සकारාත්මක අධ්යාපනය සහ සමාජ ආකල්ප අතර සම්බන්ධතා පිළිබඳ පිළිබඳ විමර්ශනය
ඔබට පිළිගනු ලැබෙනවා මෙම පුදුම සහ වැදගත් විමර්ශනයට. මේවා අධ්යාපනයේ ගුණාත්මකභාවය සහ පසුබැසී ඇති සමාජ ආකල්පය අතර සම්බන්ධයකුත් හෙළිදරව් කිරීමට බලාපොරොත්තු වී ඇත.
කරුණාකර ඔබගේ පැහැදිලි අවධාරණය ලබා දී අපට පිළිතුරු දැන ගැනීමට උපකාර කරන්න, ඔබේ අදහස් කළිස්සීකරණය නැවත සුළු කරනු ඇත.
ඔබගේ වටිනාගැනීම සඳහා ඉතාමත් ස්තූතියි.
ඔබේ ලිංගය කුමක්ද?
ඔබට හැමෝටම හොඳ පිළිසඳරක් තැබීමේදී සමාජ ආකල්පය ඉතා වැදගත්ව පිළිබඳ ආකල්පයක් දැනෙනවාද?
සබඳීම් පහත වශයෙන් මෙහෙයුම් පළමුවෙනි බලන්න:
පාසලේ භාවිතා කරන ප්රධානම සමාජ ආකල්පයන් කුමක්ද?
ආදිත්මක ක්රීඩාවන් භාවිතා කිරීම
- සෑම කණ්ඩායමකින්ම වැඩ කිරීමට හා සහයෝගිත්වය සහ එකම ශක්තියෙන් කටයුතු කිරීමට මනාපය සහෝදරත්වය කළයුතුය.
- අන්තර් ක්රියාකාරී ක්රීඩා
ඔබට සැලකෙනවාද, පාසලේ සමාජ ආකල්පයන් ප්රවර්ධනයට දිරිගැන්වීමේ පරිසරයක් ඇතිද?
ඔබගේ අදහස අනුව පාසලේ පරිසරය සබැඳි සංවේදීතා පImplemented භාවිතා කරන උපායෝගී භාවිතය ගැන ඔබට කෙසේ හිතෙනවාද?
ඔබගේ අදහස අනුව, සමාජ ආකල්පයන් සම්බන්ධ විපාක වී ඇති දේ කිහිපයක් කුමක්ද?
- සकारාත්මක අධ්යාපනය සිසුන්ගේ මනුෂ්ය වෘත්තියන් මත බලපෑමක් ඇති කරයි. සකරාත්මක අධ්යාපනය සිසුවෙකුට පමණක් සාර්ථකව වාසියේ එලියට ඒම කෙනෙකු ලෙස හැසිරෙන්න ඉගෙනදෙන බවක් නොවේ, එය කෙනෙකු මෙන් හැසිරිය යුතු බවද ඉගෙන දෙනවා. මහා සාගල් වන හෝ ගෞරවය සමඟ අධ්යයනය කරන්නා යන විධිගත පසුබැසීම ඇති කළ වුනු ආ රටාවෙන් භාවිත විවිධ රටාවන් භාවිතා කරනු ඇත. මෙම ආකාරයෙන්, සකරාත්මක අධ්යාපනය මැදදී මනුෂ්ය වේදනාවන් පිළිබඳ වඩාත්ම විශාලය වන නීති නිරීක්ෂණයක් පහසුවෙන් සකස් කරයි: දිවුරද්රය, සහකාරිත්වය, සහ ස්වයං සහ වේදනාවන් මත අවබෝධය.
- Tai ugdo gebėjimą kontroliuoti savo emocijas ir elgesį, gebėjimą bendrauti ir bendradarbiauti, ugdo sąmoningumą, žmogiškąsias vertybes ir nuostatas.
- එය ශිෂ්යයින්ට මිතුරන් අතර සහ සමූහය තුළ උසස් ක්රිතිකාරී බවක් දැක්වීමට උපකාරී වේ.
සමාජ ආකල්පයන් ප්රවර්ධනයට පාසල භාවිතා කරන ආදර්ශ කුමක්ද?
දැනුවත්කාරී පෝස්ට්
- පිළිඅධිකාරී අධ්යාපන පාඉන්.
පාසල සහ පවුල අතර සබඳනය සමාජ ආකල්පයන් ප්රවර්ධනයට බලපානවා කියා ඔබ හිතනවාද?
තුළාගේ සමාජ ධාරිතාවය සඳහා ඔබේ තැන වෙනුවෙන් කීදෙනෙකුට ප්රමාණය කරන්න?
තෑදලපොල වෙනුවෙන් ඔබේ මතය පසුබැසීම අඩු දේ කුමක්ද?
අංකතාකිරීමත් සාක්ෂිවලින් ගැටලු වෙනුවෙන් කුමක්ද?
- සकारාත්මක අධ්යාපනය ක්රියාත්මක වීමට බිඳෙන හිඟකම් ඇතැම් වේලාවන් ගැටළුවලට ඊට ක්රියාත්මක වීමට කාණ්ඩය නිවැරදිව නොපැහැදිලිකරන අඩු ධාරිතාවය. සහනීකම හෝ දැඩිව කළාපයකින් හෝ නිවැරදි භාවිතය දෙන අතර, එමින් දුෂ්කර හැසිරවීමට ඍජු කරයි. විදෙස් සම්ප්රදායන් අනුව පැවති විදුරු පහළ සම්ප්රදාම් වෙතින් ප්රතිවර්තනය කිරීම අපහසු ය. අධ්යාපකයින් සහ දෙමව්පියන්ද පරිහරණය නිකුතු වීම පිළිබඳ ප්රතිලාභදුරු අමතර මුරිතා වීම් ප්රතිසෞෛභා දිගු කාලයක් ඇතුලත් විවිධ අදාළ පහළ මඩු. පුද්ගලික හෝ රෝගය මත උසස්වීම් නොතැබිරීම නිසා මුහුණ නොමැති බව. පසැල් මණ්ඩලය සඳහා පහත මූලික නිතිසම්මතයින් නොකෙරෙයි. ඉක්මන් ප්රතිඵල ප්ර අපක දිශා ලද හැසිරවීම සමානයි. තිරඹ දිවිය විධිමත් කිරීමේදී පමණක් සිතා ගත යුතුය.
- කිසිදු ආපහසුකමක් නැත ශිෂ්යත්වය යහපත් ලෙස පිලිගැනීමට.
- ෙමාන්ට බොහෝ කාලසටහන් තිබීම නිසා ඔවුන්ට තම ළමුන්ට කාලයක් නැත.
අධ්යාපනයක් අපේක්ෂාවෙන් ලබා ගෙන සෙවණුන් වැපි මැදිමිණුම් කීපයකුත් හඳුන්වා දිගුවනක් නීතිගතයක් හඳුනා ගෙන ඇති නිසාවෙන් යන්න?
ඔබගේ අත්දැකීම් අනුව, සෘජු වූ අවාසනාලත්ව නීති සඳහා ගත කළ යුත්තේ කුමක්ද?
- යුක්ත වශයෙන් සිසුන්ගේ සංවර්ධනය සහ පරික්ෂා කිරීම.
- Per šiuos metodus įsimenamos teigiamos elgesio normos ir taisyklės, ugdomas empatijos jausmas, išmokstamos pagrindinės vertybės.
- විශිෂ්ට හැසිරීම සහ සමාජයේ යුතුකම්.
සිසුන් අතරයෝගීතුන් ගැන වාසනාලත්යයන් ජයග්රහණය ප්රවර්ධනයට ලබාගැනීමට කුමක්ද?
- අපි එකට කටයුතු කිරීමට ඉගෙනීමට අවස්ථා ලබා දී, පරශ්නයක් හෝ තරඟයක් නිරත නොවන ලෙස සහයෝගිතාව වර්ධනය කරමු. අපි නිවැරදි ඔබේ අදහස් හා විනිවිදභාවය පවත්වාගෙන යාමට ප්රශංසාව “ඉන්නා” කලාතුරකින් කිරීමට නියමිත කාලයක් පසිඳිනවා. සංවාදය, ආදර්ශ, සහ සමීප කණ්ඩායම් කටයුතු තුළින්, නිතිපතා රක්ෂිත කැසිකමක් ලෙසින් උපකාර කිරීමට හැකියාවන් හා සාධන ඉවසනවා, පාසලේ සහ සාමාජිකාවේ ඔවුන් යතාර්ථයේ ජීවත් වෙන්න හෝ විය හැකියි.
- උග්ඩොමස් තාප්පුසැසි සූපරත්ය, පග්රෙප්ස ජාසමය. කිතස් සවාචි ගිණුසුනු මොක්මාවන්, ගීබාදනේක ඉග්යී ගෙවල්, සම්පූර්ණ සමාජික සංගම්ය.
- ඔවුන්ට පණපිටහී ඒකාබද්දයෙන් පුහුණු කරන්න; දෙවියන්ගේ භයය සමඟ.
පාසලේ සමාජ ආකල්පයන් පිළිබඳ ලබාගත් තොරතුරු මැනීමේ ක්රියාවලියේදී සෙවෙන යොමු වන්නේද?
පාසලේ සමාජ ආකල්පයන් සකසමින් සුදුසු යෝජනාවන්ගෙන් ඔබ දැමිය යුතු සහාය හෝ දෙයක් ලබා දී?
- සकारාත්මක කුසලතා වර්ධනය කිරීමට පාසලේදී, අපි උපදෙස් දීමෙන් පෙර අසා දකිනවා, උපදේශනයට පෙර ආදර්ශ පවත්වනවා, සහ දඩුවමට පෙර ප්රබෝධන දෙනවා. ආරක්ෂිත පරිසරයක් සාදනවා, ගුරුන්ට පුහුණු කරනවා, ශිෂ්යයන්ට සාදරය කරනවා, සහ පවුල්වලට සංග්රහ කරගන්නවා... එවිට, සියලු කටයුතු එකට සමඟ කටයුතු කළ අයුරු, ආචාරධර්ම වැන්නා සහ මානව ව්යවන ඉහළවීම සිදුවේ.
- මට අතිරේක යෝජනා නැත, මට හිතනවා කාලකන්නි කළමනාකරණ මට්ටම හොඳයි.
- යුඬු ගණනාවක් මත ගනු පිණිස සිසුවෝ ඇගැයීම සහ දුෂ්කර විපර්යාසයකින් පසුව ඔවුන් කරන හැසිරීම් අධීක්ෂණය කිරීම.
සිසුන්ට ඔවුන්ගේ දෛනික ජීවිතේ සමාජ ආකල්ප තබන ලෙස ප්රබෝධන වර්තමාන කිරීම දැමීමේය?
- 학생을 일상 생활에서 사회적 가치를 수용하도록 격려할 수 있습니다. 학생에게 가치를 심으면, 사회를 거둡니다. 정직을 배우면 그것을 실천하고, 협동을 이해하면 그것을 살아가고, 존중을 믿으면 그것을 생활 방식으로 만듭니다. 사회적 가치는 외우는 수업이 아니라 매일 실천하는 행동입니다.
- කිත්තා, ලිතුවානියන් සාහිත්යය, ඉතිහාස පාඩම්, ළමා පොතන්, සංස්කෘතික අවස්ථා.
- ඔවුන්ට උද්යෝගය දී සහ කුමක් සඳහා ඔව්හුට නීතිමය අගයයන් ප්රතිරූපित කරනු අවශ්ය බව කියා දීම.