Raznolikost in enakost v šoli

no

izvajajte športne tabore.

none

rutinski pregled stvari, ki se lahko uporabljajo v različnih razredih.

bodite dosledni. vem, da je treba vsako situacijo obravnavati posamično, vendar mislim, da govorim o iss. otroci, ki so bili v iss 3-4 krat v četrtletju, še posebej v prvem semestru ali celo v prvem mesecu, potrebujejo bolj poglobljen vpogled v to, zakaj. prenos učencev v naslednji razred, ko v razredu naredijo skoraj nič, se mora končati! ne pomagamo učencem, ker v srednji šoli nimajo osnovnega znanja. tudi to je šport. lahko dobijo slabe ocene do dneva tekme, nato pa se čez noč izboljšajo, da lahko igrajo. vključene so tudi navijačice.

povežite se s skupnostjo in praznujte kulture vseh. prav tako menim, da bi bilo lepo videti bolj raznoliko skupino učiteljev v osebju. študenti morajo vedeti, da so uspešni ljudje, ki izgledajo kot oni.

verjamem, da bi bilo za našo šolo koristno imeti večji mediacijski kanal, vključno z več šolskimi svetovalci in tudi ekipo za mediacijo študentov.

moramo bolje obravnavati akademske potrebe učencev glede na njihovo sposobnost delovanja v razredu. vsak dan se srečujemo z učenci, ki trpijo za duševnimi boleznimi ali vedenjskimi motnjami, ki dosledno motijo učni proces. obstajati morajo alternativna izobraževalna okolja, ki ustrezajo potrebam teh učencev ter hkrati ščitijo učenje za učence, ki so sposobni in pripravljeni slediti pričakovanjem. prav tako mnogi učenci s posebnimi potrebami ne napredujejo akademsko v rednem izobraževalnem razredu ne glede na prilagoditve in zahteve iep. mnogi učenci s posebnimi potrebami z več cilji bi napredovali z majhnimi skupinami in individualno podporo. to, da je vključevanje politično korektno, ne pomeni, da učenec v nekaterih primerih prejema tisto, kar potrebuje akademsko in vedenjsko. medtem ko je socialna promocija norma v našem okrožju, bi morali biti učenci z neuspešnimi predmeti obvezani na poletno šolo - sobotno šolo - ali podoben program, da bi zagotovili obvladovanje veščin pred vpisom v naslednji razred. mnogi naši učenci še naprej neuspešno opravljajo predmet za predmetom in se nato znajdejo brez akademskega ozadja, da bi bili uspešni v srednji šoli.

n/a

not sure

ne morem se spomniti ničesar.

pomagajte nam spoznati, kako lahko dejansko naredimo našo vsebino relevantno za študente. to je zame trenutno najtežja stvar.