Perspektive učiteljev o vključevanju ljudske glasbe v srednje šole v Zambiji

Ta vprašalnik je zasnovan za zbiranje podrobnih, odprtih odgovorov glede vključevanja ljudske glasbe v srednje šole v Zambiji. Vaši odgovori bodo obdržani v zaupnosti in uporabljeni izključno za akademske namene.

Kakšna je vaša spolna identiteta?

  1. ženska
  2. ženska
  3. F
  4. moški

Kakšna je vaša najvišja strokovna kvalifikacija?

  1. diploma
  2. diplomauricomponent
  3. diploma iz glasbe
  4. diploma ba ed glasba

Koliko let poučujete?

  1. 13
  2. 9 let 8 mesecev
  3. 10
  4. 10 let

Kateri predmeti trenutno poučujete?

  1. glasba in angleščina
  2. angleščina in glasba
  3. glasba
  4. glasba

Ali ste prejeli kakršno koli formalno usposabljanje na področju glasbene vzgoje ali izvirne/ljudske glasbe? Prosimo, razložite.

  1. seveda! kako vam lahko pomagam?
  2. ja... udeležil sem se usposabljanja v lusaki. razpravljali smo o tem, kako se uči in o napakah, ki so bile popravljen.
  3. prejel sem v glasbi kot učitelj.
  4. samo v glasbeni vzgoji. ljudska glasba je preko samostojnega učenja.

Katero vlogo igra ljudska glasba pri ohranjanju zambijske kulturne identitete?

  1. ohranja nas aktualne do naših kulturnih vrednot.
  2. to je oblika izobraževanja tako pri ohranjanju kulturnega zvoka kot pri prenašanju kulturnih lekcij.

Kako vključevanje ljudske glasbe v učilnico vpliva na občutek identitete in pripadnosti učencev?

  1. pomaga jim prepoznati, kje pripadajo, in da se morajo še naprej učiti in vaditi, da ostanejo na tekočem.
  2. povezujejo pesmi z njihovim ozadjem. sporočila v pesmih nosijo kulturno identiteto.

Ali lahko opišete kakšne izkušnje, kjer je ljudska glasba okrepila kulturno ponos med učenci?

  1. med tradicionalnim učenjem... uporabljajo večino pesmi, da naučijo novo nevesto.
  2. da, skozi ples.

Kako lahko ljudska glasba spodbuja nacionalno enotnost v večetnični družbi Zambije?

  1. deluje kot opomnik, kje vsakdo pripada.
  2. skozi kulturno cenitev in vključevanje večkulturne raznolikosti.

Kako trenutno vključujete ljudsko glasbo v svojo učiteljsko prakso?

  1. zahtevamo, da učenci pridejo v šolo v svojih tradicionalnih oblačilih.
  2. skozi raziskovanje tem in pesmi, ki so povezane z njihovim repertoarjem.

Katere učne strategije uporabljate pri poučevanju ljudske glasbe?

  1. igrajte pesmi, oblačila itd.
  2. premagali smo utrip in besede kasneje kot melodijo in besedilo.

Kako se učenci odzivajo na ure, ki vključujejo ljudsko glasbo?

  1. pozitivno
  2. dobro se odzivajo in zdi se, da uživajo v pesmi.

Kako ocenjujete učencevo uspešnost ali razumevanje ljudske glasbe?

  1. daj jim nalogo.
  2. nadpovprečno

Na kakšne načine lahko vključimo ljudsko glasbo z drugimi predmeti, kot sta zgodovina ali literatura?

  1. v literaturi naj bi vsak akt prišel s pesmijo.
  2. preko pretvarjanja vsebine v pesmi.

Kakšne izzive imate pri vključevanju ljudske glasbe v kurikulum srednjih šol?

  1. kurikul je bil spremenjen in nekateri glasbeni elementi so bili odstranjeni.
  2. kurikuluma ga ni tolikokrat prepoznal in namerno vključil njegovo promocijo.

Se počutite samozavestno pri poučevanju izvirnih instrumentov, pesmi ali plesov? Zakaj ali zakaj ne?

  1. da, ... to me kot učitelja opredeljuje in sem vesel, da to informacijo delim z učenjaki. bolj je kot nadaljevanje iz generacije v generacijo.
  2. samo plesi.

Kateri viri so na voljo v vaši šoli za podporo poučevanju ljudske glasbe?

  1. tradicionalni bobni, oblačila in tudi pesmi.
  2. samo bobni.

Kakšno vrsto poklicnega razvoja ali usposabljanja bi potrebovali, da bi bolj učinkovito poučevali ljudsko glasbo?

  1. usposabljanje v ljudski glasbi
  2. imate strokovnjake za indigensko glasbo, od instrumentalistov do jezikov, ki jo navdihujejo.

Kako lahko šole sodelujejo z lokalnimi glasbeniki, starci ali kulturnimi praksami pri poučevanju ljudske glasbe?

  1. z vključevanjem tradicionalnih voditeljev
  2. z vrednotenjem in ustvarjanjem platform, kjer lahko starejši in ohranjevalci te izkušnje prenašajo svoje znanje.

Kako lahko prilagodimo ljudsko glasbo, da vključuje učence z različnimi sposobnostmi in ozadji?

  1. vadim vsak dan.
  2. prepoznajte močne strani učencev.

Katere spremembe politike ali kurikuluma bi priporočili za okrepitev vključevanja ljudske glasbe v srednje šole?

  1. učencu osredotočeno učenje. pomaga učencem pri raziskovanju.
  2. imate ne manj kot 50% cenitve kulturnih pesmi.

Ali želite še kaj dodati glede ljudske glasbe in glasbene vzgoje v Zambiji?

  1. nadaljujemo z učenjem tega, ker nas spominja, kdo smo in kaj se ne bo spremenilo v našem načinu življenja.
  2. ničesar
Ustvari svojo anketoOdgovori na to anketo