MIREQJA E MËSUESVE

Mireqja e mësuesve

 

Profesor i nderuar,

 

Ju lutemi të plotësoni anketën e mëposhtme, e propozuar brenda projektit Evropian Erasmus+ “Mësimi për të qenë: Mbështetje për Rritjen Profesionale dhe Mireqenien e Mësuesve në Fushën e Mësimit Social dhe Emocional”, e financuar nga Komisioni Evropian. Tema qendrore e projektit është mireqja profesionale e mësuesve. Përveç Universitetit të Studimeve të Milanos-Bicocca (Itali), projekti përfshin Lituaninë, Letoninë, Norvegjinë, Portugalinë, Spanjën, Austrinë dhe Slloveninë.

 

Ju ftojmë të përgjigjeni në pyetjet e anketës sa më sinqerisht të jetë e mundur. Të dhënat do të mblidhen dhe analizohen në formë anonime dhe të grumbulluara për të mbrojtur privatësinë e pjesëmarrësve.

 

Faleminderit për bashkëpunimin.

 

 

MIREQJA E MËSUESVE
Rezultatet e anketës janë të disponueshme vetëm për autorin e anketës

1. AUTOEFEKTIVITETI PROFESIONAL ✪

Sa ndiheni në gjendje të…(1 = aspak, 7 = plotësisht)
1
2
3
4
5
6
7
Të jeni në gjendje të stimoni të gjithë nxënësit edhe në klasa të përbëra nga nxënës me aftësi të ndryshme
Të shpjegoni temat kryesore të lëndës suaj në mënyrë që të kuptohen edhe nga nxënësit që kanë një performancë të ulët në shkollë
Të bashkëpunoni mirë me shumicën e prindërve
Të organizoni punën shkollore në mënyrë që të përshtatni mësimdhënien me nevojat individuale
Të bëni që të gjithë nxënësit të punojnë fort në klasë
Të gjeni zgjidhje të përshtatshme për të zgjidhur ndonjë konflikt me mësuesit e tjerë
Të ofroni një formim të mirë dhe një mësimdhënie të mirë për të gjithë nxënësit, pavarësisht nga aftësitë e tyre
Të bashkëpunoni në mënyrë konstruktive me familjarët e nxënësve që kanë probleme me sjelljen
Të përshtatni mësimdhënien me nevojat e nxënësve me aftësi të ulëta, duke u kujdesur njëkohësisht për nevojat e nxënësve të tjerë të klasës
Të mbani disiplinën në çdo klasë ose grup nxënësish
Të përgjigjeni pyetjeve të nxënësve në mënyrë që ata të kuptojnë problemet e vështira
Të jeni në gjendje të bëni që rregullat e klasës të ndiqen edhe nga nxënësit me probleme në sjellje
Të jeni në gjendje të bëni që nxënësit të japin maksimumin edhe kur punojnë mbi probleme të vështira
Të shpjegoni temat në një mënyrë që shumica e nxënësve të kuptojnë parimet bazë
Të menaxhoni edhe nxënësit më agresivë
Të zgjoni dëshirën për të mësuar edhe te nxënësit me performancën më të ulët
Të jeni në gjendje të bëni që të gjithë nxënësit të sillen me edukatë dhe të respektojnë mësuesin
Të motivoni nxënësit që tregojnë interes të ulët në aktivitetet shkollore
Të bashkëpunoni në mënyrë efektive dhe konstruktive me mësuesit e tjerë (p.sh. në ekipet e mësuesve)
Të organizoni mësimdhënien në mënyrë që si nxënësit me aftësi të ulëta ashtu edhe ata me aftësi të larta të punojnë në klasë mbi detyra të përshtatshme për nivelin e tyre

2. PUNË E ANGAZHUAR ✪

0 = Kurrë, 1 = Pothuajse kurrë/Herë pas here në një vit, 2 = Rrallë/Një herë në muaj ose më pak, 3 = Herë pas here/Herë pas here në muaj, 4 = Shpesh/Një herë në javë, 5 = Shumë shpesh/Herë pas here në javë, 6 = Gjithmonë/Çdo ditë.
0
1
2
3
4
5
6
Në punën time ndihem plot energji
Në punën time, ndihem i fortë dhe energjik
Jam entuziast për punën time
Puna ime më frymëzon
Në mëngjes, kur ngrihem, kam dëshirë të shkoj në punë
Jam i lumtur kur punoj intensivisht
Jam krenar për punën që bëj
Jam i zhytur në punën time
Më merr plotësisht kur punoj

3. QËLLIMI PËR TË NDËRRUAR PUNË ✪

1 = Plotësisht dakord, 2 = Dakord, 3 = As dakord as në kundërshtim, 4 = Në kundërshtim, 5 = Plotësisht në kundërshtim.
1
2
3
4
5
Mendoj shpesh të lë këtë Institucion
Kam ndërmend të kërkoj një punë të re në vitin e ardhshëm

4. PRESIONI DHE NGARKESA E PUNËS ✪

1 = Plotësisht dakord, 2 = Dakord, 3 = As dakord as në kundërshtim, 4 = Në kundërshtim, 5 = Plotësisht në kundërshtim.
1
2
3
4
5
Shpesh mësimet duhet të përgatiten pas orarit të punës
Jeta në shkollë është e çmendur dhe nuk ka kohë për t'u pushuar dhe rikuperuar
Takimet, puna administrative dhe burokracia kërkojnë një pjesë të madhe të kohës që duhet të ishte e dedikuar për përgatitjen e mësimeve
Mësuesit janë të mbushur me punë
Për të ofruar një mësim të cilësisë, mësuesit duhet të kenë më shumë kohë për t'u kushtuar nxënësve dhe përgatitjes së mësimeve

5. MBËSHTETJA NGA ADMINISTRATA SHKOLLORE ✪

1 = Plotësisht dakord, 2 = Dakord, 3 = As dakord as në kundërshtim, 4 = Në kundërshtim, 5 = Plotësisht në kundërshtim.
1
2
3
4
5
Bashkëpunimi me stafin administrativ të shkollës karakterizohet nga respekt dhe besim të ndërsjellë
Në çështjet edukative, gjithmonë mund të kërkoj ndihmë dhe mbështetje nga administrata shkollore
Nëse lindin probleme me nxënësit ose prindërit, marr mbështetje dhe kuptim nga administrata shkollore
Stafi administrativ më jep mesazhe të qarta dhe specifike në lidhje me drejtimin në të cilin po shkon shkolla
Kur merret një vendim në shkollë, administrata shkollore e respekton atë përkatësisht

6. MARRËDHËNIA ME KOLEGËT ✪

1 = Plotësisht dakord, 2 = Dakord, 3 = As dakord as në kundërshtim, 4 = Në kundërshtim, 5 = Plotësisht në kundërshtim.
1
2
3
4
5
Mund të marr gjithmonë ndihmë të vlefshme nga kolegët e mi
Marrëdhëniet midis kolegëve në këtë shkollë karakterizohen nga miqësi dhe kujdes të ndërsjellë
Mësuesit e kësaj shkolle ndihmojnë dhe mbështesin njëri-tjetrin

7. BURNOUT ✪

1 = Plotësisht në kundërshtim, 2 = Në kundërshtim, 3 = Pjesërisht në kundërshtim, 4 = Pjesërisht dakord, 5 = Dakord, 6 = Plotësisht dakord.
1
2
3
4
5
6
Jam i mbingarkuar me punë
Më ndiheni të demoralizuar në punë dhe mendoj se dua ta lë atë
Shpesh fle pak për shkak të shqetësimeve të punës
Shpesh pyes veten se çfarë vlere ka puna ime
Ndiheni se kam gjithnjë e më pak për të dhënë
Pritet që pritshmëritë e mia për punën time dhe performancën time të kenë rënë me kalimin e kohës
Më ndiheni vazhdimisht në faj me ndërgjegjen time sepse puna ime më detyron të neglizhoj miqtë dhe familjarët
Më ndiheni se po humbas interesin për nxënësit dhe kolegët e mi
Sinqerisht, në fillim të karrierës sime ndihesha më i vlerësuar

8. AUTONOMIA NË PUNË ✪

1 = Plotësisht dakord, 2 = Dakord, 3 = As dakord as në kundërshtim, 4 = Në kundërshtim, 5 = Plotësisht në kundërshtim.
1
2
3
4
5
Kam një shkallë të mirë autonomi në punën time
Në aktivitetin tim të punës jam i lirë të zgjedh metodat dhe strategjitë e mësimdhënies që do të adoptoj
Kam shumë liri për të udhëhequr aktivitetin e mësimdhënies në mënyrën që e konsideroj më të përshtatshme

9. INKURAJIMI NGA ADMINISTRATA SHKOLLORE ✪

1 = Shumë rrallë/Kurrë, 2 = Mjaft rrallë, 3 = Herë pas here, 4 = Shpesh, 5 = Shumë shpesh/Gjithmonë.
1
2
3
4
5
Administrata shkollore ju inkurajon të merrni pjesë në marrjen e vendimeve të rëndësishme?
Administrata shkollore ju inkurajon të shprehni mendimin tuaj kur ai është ndryshe nga të tjerët?
Administrata shkollore ju ndihmon të zhvilloni aftësitë tuaja?

10. STRESI I PERCEPTUAR ✪

0 = Kurrë, 1 = Pothuajse kurrë, 2 = Herë pas here, 3 = Mjaft shpesh, 4 = Shumë shpesh.
0
1
2
3
4
Në muajin e fundit, sa shpesh keni ndjerë se jeni jashtë vetes për shkak se ndodhi diçka e papritur?
Në muajin e fundit, sa shpesh keni pasur ndjenjën se nuk jeni në gjendje të keni kontroll mbi gjërat e rëndësishme të jetës suaj?
Në muajin e fundit, sa shpesh keni ndjerë nervoz ose “të stresuar”?
Në muajin e fundit, sa shpesh keni ndjerë besim në aftësinë tuaj për të menaxhuar problemet tuaja personale?
Në muajin e fundit, sa shpesh keni pasur ndjenjën se gjërat po shkonin siç thoni ju?
Në muajin e fundit, sa shpesh keni pasur ndjenjën se nuk po arrini të përballoni të gjitha gjërat që duhet të bëni?
Në muajin e fundit, sa shpesh keni ndjerë se jeni në gjendje të kontrolloni atë që ju irriton në jetën tuaj?
Në muajin e fundit, sa shpesh keni ndjerë se e keni situatën nën kontroll?
Në muajin e fundit, sa shpesh keni qenë të zemëruar për gjëra që ishin jashtë kontrollit tuaj?
Në muajin e fundit, sa shpesh keni pasur ndjenjën se vështirësitë po grumbulloheshin në një pikë sa nuk mund t'i kaloni?

11. RESILIENCË ✪

1 = Plotësisht në kundërshtim, 2 = Në kundërshtim, 3 = As dakord as në kundërshtim, 4 = Dakord, 5 = Plotësisht dakord.
1
2
3
4
5
Tendoj të rikuperohem shpejt pas një periudhe të vështirë
Kam vështirësi të kaloj ngjarje stresuese
Nuk më duhet shumë për t'u rikuperuar nga një ngjarje stresuese
Më duket e vështirë të rikuperohem kur ndodh diçka e keqe
Zakonisht përballoj lehtësisht momentet e vështira
Tendoj të kaloj shumë kohë për të kaluar pengesat e jetës sime

12. KËNAQSHMËRIA NË PUNË: Jam i kënaqur me punën time ✪

13. SHËNDETI I PERCEPTUAR: Në përgjithësi, do ta përshkruaja shëndetin tim si … ✪

FORMULARI I IDENTITETIT: Gjinia (zgjidhni një opsion)

Specifikoni: Tjetër

FORMULARI I IDENTITETIT: Mosha (zgjidhni një opsion)

FORMULARI I IDENTITETIT: Titulli i studimeve (zgjidhni një opsion)

Specifikoni: Tjetër

FORMULARI I IDENTITETIT: Vitet e përvojës si mësues (zgjidhni një opsion)

FORMULARI I IDENTITETIT: Vitet e përvojës si mësues në Institucionin ku punoni aktualisht (zgjidhni një opsion)

FORMULARI I IDENTITETIT: Pozita aktuale e punës (zgjidhni një opsion)

Çfarëdo komentesh mbi plotësimin e anketës