙස්/ඉගැන්වීම් පුද්ගලික අවශ්‍යතා අනුව අනුකූල කිරීම ✪

1 = සම්පූර්ණ අසත්‍යතාව; 2 = බොහෝ අසත්‍යතාව; 3 = කුඩා අසත්‍යතාව; 4 = සුළු අසත්‍යතාව; 5 = කුඩා සත්‍යතාව; 6 = බොහෝ සත්‍යතාව; 7 = සම්පූර්ණ සත්‍යතාව.

1	2	3	4	5	6	7
ඔබට සිසුන්ගේ පුද්ගලික අවශ්‍යතා අනුව උපදෙස් සහ කාර්යයන් අනුකූල කිරීමට හැකි බවට කොපමණ විශ්වාසයිද?

ඔබට මිශ්‍ර හැකියාවන් ඇති පන්තියක සියලු සිසුන්ට යථාර්ථාත්මක අභියෝග ලබා දිය හැකි බවට කොපමණ විශ්වාසයිද?

ඔබට පහසුකම් අඩු කරන සිසුන්ගේ අවශ්‍යතා අනුව උපදෙස් අනුකූල කිරීමට හැකි බවට කොපමණ විශ්වාසයිද, එමඟින් පන්තියේ අනෙකුත් සිසුන්ගේ අවශ්‍යතා සපුරාලන අතර?

ඔබට සිසුන්ගේ විවිධ කාර්ය සාධන මට්ටම් අනුව විවිධ කාර්යයන් ක්‍රියාත්මක කිරීමට හැකි බවට කොපමණ විශ්වාසයිද?

1	2	3	4	5	6	7
ඔබට පන්තියේ සියලු සිසුන්ට පාසල් කාර්යයන් කටයුතු කිරීමට ප්‍රේරණය කිරීමට හැකි බවට කොපමණ විශ්වාසයිද?

ඔබට පහසුකම් අඩු කරන සිසුන්ගේ ඉගෙනීමේ ආශාව ප්‍රේරණය කිරීමට හැකි බවට කොපමණ විශ්වාසයිද?

ඔබට සිසුන්ට ඔවුන්ගේ හොඳම කාර්යය කිරීමට ප්‍රේරණය කිරීමට හැකි බවට කොපමණ විශ්වාසයිද, එමඟින් අපහසු ගැටළු විසඳන විට?

ඔබට පාසල් කාර්යයන්ට අඩු ආශාවක් පෙන්වන සිසුන්ට ප්‍රේරණය කිරීමට හැකි බවට කොපමණ විශ්වාසයිද?

1	2	3	4	5	6	7
ඔබට ඕනෑම පන්තියක හෝ සිසුන්ගේ කණ්ඩායමක අනුපාලනය කිරීමට හැකි බවට කොපමණ විශ්වාසයිද?

ඔබට වඩාත් ආක්‍රාන්ත සිසුන් පාලනය කිරීමට හැකි බවට කොපමණ විශ්වාසයිද?

ඔබට හැසිරීම් ගැටළු ඇති සිසුන්ට පන්තියේ නීති අනුගමනය කිරීමට හැකි බවට කොපමණ විශ්වාසයිද?

ඔබට සියලු සිසුන්ට සාධාරණ ලෙස හැසිරෙන්න සහ ගුරුන්ට ගරු කිරීමට හැකි බවට කොපමණ විශ්වාසයිද?

ගුරුගේ වෘත්තීය ස්වයං-සක්‍රීයතාව සහකාරීත්වය සහ මව්පියන් සමඟ සහයෝගය ✪

1	2	3	4	5	6	7
ඔබට බොහෝ මව්පියන් සමඟ හොඳින් සහයෝගය කිරීමට හැකි බවට කොපමණ විශ්වාසයිද?

ඔබට අනෙකුත් ගුරුවරුන් සමඟ වාසියන්ගේ ගැටළු කළමනාකරණය සඳහා සුදුසු විසඳුම් සොයා ගැනීමට හැකි බවට කොපමණ විශ්වාසයිද?

ඔබට හැසිරීම් ගැටළු ඇති සිසුන්ගේ මව්පියන් සමඟ සාධනීය ලෙස සහයෝගය කිරීමට හැකි බවට කොපමණ විශ්වාසයිද?

ඔබට අනෙකුත් ගුරුවරුන් සමඟ කාර්යක්ෂම සහ සාධනීය ලෙස සහයෝගය කිරීමට හැකි බවට කොපමණ විශ්වාසයිද, උදාහරණයක් ලෙස, බහු විෂය කණ්ඩායම් තුළ?

ගුරුගේ වෘත්තීය සංවර්ධනය ✪

0 = කිසිවිටෙක; 1 = බොහෝ විටෙක (වසරකට කිහිපයක්); 2 = කුඩා විටෙක (මාසයක වරක් හෝ ඊට අඩු); 3 = සමහර විට (මාසයක කිහිපයක්); 4= බොහෝ විට (සතියකට කිහිපයක්); 5= නිතර (සතියකට කිහිපයක්); 6 = සෑම විටම

0	1	2	3	4	5	6
මගේ වැඩේ මට බොහෝ ශක්තියක් දෙනවා.

මට මගේ වැඩ ගැන උද්යෝගිමත් බවක් දැනෙයි.

මට දැඩි ලෙස වැඩ කරන විට සතුටු බවක් දැනෙයි.

මගේ වැඩේ මට ශක්තිමත් සහ ශක්තිමත් බවක් දැනෙයි.

මගේ වැඩ මට ප්‍රේරණය කරයි.

මට මගේ වැඩේ ගැටුම් ඇති බවක් දැනෙයි.

මට උදේ නැගී සිටිද්දී, වැඩට යාමට කැමතියි.

මට කරන වැඩ ගැන ගෞරවයක් දැනෙයි.

මට වැඩ කරන විට උද්යෝගිමත් බවක් දැනෙයි.

1	2	3	4	5
මට ඉගැන්වීමෙන් ඉවත් වීමට බොහෝ විට සිතෙනවා.

මගේ අරමුණ ඊළඟ වසරේ වෙනත් රැකියාවක් සොයා ගැනීමයි.

1	2	3	4	5
පන්ති සකස් කිරීම වැඩ කාලය තුළ සිදු කළ යුතුය.

පාසලේ ජීවිතය කාර්යබහුලයි සහ විවේකය සහ ප්‍රතිසංස්කරණය සඳහා කාලයක් නැත.

සභාපතින්, පරිපාලන වැඩ සහ ලේඛන කටයුතු පන්ති සකස් කිරීමට යොමු කළ යුතු කාලය බොහෝමයක් ගන්නා බවක් දැනෙයි.

1	2	3	4	5
පාසල් කළමනාකරණ ආයතන සමඟ සහයෝගය විශ්වාසය සහ පරස්පර ගරුකමෙන් යුක්ත වේ.

අධ්‍යාපනික ගැටළු පිළිබඳ මට සෑම විටම පාසල් කළමනාකරණ ආයතනගෙන් උදව් සහ උපදෙස් සොයාගත හැකියි.

සිසුන් හෝ මව්පියන් සමඟ ගැටළු ඇති වුවහොත්, මට පාසල් කළමනාකරණ ආයතනගෙන් සහය සහ අවබෝධය සොයාගත හැකියි.

1	2	3	4	5
මට සෑම විටම මගේ සහකාරයන්ගෙන් උදව් ලබාගත හැකියි.

මෙම පාසලේ සහකාරයන් අතර සම්බන්ධතා මිතුරන්ගේ සහ එකිනෙකට කාරුණික බවෙන් යුක්ත වේ.

මෙම පාසලේ ගුරුන් එකිනෙකට සහයෝගය සහ සහයෝගය ලබා දේ.

1	2	3	4	5	6
මට වැඩකාරකම් වලින් පීඩාවක් දැනෙයි (EXA).

මට වැඩ කිරීමට ආශාවක් නැත සහ මට මගේ වැඩ අත්හැරීමට අවශ්‍ය බවක් දැනෙයි (CET).

මම සාමාන්‍යයෙන් වැඩේ ඇති තත්වයන් නිසා නින්ද හොඳින් ගත නොකරමි (EXA).

මම සාමාන්‍යයෙන් මගේ වැඩේ වටිනාකම පිළිබඳ ප්‍රශ්න කරමි (INA).

මට දැනෙයි මට දෙනු ඇති දේ අඩු වෙමින් පවතී (CET).

මගේ වැඩේ සහ මගේ කාර්ය සාධනය පිළිබඳ අපේක්ෂා අඩු වී ඇත (INA).

මට නිතරම මගේ මිතුරන් සහ ආසන්නයන්ට කාලය නොදෙන බවක් දැනෙයි (EXA).

මට මගේ සිසුන් සහ සහකාරයන්ට වඩා අඩු ආශාවක් දැනෙයි (CET).

පැරණි කාලයේ මට වැඩේ වඩාත් වටිනාකමක් දැනෙයි (INA).

1	2	3	4	5
මට මගේ වැඩේ මහා බලපෑමක් ඇත.

මගේ දෛනික ක්‍රියාකාරකම් තුළ මට ඉගැන්වීමේ ක්‍රම සහ යෝජනා තෝරා ගැනීමට නිදහසක් දැනෙයි.

මට මගේ ඉගැන්වීම සිදු කිරීමට මට අවශ්‍ය ලෙස ඉතා ඉහළ නිදහසක් ඇත.

1	2	3	4	5
ඔබට වැදගත් තීරණ වලට සහභාගී වීමට පාසල් කළමනාකරණ ආයතන විසින් ප්‍රේරණය කරන බවක් දැනෙයිද?

ඔබට වෙනස් අදහසක් ඇති විට ප්‍රකාශ කිරීමට පාසල් කළමනාකරණ ආයතන විසින් ප්‍රේරණය කරන බවක් දැනෙයිද?

පාසල් කළමනාකරණ ආයතන ඔබේ කුසලතා සංවර්ධනයට සහයෝගය දක්වයිද?

1	2	3	4	ගුරුගේ ප්‍රතිසංස්කරණය
අවසන් මාසයේදී, ඔබට අපේක්ෂිත ලෙස සිදුවූ කුමක් හෝ කාරණයකින් කුමක් හෝ කාලයක් කුමක් දැනෙයිද?

අවසන් මාසයේදී, ඔබට ඔබේ ජීවිතයේ වැදගත් දේවල් පාලනය කිරීමට නොහැකි බවක් දැනෙයිද?

අවසන් මාසයේදී, ඔබට කුමක් හෝ කාලයක් කුමක් දැනෙයිද?

අවසන් මාසයේදී, ඔබට පුද්ගලික ගැටළු විසඳීමට ඔබේ හැකියාව පිළිබඳ විශ්වාසයක් දැනෙයිද?

අවසන් මාසයේදී, ඔබට ඔබට අවශ්‍ය ලෙස කුමක් හෝ කාලයක් දැනෙයිද?

අවසන් මාසයේදී, ඔබට ඔබට කළ යුතු සියල්ල කළ හැකි බවක් දැනෙයිද?

අවසන් මාසයේදී, ඔබට ඔබේ ජීවිතයේ කුමක් හෝ කාලයක් පාලනය කිරීමට හැකි බවක් දැනෙයිද?

අවසන් මාසයේදී, ඔබට ඔබේ පාලනයෙන් පිටත කුමක් හෝ කාලයක් දැනෙයිද?

අවසන් මාසයේදී, ඔබට ඔබේ ගැටළු එකතු වීමේදී ඔබට පාලනය කිරීමට හැකි බවක් දැනෙයිද?

0

1	2	3	4	5
කාලය අමාරු වූ පසු ඉක්මනින් ප්‍රතිසංස්කරණය වීම.

අමාරු සිදුවීම් මැදින් ඉක්මනින් ඉක්මවා යාමට මට අපහසුයි.

අමාරු සිදුවීමක් මගින් ප්‍රතිසංස්කරණය වීමට මට බොහෝ කාලයක් ගත නොවේ.

කිසිවක් වැරදි වුවහොත් සාමාන්‍යයට ආපසු යාමට මට අපහසුයි.

මට ගැටළු නැතිව අමාරු කාලයන් හරහා යාමට හැකියාව ඇත.

මගේ ජීවිතයේ විපරම් මැදින් ඉක්මවා යාමට මට කාලයක් ගත වේ.

මට සම්පූර්ණයෙන් එකඟයි	මට එකඟයි	මට එකඟ නොවේ හෝ විරුද්ධ නොවේ	මට විරුද්ධයි	මට සම්පූර්ණයෙන් විරුද්ධයි
මම CBO අවසන් කළෙමි

CBO හි සියලු අන්තර්ගත මගේ වෘත්තීය සුභසම්පත් සඳහා ප්‍රයෝජනවත් බව මට හිතුණි

මම CBO හි අන්තර්ගත පිළිබඳ මගේ අදහස් සහ අදහස් මගේ පාසලේ සහකාරයින් සමඟ බෙදා ගත්තා

මම සම්පූර්ණයෙන් එකඟයි	මම එකඟයි	මම එකඟ නොවේ හෝ විරුද්ධ නොවේ	මම විරුද්ධයි	මම සම්පූර්ණයෙන් විරුද්ධයි
මම CBO එකට සහභාගී වන විට ගුරු පොතේ සියලු ක්‍රියාකාරකම් කියවා සහ සිදු කළෙමි

මම ගුරු පොතේ සියලු ක්‍රියාකාරකම් මගේ වෘත්තීය සුභසාධනය සඳහා ප්‍රයෝජනවත් බව සිතමි

මම ගුරු පොතේ ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳ මගේ අදහස් සහ අදහස් මගේ පාසලේ සහකාරයන් සමඟ බෙදා ගත්තාමි

පොදු ගුණාත්මක පර්යේෂණ මෙවලමක් (PT/A,B)

මෙහි ඔබගේ කේතය ඇතුළත් කරන්න ✪

ගුරුගේ වෘත්තීය ස්වයං-සක්‍රීයතාව උපදෙස්/ඉගැන්වීම ✪

ගුරුගේ වෘත්තීය ස්වයං-සක්‍රීයතාව උපදෙස්/ඉගැන්වීම් පුද්ගලික අවශ්‍යතා අනුව අනුකූල කිරීම ✪

ගුරුගේ වෘත්තීය ස්වයං-සක්‍රීයතාව සිසුන්ට ප්‍රේරණය කිරීම ✪

ගුරුගේ වෘත්තීය ස්වයං-සක්‍රීයතාව අනුපාලනය කිරීම ✪

ගුරුගේ වෘත්තීය ස්වයං-සක්‍රීයතාව සහකාරීත්වය සහ මව්පියන් සමඟ සහයෝගය ✪

ගුරුගේ වෘත්තීය සංවර්ධනය ✪

ගුරු වෘත්තියයෙන් ඉවත් වීමේ අරමුණු ✪

ගුරුගේ කාලය සහ වැඩ ප්‍රමාණය පිළිබඳ පීඩනය ✪

පාසල් කළමනාකරණ ආයතනගේ සහයෝගය ✪

ගුරුන්ගේ සහකාරීත්වය ✪

ගුරුන්ගේ බර්නවුට් ✪

ගුරුගේ වැඩේ ස්වාධීනතාව ✪

පාසල් කළමනාකරණ ආයතන විසින් ගුරුවරයාට බලය ලබා දීම ✪

ගුරුන්ගේ පීඩනය ✪

ගුරුගේ ප්‍රතිරෝධය ✪

ඔන්ලයින් සුභසම්පත් පාඨමාලාවේ ඇගයීම (CBO) ✪

කරුණාකර CBO සමඟ ඔබ ලබා ගත් 3 ඵලදායී පැතිකඩ හඳුනා ගන්න (විවෘත ප්‍රශ්නය). ✪

කරුණාකර CBO හි ඔබට හමුවූ අසාර්ථක පැතිකඩ 3ක් දක්වන්න (විවෘත ප්‍රශ්නය). ✪

ගුරු පොතේ ඇගයීම ✪

කරුණාකර ගුරුවරයාගේ පොතෙන් ඔබට ලැබුණු ධනාත්මක පැතිකඩ 3ක් හඳුනා ගන්න (විවෘත ප්‍රශ්නය). ✪

කරුණාකර ගුරුවරයාගේ පොතේ ඔබට හමුවූ අසාර්ථක පැතිකඩ 3ක් හඳුනා ගන්න (විවෘත ප්‍රශ්නය). ✪

ගුරුකමේ සතුට ✪

ගුරුතුමාගේ සෞඛ්‍යය පිළිබඳ ස්වයංපරීක්ෂණය ✪

ජාතිකත්වය

අවසන්

වයස් කාණ්ඩය

අධ්‍යාපන සුදුසුකම්

අවසන්

ගුරුවරියක් ලෙස සේවා කාලය

වර්ෂ ගණනක් වර්තමාන පාසලේ සේවය