MJETET PËR HULUMTIMIN E MIRËQENIES PSIKOFIZIKE TË MËSUESVE

Të dashur mësues,

Ju ftojmë të plotësoni një anketë mbi mirëqenien psikofizike të mësuesve. Bëhet fjalë për një hulumtim mbi përvojat e përditshme në jetën tuaj profesionale, të cilat ju i njihni dhe i përjetoni më së miri. Pjesëmarrja juaj është thelbësore për të kuptuar se pse gjendja në këtë fushë është e tillë siç është.

Anketa është pjesë e projektit "Mësimi për të qenë", i cili po zhvillohet në tetë vende evropiane, prandaj kjo studim është aq më i rëndësishëm - ne do të jemi në gjendje të krahasojmë rezultatet dhe në fund të ofrojmë rekomandime reale, të cilat do të bazohen në prova të mbështetura nga hulumtimet. Shpresojmë se kjo studim do të kontribuojë në forcimin e reputacionit profesional të mësuesve në nivel ndërkombëtar.

Hulumtimi bazohet në parimet etike të rreptë të konfidencialitetit dhe anonimitetit, prandaj nuk është e nevojshme të përmenden emrat (si të mësuesve ashtu edhe të shkollave) ose të dhëna të tjera specifike që mund të zbulojnë emrat e mësuesve dhe shkollave pjesëmarrëse.

Hulumtimi është sasiore: ne do të analizojmë të dhënat statistikisht dhe do të bëjmë një përmbledhje.

Për të plotësuar anketën do t'ju duhen 10-15 minuta.

MJETET PËR HULUMTIMIN E MIRËQENIES PSIKOFIZIKE TË MËSUESVE

Rezultatet e anketës janë të disponueshme vetëm për autorin e anketës

1	2	3	4	5	6	7
... shpjegoni temat kryesore të lëndës në një mënyrë që edhe nxënësit me performancë më të ulët t'i kuptojnë.

... përgjigjeni pyetjeve të nxënësve në mënyrë që ata të kuptojnë problemet më të vështira.

... siguroheni për udhëheqje dhe udhëzime të mira për të gjithë nxënësit, pavarësisht nga aftësitë e tyre.

... shpjegoni materialin në një mënyrë që shumica e nxënësve të kuptojnë parimet themelore.

1	2	3	4	5	6	7
... organizoni punën shkollore në mënyrë që mësimi dhe detyrat t'i përshtaten nevojave individuale të nxënësve.

... siguroheni për sfida të realizueshme për të gjithë nxënësit, edhe në një klasë ku nxënësit kanë aftësi të ndryshme.

... përshtatni mësimin për nevojat e nxënësve me aftësi më të ulëta, ndërkohë që jeni të vëmendshëm edhe ndaj nevojave të nxënësve të tjerë në klasë.

... organizoni punën në klasë në mënyrë që nxënësit me aftësi më të ulëta dhe më të larta të kryejnë detyra që janë të përshtatura për aftësitë e tyre.

1	2	3	4	5	6	7
... mund të përgatitni të gjithë nxënësit për punë të palodhur në mësim.

... të zgjoni dëshirën për të mësuar edhe te nxënësit me performancë më të ulët.

... mund të përgatitni nxënësit që të japin maksimumin e tyre edhe kur përballen me probleme më të mëdha.

... motivoni nxënësit që tregojnë interes të dobët për punën shkollore.

1	2	3	4	5	6	7
... mund të ruani disiplinën në çdo klasë ose grup nxënësish.

... mund të kontrolloni edhe nxënësit më agresivë.

... mund të përgatitni nxënësit me probleme sjelljeje që të ndjekin rregullat e klasës.

... mund të përgatitni të gjithë nxënësit që të sillen me sjellje të mirë dhe respekt ndaj mësuesve.

1	2	3	4	5	6	7
... mund të bashkëpunoni me shumicën e prindërve.

... mund të gjeni zgjidhje të përshtatshme për konfliktet me mësues të tjerë.

... bashkëpunoni në mënyrë konstruktive me prindërit e nxënësve që kanë probleme sjelljeje.

... mund të bashkëpunoni në mënyrë efektive dhe konstruktive me mësues të tjerë, për shembull në ekipet e mësuesve.

0	1	2	3	4	5	6
Në punë ndjej se "po shpërthej" nga energjia.

Jam i/e entuziazmuar për punën time (shërbimin).

Kur punoj intensivisht, ndjehem i/e lumtur.

Në punën time ndjehem i/e fortë dhe energjik/e.

Puna ime (shërbimi) më entuziazmon.

Jam i/e zhytur në punën time (shërbimin).

Kur zgjohëm në mëngjes, mezi pres të shkoj në punë.

Jam krenar/-e për punën që bëj.

Kur punoj, "më merr" (p.sh. harroj për kohën).

1	2	3	4	5
Përgatitjet mësimore shpesh i bëj jashtë orarit të punës.

Jeta në shkollë është hektike dhe nuk ka kohë për pushim dhe rikuperim.

Takimet, puna administrative dhe dokumentacioni marrin shumë kohë, të cilën do të duhej ta kushtojmë përgatitjeve të mësuesve.

Mësuesit janë të ngarkuar me punë.

Për të siguruar një arsimim të mirë, mësuesit duhet të kenë më shumë kohë për nxënësit dhe përgatitjet.

1	2	3	4	5
Për bashkëpunimin me administratën/drejtimin e shkollës karakterizohet respekti dhe besimi reciprok.

Në çështjet edukative gjithmonë mund të kërkoj ndihmë dhe këshilla nga administrata shkollore.

Nëse ndodhin probleme me nxënësit ose prindërit, mund të llogaris në mbështetje dhe mirëkuptim nga administrata shkollore.

Administrata shkollore/drejtimi jep sinjale të qarta në lidhje me drejtimin e zhvillimit të shkollës.

Kur marrim një vendim në shkollë, administrata shkollore e ndjek atë në përputhje me vendimin.

1	2	3	4	5
Gjithmonë mund të llogaris në ndihmën e kolegëve.

Marrëdhëniet midis kolegëve në këtë shkollë karakterizohen nga miqësia dhe kujdesi për njëri-tjetrin.

Mësuesit në këtë shkollë ndihmojnë dhe mbështesin njëri-tjetrin.

1	2	3	4	5
Jam i/e ngarkuar me punë (EXH).

Në punë ndjehem i/e irrituar, mendoj të lë punën (CYN).

Për shkak të kushteve në punë shpesh flej keq (EXH).

Shpesh pyes veten për vlerën e punës sime (INAD).

Shpesh ndjej se mund të jap gjithnjë e më pak (CYN).

Pritet e mia dhe performanca në punë janë zvogëluar (INAD).

Gjithmonë kam ndjenja të këqija, sepse për shkak të punës neglizhoj miqtë dhe të afërmit (EXH).

Ndjej se gradualisht po humbas interesin për nxënësit dhe kolegët e mi (CYN).

Sinqerisht, më parë ndihesha më i/e vlerësuar në punë (INAD).

1	2	3	4	5
Kam ndikim të madh në pozitën time në punë.

Në mësimdhënie të përditshme jam i/e lirë në lidhje me zbatimin dhe zgjedhjen e metodave dhe strategjive.

Jam krejtësisht i/e lirë në zbatimin e mënyrës së mësimdhënies që më duket e përshtatshme.

1	2	3	4	5
A ju inkurajon administrata shkollore të merrni pjesë në vendime të rëndësishme?

A ju inkurajon administrata shkollore të flisni kur keni një mendim ndryshe?

A ju ndihmon administrata e shkollës në zhvillimin e aftësive tuaja?

0	1	2	3	4
Sa shpesh keni qenë të shqetësuar në muajin e fundit për diçka që ndodhi papritur?

Sa shpesh keni ndjerë në muajin e fundit se nuk mund të kontrolloni gjërat e rëndësishme në jetën tuaj?

Sa shpesh keni ndjerë në muajin e fundit nervozizëm dhe "nën stres"?

Sa shpesh keni qenë të sigurt në muajin e fundit për aftësitë tuaja në zgjidhjen e problemeve tuaja personale?

Sa shpesh keni ndjerë në muajin e fundit se gjërat po shkojnë ashtu siç i keni planifikuar?

Sa shpesh ju ka ndodhur në muajin e fundit që nuk keni mundur të përballeni me gjithçka që keni pasur për të bërë?

Sa shpesh keni arritur në muajin e fundit të kontrolloni irritimin?

Sa shpesh keni ndjerë në muajin e fundit se jeni në kulmin tuaj?

Sa shpesh keni qenë të zemëruar në muajin e fundit për gjëra mbi të cilat nuk keni pasur ndikim?

Sa shpesh keni ndjerë në muajin e fundit se problemet po grumbulloheshin me një intensitet të tillë sa nuk mund t'i zgjidhnit?

1	2	3	4	5
Pas kohëve të vështira zakonisht shpejt rikuperohem.

Më vështirë e përballoj ngjarjet stresuese.

Nuk zgjat shumë për të rikuperuar pas një ngjarjeje stresuese.

Më vështirë rikuperohem kur ndodh diçka e keqe.

Zakonisht kaloj kohë të vështira me më pak probleme.

Zakonisht më duhet shumë kohë për të rikuperuar për shkak të dështimeve në jetë.

MJETET PËR HULUMTIMIN E MIRËQENIES PSIKOFIZIKE TË MËSUESVE

Udhëzime / mësimdhënie ✪

Përshtatja e mësimdhënies për nevojat individuale të nxënësve ✪

Motivimi i nxënësve ✪

Ruajtja e disiplinës ✪

Bashkëpunimi me kolegët dhe prindërit ✪

PËRFSHIRJA E MËSUESVE NË PUNË ✪

REFLEKTIMET E MËSUESVE PËR ZËVENDËSIMIN E PUNËS ✪

SHKARKIMI I KOHA PËR MËSUESIT - NGARKESA ✪

MBËSHTETJA NGA ANË TË DREJTORISË SHKOLLORE ✪

MARRËDHËNIET E MËSUESVE ME KOLEGËT ✪

SHKARKIMI I MËSUESVE ✪

PUNA E MËSUESIT - AUTONOMIA ✪

EMPOWERMENT I MËSUESVE NGA ANË TË DREJTORISË SHKOLLORE ✪

STRESI I PERCEPTUAR NGA MËSUESIT ✪

QËNDRESHA E MËSUESVE ✪

KËNAQSHMËRIA E MËSUESVE ME PUNËN ✪

SI E PERCEPTON MËSUESI SHËNDETIN E TIJ ✪

Gjinia (shënoni)

Gjinia (shënoni): Tjetër (hapësirë më e shkurtër për përgjigje)

Mosha juaj (zgjidhni një mundësi)

Arsimi juaj më i lartë (zgjidhni një mundësi)

Arsimi juaj më i lartë: Tjetër (hapësirë më e shkurtër për përgjigje)

Përvojat e përgjithshme pedagogjike si mësues/-e (zgjidhni një mundësi)

Përvojat pedagogjike me punën në një shkollë të caktuar (zgjidhni një mundësi)

Cili është besimi juaj fetar? (zgjidhni një mundësi)

Cili është besimi juaj fetar?: Tjetër (ju lutem, shkruani)

Ju lutem, tregoni përkatësinë tuaj kombëtare

A jeni të martuar? (zgjidhni një mundësi)

Cili është statusi juaj aktual i punës? (zgjidhni një mundësi)

1	2	3	4	5
Shpesh mendoj të largohem nga kjo institucion (shkolla).

Në vitin e ardhshëm kam ndërmend të kërkoj punë te një punëdhënës tjetër.