WELLBEING UČITELJEV/benessere degli insegnanti (IT)

Dobrobit učiteljev

Dragi učitelj,

Prosim vas, da izpolnite naslednjo anketo, ki je del evropskega projekta Erasmus+ “Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning”, sofinanciranega s strani Evropske komisije. Osrednja tema projekta je poklicna dobrobit učiteljev. Poleg Univerze v Milanu-Bicocca (Italija) projekt vključuje Litvo, Latvijo, Norveško, Portugalsko, Španijo, Avstrijo in Slovenijo.

Vabimo vas, da na vprašanja v anketi odgovorite na čim bolj iskren način. Podatki bodo zbrani in analizirani anonimno in agregirano, da zaščitimo zasebnost udeležencev.

Hvala za sodelovanje.

WELLBEING UČITELJEV/benessere degli insegnanti (IT)

Rezultati ankete so dostopni samo avtorju ankete

1	2	3	4	5	6	7
Uspešno spodbujati vse učence tudi v razredih, ki jih sestavljajo učenci z različnimi sposobnostmi

Razložiti glavne teme svojega predmeta tako, da jih razumejo tudi učenci z nizkimi dosežki

Dobro sodelovati z večino staršev

Organizirati šolsko delo tako, da se poučevanje prilagodi individualnim potrebam

Poskrbeti, da vsi učenci trdo delajo v razredu

Najti ustrezne rešitve za reševanje morebitnih konfliktov z drugimi učitelji

Zagotoviti dobro izobraževanje in dobro poučevanje za vse učence, ne glede na njihove sposobnosti

Sodelovati konstruktivno s starši učencev, ki imajo vedenjske težave

Prilagoditi poučevanje potrebam učencev z nizkimi sposobnostmi, hkrati pa poskrbeti za potrebe drugih učencev v razredu

Ohranjati disciplino v vsakem razredu ali skupini učencev

Odgovarjati na vprašanja učencev tako, da razumejo težavne probleme

Uspešno uveljaviti pravila razreda tudi pri učencih z vedenjskimi težavami

Uspešno doseči, da učenci dajo vse od sebe tudi pri težkih nalogah

Razložiti teme tako, da večina učencev razume osnovne principe

Upravljati tudi z najbolj agresivnimi učenci

Prebuditi željo po učenju tudi pri učencih z najnižjimi dosežki

Uspešno doseči, da se vsi učenci obnašajo vljudno in spoštujejo učitelja

Motivirati učence, ki kažejo nizko zanimanje za šolske dejavnosti

Učinkovito in konstruktivno sodelovati z drugimi učitelji (na primer v učiteljskih timih)

Organizirati poučevanje tako, da tako učenci z nizkimi kot tudi z visokimi sposobnostmi delajo v razredu na nalogah, primernih njihovemu nivoju

0	1	2	3	4	5	6
V svojem delu se počutim poln/a energije

V svojem delu se počutim močan/a in energičen/a

Sem navdušen/a nad svojim delom

Moje delo me navdihuje

Zjutraj, ko se zbudim, želim iti na delo

Srečen/a sem, ko intenzivno delam

Ponosim/a sem na delo, ki ga opravljam

Sem potopljen/a v svoje delo

Se popolnoma prepustim, ko delam

1	2	3	4	5
Pogosto je treba pripravljati lekcije po delovnem času

Življenje v šoli je hitro in ni časa za počitek in regeneracijo

Sestanki, administrativno delo in birokracija zahtevajo velik del časa, ki bi ga morali nameniti pripravi lekcij

Učitelji so preobremenjeni z delom

Za zagotavljanje kakovostnega poučevanja bi morali učitelji imeti več časa za učence in pripravo lekcij

1	2	3	4	5
Sodelovanje s šolskim administrativnim osebjem je zaznamovano s spoštovanjem in medsebojnim zaupanjem

V izobraževalnih zadevah lahko vedno prosim za pomoč in podporo šolske administracije

Če se pojavijo težave z učenci ali starši, prejemam podporo in razumevanje s strani šolske administracije

Administrativno osebje mi daje jasna in specifična sporočila glede smeri, v katero se šola premika

Ko se v šoli sprejme odločitev, šolska administracija to ustrezno spoštuje

1	2	3	4	5	6
Sem preobremenjen/a z delom

Se počutim odvrnjen/a od dela in razmišljam, da bi ga zapustil/a

Pogosto malo spim zaradi delovnih skrbi

Pogosto se sprašujem, kakšno vrednost ima moje delo

Čutim, da imam vedno manj za dati

Moja pričakovanja glede svojega dela in uspešnosti so sčasoma upadla

Nenehno se počutim krivega pred svojo vestjo, ker me moje delo prisili, da zanemarim prijatelje in družino

Čutim, da postopoma izgubljam zanimanje za svoje učence in kolege

Iskreno, na začetku svoje kariere sem se počutil/a bolj cenjen/a

1	2	3	4	5
Imam dober nivo avtonomije v svojem delu

V svoji delovni dejavnosti sem svoboden/a izbrati, katere metode in strategije poučevanja bom uporabil/a

Imam veliko svobode pri vodenju učne dejavnosti na način, ki ga štejem za najbolj primernega

1	2	3	4	5
Ali vas šolska administracija spodbuja, da sodelujete pri sprejemanju pomembnih odločitev?

Ali vas šolska administracija spodbuja, da izrazite svoje mnenje, ko se razlikuje od drugih?

Ali vas šolska administracija pomaga razvijati vaše sposobnosti?

0	1	2	3	4
V zadnjem mesecu, kako pogosto ste se počutili izven sebe, ker se je zgodilo nekaj nepričakovanega?

V zadnjem mesecu, kako pogosto ste imeli občutek, da nimate nadzora nad pomembnimi stvarmi v svojem življenju?

V zadnjem mesecu, kako pogosto ste se počutili nervozni ali "pod stresom"?

V zadnjem mesecu, kako pogosto ste se počutili samozavestni glede svoje sposobnosti obvladovanja svojih osebnih težav?

V zadnjem mesecu, kako pogosto ste imeli občutek, da stvari potekajo tako, kot ste rekli?

V zadnjem mesecu, kako pogosto ste imeli občutek, da ne morete slediti vsem stvarem, ki jih morate narediti?

V zadnjem mesecu, kako pogosto ste čutili, da lahko nadzorujete tisto, kar vas v vašem življenju razjezi?

V zadnjem mesecu, kako pogosto ste čutili, da obvladujete situacijo?

V zadnjem mesecu, kako pogosto ste bili jezni zaradi stvari, ki so bile izven vašega nadzora?

V zadnjem mesecu, kako pogosto ste imeli občutek, da se težave kopičijo do te mere, da jih ne morete premagati?

1	2	3	4	5
Se hitro opomnim po težkem obdobju

Imam težave pri premagovanju stresnih dogodkov

Ne potrebujem veliko časa, da se opomnim od stresnega dogodka

Zame je težko, da se opomnim, ko se zgodi nekaj slabega

Običajno zlahka obvladam težke trenutke

Tendiram, da potrebujem veliko časa, da premagam ovire v svojem življenju

WELLBEING UČITELJEV/benessere degli insegnanti (IT)

1. AVTOEFEKTIVNOST ✪

2. DELAVNA ZAVEZANOST ✪

3. NAMEN SPREMENITI DELO ✪

4. PRITISK IN OBREMENITEV ✪

5. PODPORA S STRANI ŠOLSKE ADMINISTRACIJE ✪

6. ODNOSI S KOLEGI ✪

7. BURNOUT ✪

8. AVTONOMIJA V DELU ✪

9. SPODBUDA S STRANI ŠOLSKE ADMINISTRACIJE ✪

10. PERCEPCIJA STRESA ✪

11. ODPORNOST ✪

12. ZADOVOLJSTVO Z DELOM: Sem zadovoljen/a s svojim delom ✪

13. PERCEPCIJA ZDRAVJA: Na splošno bi opisal/a svoje zdravje kot … ✪

ANAGRAFSKA KARTICA: Spol (izberite eno možnost)

Določite: Drugo

ANAGRAFSKA KARTICA: Starost (izberite eno možnost)

ANAGRAFSKA KARTICA: Izobrazba (izberite eno možnost)

Določite: Drugo

ANAGRAFSKA KARTICA: Število let izkušenj kot učitelj (izberite eno možnost)

ANAGRAFSKA KARTICA: Število let izkušenj kot učitelj v instituciji, kjer trenutno delate (izberite eno možnost)

ANAGRAFSKA KARTICA: Trenutna delovna pozicija (izberite eno možnost)

Morebitni komentarji o izpolnjevanju ankete

1	2	3	4	5
Pogosto razmišljam o tem, da zapustim to institucijo

Namesto tega nameravam v naslednjem letu poiskati novo delo

1	2	3	4	5
Vedno lahko dobim koristno pomoč od svojih kolegov

Odnosi med kolegi v tej šoli so zaznamovani s prijaznostjo in medsebojno pozornostjo

Učitelji v tej šoli si medsebojno pomagajo in podpirajo