DOBROBIT UČITELJEV (NA)

Dragi učitelji in učiteljice,

Vabimo vas, da se udeležite naše raziskave o poklicni dobrobiti učiteljev. Gre za vprašalnik o vaših vsakodnevnih izkušnjah v poklicnem življenju. Vaša udeležba pomaga pridobiti vpogled v poklicno življenje pedagogov in bolje razumeti vsakodnevne izzive, s katerimi se soočajo učitelji.

Da bi lahko vaše odgovore na poklicno dobrobit bolje razvrstili, vas prosimo, da najprej odgovorite na spodnja vprašanja.

Raziskava poteka v okviru mednarodnega projekta „Teaching to Be“, ki ga financira program Erasmus+. Učitelji iz osmih evropskih držav sodelujejo v raziskavi. Tako je mogoče raziskovalne rezultate primerjati tudi čezmejno. Na podlagi rezultatov naj bi bile oblikovane priporočila za učitelje, da bi doživeli več dobrobiti in manj stresa v poklicu. Upamo, da bodo rezultati te študije pomembno in trajnostno prispevali k krepitvi vaše poklicne dobrobiti ter poklicne dobrobiti pedagogov na mednarodni ravni.

Vsi vaši podatki bodo obravnavani zaupno. Vaša osebna številka udeleženca je edina povezava do zbranih podatkov. Povezava številke udeleženca z vašim imenom bo varno shranjena na Univerzi Karl Landsteiner.

Izpolnjevanje vprašalnika traja približno 10-15 minut.

Hvala za vašo udeležbo!

Rezultati ankete so dostopni samo avtorju ankete

sploh ne pod stresom

zelo pod stresom

pod stresom

sploh ne prepričan	zelo negotov	dokaj negotov	malce negotov	dokaj prepričan	zelo prepričan	popolnoma prepričan
lahko razložite osrednje teme svojih predmetov, tako da jih razumejo tudi učenci z manjšimi dosežki?

lahko odgovorite na vprašanja učencev tako, da razumejo težavne probleme?

lahko vsem učencem nudite dobro vodenje in navodila, ne glede na njihovo raven dosežkov?

lahko snov razložite tako, da večina učencev razume osnovna načela?

sploh ne prepričan	zelo negotov	dokaj negotov	malce negotov	dokaj prepričan	zelo prepričan	popolnoma prepričan
lahko organizirate šolske naloge tako, da so navodila in naloge prilagojene individualnim potrebam učencev?

lahko vsem učencem ponudite realen izziv, tudi v razredih z različnimi ravnmi dosežkov?

lahko prilagodite pouk potrebam učencev z nižjo raven dosežkov, hkrati pa upoštevate tudi potrebe drugih učencev v razredu?

lahko organizirate testne naloge tako, da učenci z nižjo in višjo raven dosežkov obravnavajo naloge, ki so prilagojene njihovim sposobnostim?

sploh ne prepričan	zelo negotov	dokaj negotov	malce negotov	dokaj prepričan	zelo prepričan	popolnoma prepričan
lahko vse učence v razredu spodbudite, da z vsem srcem delajo na svojih učnih ciljih?

lahko tudi pri učencih z manjšimi dosežki vzbudite zanimanje za učenje?

lahko učence spodbudite, da dajo vse od sebe, tudi ko se soočajo s težkimi nalogami?

lahko motivirate učence, ki kažejo malo zanimanja za šolske naloge?

sploh ne prepričan	zelo negotov	dokaj negotov	malce negotov	dokaj prepričan	zelo prepričan	popolnoma prepričan
lahko ohranite disciplino v razredu ali skupini učencev?

lahko se spopadate z najbolj agresivnimi učenci?

lahko pomagate učencem s težavami pri vedenju, da upoštevajo razredna pravila?

lahko vse učence spodbudite, da se obnašajo vljudno in spoštujejo učitelje?

sploh ne prepričan	zelo negotov	dokaj negotov	malce negotov	dokaj prepričan	zelo prepričan	popolnoma prepričan
lahko dobro sodelujete z večino staršev?

lahko najdete ustrezne rešitve v interesnih konfliktih z drugimi učitelji?

lahko konstruktivno sodelujete s starši učencev s težavami pri vedenju?

lahko učinkovito in konstruktivno sodelujete z drugimi učitelji, na primer pri timskem poučevanju?

nikoli	redko	redko	včasih	pogosto	zelo pogosto	vedno
Med delom imam občutek, da sem poln energije.

Navdušen sem nad svojim delom.

Srečen sem, ko lahko intenzivno delam na svojem delu.

Med delom se počutim močnega in polnega elana.

Moje delo me navdihuje.

Sem osredotočen na svoje delo.

Ko zjutraj vstanem, se veselim, da grem na delo.

Ponosim se na svoje delo.

Moje delo me navdihuje

se sploh ne strinjam	se ne strinjam	se ne strinjam in se ne strinjam	se strinjam	se popolnoma strinjam
Pogosto razmišljam o tem, da bi zapustil to šolo.

Namreč nameravam v naslednjem letu poiskati delo pri drugem delodajalcu.

se sploh ne strinjam	se ne strinjam	se ne strinjam in se ne strinjam	se strinjam	se popolnoma strinjam
Priprava na pouk se pogosto mora izvajati po delovnem času.

Šolski vsakdan je hektičen in ni časa za mir in počitek.

Sestanki, administrativna dela in dokumentacija zahtevajo veliko časa, ki bi ga bilo treba uporabiti za pripravo na pouk.

Učitelji imajo veliko dela.

Za zagotavljanje dobrega pouka bi učitelji potrebovali več časa z učenci in za pripravo na pouk.

se sploh ne strinjam	se ne strinjam	se ne strinjam in se ne strinjam	se strinjam	se popolnoma strinjam
Sodelovanje z upraviteljem šole je zaznamovano z medsebojnim spoštovanjem in zaupanjem.

V pedagoških zadevah lahko kadar koli poiščem pomoč in nasvet pri upravitelju šole.

Pri težavah z učenci ali starši upravitelj šole pokaže razumevanje in ponudi podporo.

Upravitelj šole daje jasne in nedvoumne signale glede smeri razvoja šole.

Ko se v šoli sprejme odločitev, jo upravitelj šole dosledno sledi.

se sploh ne strinjam	se ne strinjam	se ne strinjam in se ne strinjam	se strinjam	se popolnoma strinjam
Od svojih kolegov lahko vedno dobim pomoč.

Medsebojni odnosi med kolegi v naši šoli so zaznamovani s prijaznostjo in podporo drug drugemu.

Učitelji v moji šoli si medsebojno pomagajo in podpirajo.

se sploh ne strinjam	se ne strinjam	se raje ne strinjam	se raje strinjam	se strinjam	se popolnoma strinjam
Z delom sem preobremenjen.

Med delom se počutim demotiviran in razmišljam o tem, da bi dal odpoved.

Zaradi razmer pri delu pogosto slabo spim.

Pogosto se sprašujem o koristnosti svojega dela.

Imam občutek, da lahko vedno manj dosežem.

Moja pričakovanja glede dela in dosežkov so se zmanjšala.

Nenehno imam slabo vest, ker zaradi dela zanemarjam svoje bližnje prijatelje in sorodnike.

Imam občutek, da postopoma izgubljam zanimanje za svoje učence ali kolege.

Iskreno, v preteklosti sem se v delu počutil bolj cenjenega.

se sploh ne strinjam	se ne strinjam	se ne strinjam in se ne strinjam	se strinjam	se popolnoma strinjam
Imam velik vpliv na svojo delovno situacijo.

Pri vsakodnevnem poučevanju imam prosto izbiro, katere učne metode in strategije izberem.

Imam veliko svobode, da pouk oblikujem tako, kot menim, da je primerno.

zelo redko ali nikoli	redko	včasih	pogosto	zelo pogosto ali vedno
Ali vas vaš upravitelj šole spodbuja, da sodelujete pri pomembnih odločitvah?

Ali vas vaš upravitelj šole spodbuja, da izrazite svoje mnenje, ko se ne strinjate?

Ali vam vaš upravitelj šole pomaga pri razvoju vaših sposobnosti?

zelo pogosto	dokaj pogosto	včasih	redko	nikoli
Kako pogosto ste bili v preteklem mesecu vznemirjeni, ker se je zgodilo nekaj nepričakovanega?

Kako pogosto ste imeli v preteklem mesecu občutek, da niste sposobni nadzorovati pomembnih stvari v svojem življenju?

Kako pogosto ste se v preteklem mesecu počutili nervozne in pod stresom?

Kako pogosto ste bili v preteklem mesecu prepričani, da ste sposobni obvladati svoje osebne težave?

Kako pogosto ste imeli v preteklem mesecu občutek, da se stvari odvijajo v vašo korist?

Kako pogosto ste imeli v preteklem mesecu občutek, da niste kos vsem svojim nalogam?

Kako pogosto ste bili v preteklem mesecu sposobni vplivati na moteče situacije v svojem življenju?

Kako pogosto ste imeli v preteklem mesecu občutek, da imate vse pod nadzorom?

Kako pogosto ste se v preteklem mesecu jezili zaradi stvari, nad katerimi niste imeli nadzora?

Kako pogosto ste imeli v preteklem mesecu občutek, da se je nabralo toliko težav, da jih niste mogli premagati?

se sploh ne strinjam	se ne strinjam	nevtralno	se strinjam	se popolnoma strinjam
Nagnjen sem k hitremu okrevanju po težkih časih.

Težko prenašam stresne situacije.

Ne potrebujem veliko časa, da se opomorem po stresnem dogodku.

Težko se vrnem v normalno stanje, ko se zgodi nekaj slabega.

Običajno težke čase preživim brez večjih težav.

Nagnjen sem k dolgemu okrevanju po neuspehih v svojem življenju.

DOBROBIT UČITELJEV (NA)

K kateremu spolu se identificirate?

Drugo

Koliko ste stari?

Prosimo, navedite svojo najvišjo doseženo izobrazbo.

Drugo

Prosimo, navedite vrsto vaše izobrazbe.

Prehodni učitelj

Prosimo, navedite trajanje vaših skupnih poklicnih izkušenj kot pedagog.

Prosimo, navedite, na kateri šoli (tip šole) učite in ali se šolska lokacija nahaja v mestnem ali podeželskem okolju.

Prosimo, navedite trajanje vašega dela kot pedagog na trenutni šolski lokaciji.

Prosimo, navedite svojo versko pripadnost.

Drugo

V kolikšni meri se sami dojemate kot religiozni/duhovni?

Kako bi opisali svojo etnično pripadnost? (npr. „Moji starši so se rodili na Poljskem in se preselili v Avstrijo; počutim se kot Avstrijec/Avstrijka“)

Prosimo, navedite svoj status v zvezi.

Prosimo, navedite svoj trenutni status zaposlitve.

Koliko lastnih otrok imate?

Kako zelo ste se v preteklem mesecu počutili pod stresom zaradi pandemije COVID-19?

Ste bili v preteklih mesecih soočeni z osebnimi težkimi življenjskimi dogodki?

Prosimo, navedite, kateri težki življenjski dogodki so se zgodili.

Ste v preteklih mesecih uporabljali določene metode za izboljšanje svojega počutja ali zmanjšanje stresa? (npr. joga, meditacija, psihoterapija ...)

Prosimo, navedite, katere metode so bile uporabljene.

POKLICNA SAMOZAVEST: Poučevanje / Učenje ✪

POKLICNA SAMOZAVEST: Prilagajanje navodil / Prilagajanje pouka individualnim potrebam ✪

POKLICNA SAMOZAVEST: Motiviranje učencev ✪

POKLICNA SAMOZAVEST: Ohranitev discipline ✪

POKLICNA SAMOZAVEST: Sodelovanje s kolegi in starši ✪

ENGAŽMA V DELU ✪

ŽELJA PO POKLICNI SPREMEMBI ✪

PRITISK IN DELA ✪

PODPORA ŠOLSKEGA UPRAVITELJA ✪

ODNOS S KOLEGICAMI IN KOLEGI ✪

BURNOUT ✪

AVTONOMIJA PRI DELU ✪

EMPOWERMENT S STRANI ŠOLSKEGA UPRAVITELJA ✪

DOŽIVETI STRES ✪

RESILIENCA ✪

ZADOVOLJSTVO Z DELOM: Zadovoljen sem s svojim delom ✪

SAMOVREDNOTENJE ZDRAVSTVENEGA STANJA: Kako bi na splošno opisali svoje zdravje? ✪