INSTRUMENT O ISTRAŽIVANJA O PROFESIONALNOM DOBRU UČITELJA

Poštovani/a Učitelju/učiteljice,

 

Pozivamo vas da učestvujete u upitniku o Profesionalnom Dobru učitelja. Ovaj upitnik je deo projekta Teaching To Be koji obuhvata osam evropskih zemalja. Analiza podataka biće izvršena sa svim zemljama i ima za cilj da predloži neka preporučena rešenja proizašla iz dokaza ovog istraživanja.

Očekujemo da ovo istraživanje pruži značajan doprinos i da ojača dostojanstvo i kredibilitet učitelja na međunarodnom nivou.

Ovo istraživanje poštuje i garantuje etičke principe anonimnosti i poverljivosti. Ne treba da navedete svoje ime, školu ili druge informacije koje bi omogućile identifikaciju vas ili institucije u kojoj radite.

Ovo istraživanje je kvantitativne prirode i podaci će biti analizirani statistički.

Popunjavanje upitnika će trajati 10 do 15 minuta.

INSTRUMENT O ISTRAŽIVANJA O PROFESIONALNOM DOBRU UČITELJA
Rezultati ankete su dostupni samo autoru ankete

AUTO-EFEKAT UČITELJA Instruisanje/nastava ✪

1 = apsolutna nesigurnost; 2 = velika nesigurnost; 3 = neka nesigurnost; 4 = mala nesigurnost; 5 = neka sigurnost; 6 = velika sigurnost; 7 = apsolutna sigurnost.
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani
1
2
3
4
5
6
7
Koliko ste sigurni da možete objasniti ključne teme u svojim predmetima tako da čak i učenici sa slabim performansama razumeju sadržaj.
Koliko ste sigurni da možete odgovoriti na pitanja učenika kako bi razumeli teške probleme.
Koliko ste sigurni da možete pružiti smernice i uputstva koja će svi učenici razumeti bez obzira na njihove sposobnosti.
Koliko ste sigurni da možete objasniti pitanja iz gradiva tako da većina učenika razume osnovne principe.

AUTO-EFEKAT UČITELJA Prilagođavanje instrukcija/nastave individualnim potrebama ✪

1 = apsolutna nesigurnost; 2 = velika nesigurnost; 3 = neka nesigurnost; 4 = mala nesigurnost; 5 = neka sigurnost; 6 = velika sigurnost; 7 = apsolutna sigurnost.
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani
1
2
3
4
5
6
7
Koliko ste sigurni da možete organizovati rad tako da prilagodite instrukcije i zadatke individualnim potrebama učenika.
Koliko ste sigurni da možete pružiti realne izazove svim učenicima, čak i u razredu sa mešovitim sposobnostima.
Koliko ste sigurni da možete prilagoditi instrukcije potrebama učenika sa slabim performansama, dok odgovarate na potrebe drugih učenika u razredu.
Koliko ste sigurni da možete organizovati rad tako da implementirate raznovrsne zadatke u zavisnosti od različitih nivoa performansi učenika.

AUTO-EFEKAT UČITELJA Motivisanje učenika ✪

1 = apsolutna nesigurnost; 2 = velika nesigurnost; 3 = neka nesigurnost; 4 = mala nesigurnost; 5 = neka sigurnost; 6 = velika sigurnost; 7 = apsolutna sigurnost.
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani
1
2
3
4
5
6
7
Koliko ste sigurni da možete učiniti da svi učenici u razredu marljivo izvršavaju školske zadatke.
Koliko ste sigurni da možete probuditi želju za učenjem čak i kod učenika sa slabim performansama.
Koliko ste sigurni da možete učiniti da učenici daju najbolje od sebe, čak i kada rešavaju teške probleme.
Koliko ste sigurni da možete motivisati učenike koji pokazuju manje interesovanja za školske zadatke.

AUTO-EFEKAT UČITELJA Održavanje discipline ✪

1 = apsolutna nesigurnost; 2 = velika nesigurnost; 3 = neka nesigurnost; 4 = mala nesigurnost; 5 = neka sigurnost; 6 = velika sigurnost; 7 = apsolutna sigurnost.
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani
1
2
3
4
5
6
7
Koliko ste sigurni da možete održati disciplinu u bilo kojem razredu ili grupi učenika.
Koliko ste sigurni da možete kontrolisati čak i najagresivnije učenike.
Koliko ste sigurni da možete učiniti da učenici sa problemima u ponašanju poštuju pravila učionice.
Koliko ste sigurni da možete učiniti da se svi učenici ponašaju uljudno i poštuju učitelje.

AUTO-EFEKAT UČITELJA Saradnja sa kolegama i roditeljima ✪

1 = apsolutna nesigurnost; 2 = velika nesigurnost; 3 = neka nesigurnost; 4 = mala nesigurnost; 5 = neka sigurnost; 6 = velika sigurnost; 7 = apsolutna sigurnost.
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani
1
2
3
4
5
6
7
Koliko ste sigurni da možete dobro sarađivati sa većinom roditelja.
Koliko ste sigurni da možete pronaći odgovarajuća rešenja za upravljanje sukobima interesa sa drugim učiteljima.
Koliko ste sigurni da možete konstruktivno sarađivati sa roditeljima učenika sa problemima u ponašanju.
Koliko ste sigurni da možete efikasno i konstruktivno sarađivati sa drugim učiteljima, na primer, u multidisciplinarnim timovima.

PROFESIONALNI RAZVOJ UČITELJA ✪

0 = nikada; 1 = gotovo nikada (nekoliko puta godišnje ili manje); 2 = retko (jednom mesečno ili manje); 3 = ponekad (nekoliko puta mesečno); 4= često (nekoliko puta nedeljno); 5= redovno (više puta nedeljno); 6 = uvek
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani
0
1
2
3
4
5
6
Na svom poslu se osećam sa mnogo energije.
Entuzijasta sam kada je u pitanju moj posao.
Srećan/na sam kada radim intenzivno.
Na svom poslu se osećam snažno i energično.
Moj posao me inspiriše.
Osećam se uronjenim/om u svoj posao.
Kada se probudim ujutro, volim da idem na posao.
Ponosan/na sam na posao koji radim.
Osećam se uzbuđeno kada radim.

NAMERE O NAPUŠTANJU PROFESIJE UČITELJA ✪

1 = potpuno se slažem; 2 = slažem se 3 = ne slažem se, niti se protivim; 4 = ne slažem se, 5 = potpuno se ne slažem.
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani
1
2
3
4
5
Često razmišljam o napuštanju nastave.
Moj cilj je da potražim drugi posao naredne godine.

PRITISAK-VREME I VOLUMEN RADA UČITELJA ✪

1 = potpuno se slažem; 2 = slažem se 3 = ne slažem se, niti se protivim; 4 = ne slažem se, 5 = potpuno se ne slažem.
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani
1
2
3
4
5
Priprema časova mora se obaviti van radnog vremena.
Život u školi je užurban i nema vremena za odmor i oporavak.
Sastanci, administrativni i birokratski poslovi zauzimaju mnogo vremena koje bi trebalo da se koristi za pripremu časova.
Učitelji su preopterećeni poslom.
Da bi pružio dobru obuku, učitelj bi trebao više vremena da provede sa učenicima i da pripremi časove.

PODRŠKA UPRAVNIH ORGANA ŠKOLE ✪

1 = potpuno se slažem; 2 = slažem se 3 = ne slažem se, niti se protivim; 4 = ne slažem se, 5 = potpuno se ne slažem.
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani
1
2
3
4
5
Saradnja sa upravnim organima škole karakteriše poverenje i međusobno poštovanje.
U obrazovnim pitanjima, uvek mogu potražiti pomoć i savet od upravnih organa škole.
Ako se pojave problemi sa učenicima ili roditeljima, nalazim podršku i razumevanje od upravnih organa škole.
Upravni organi škole jasno ukazuju na pravac i smer razvoja škole.
Kada se donese odluka u školi, ona se sprovodi od strane upravnih organa škole.

ODNOS UČITELJA SA KOLEGAMA ✪

1 = potpuno se slažem; 2 = slažem se 3 = ne slažem se, niti se protivim; 4 = ne slažem se, 5 = potpuno se ne slažem.
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani
1
2
3
4
5
Uvek mogu dobiti pomoć od svojih kolega.
Odnos između kolega u ovoj školi karakteriše prijateljstvo i briga jednih za druge.
Učitelji u ovoj školi pomažu jedni drugima i podržavaju se međusobno.

BURNOUT UČITELJA ✪

1 = potpuno se ne slažem, 2 = ne slažem se 3 = delimično se ne slažem, 4 = delimično se slažem, 5 = slažem se, 6 = potpuno se slažem (EXA - iscrpljenost; CET - skepticizam; INA - neadekvatnost)
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani
1
2
3
4
5
6
Osećam se preopterećeno poslom (EXA).
Nemam volje za rad i osećam da želim da napustim svoj posao (CET).
Obično loše spavam zbog okolnosti na poslu (EXA).
Obično se pitam o vrednosti svog posla (INA).
Osećam da imam sve manje da dam (CET).
Očekivanja u vezi sa mojim poslom i mojim performansama su opala (INA).
Stalno osećam težinu savesti jer moj posao me primorava da zanemarim svoje prijatelje i rodbinu (EXA).
Osećam da sve više gubim interesovanje za svoje učenike i kolege (CET).
Ranije sam se više cenio/la na poslu (INA).

AUTONOMIJA RADA UČITELJA ✪

1 = potpuno se slažem; 2 = slažem se 3 = ne slažem se, niti se protivim; 4 = ne slažem se; 5 = potpuno se ne slažem
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani
1
2
3
4
5
Imam veliki uticaj na svoj rad.
U svojoj svakodnevnoj praksi osećam se slobodno da biram metode i strategije nastave.
Imam visok stepen slobode da izvodim nastavu na način koji smatram prikladnim.

DAJ MOĆ UČITELJU OD STRANE UPRAVNIH ORGANA ŠKOLE ✪

1 = Veoma retko ili nikada; 2 = veoma retko; 3 = ponekad; 4 = često; 5 = veoma često ili uvek
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani
1
2
3
4
5
Da li se osećate ohrabrenim od strane upravnih organa škole da učestvujete u važnim odlukama?
Da li se osećate ohrabrenim od strane upravnih organa škole da se izrazite kada imate drugačije mišljenje?
Da li upravni organi škole podržavaju razvoj vaših veština?

PERCEPCIJA STRESA OD STRANE UČITELJA ✪

0 = nikada, 1 = gotovo nikada, 2 = ponekad, 3 = često, 4 = veoma često
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani
0
1
2
3
4
U poslednjem mesecu, koliko često ste se uzrujavali zbog nečega što se dogodilo iznenada?
U poslednjem mesecu, koliko često ste osećali da ne možete kontrolisati važne stvari u svom životu?
U poslednjem mesecu, koliko često ste se osećali nervozno i "pod stresom"?
U poslednjem mesecu, koliko često ste se osećali sigurni u svoju sposobnost da se nosite sa ličnim problemima?
U poslednjem mesecu, koliko često ste osećali da stvari idu onako kako želite?
U poslednjem mesecu, koliko često ste smatrali da ne možete da se nosite sa svime što imate da uradite?
U poslednjem mesecu, koliko često ste mogli da kontrolišete iritacije u svom životu?
U poslednjem mesecu, koliko često ste se osećali da imate sve pod kontrolom?
U poslednjem mesecu, koliko često ste se naljutili zbog nečega što nije bilo pod vašom kontrolom?
U poslednjem mesecu, koliko često ste osećali da se teškoće nagomilavaju do te mere da ih ne možete prevazići?

REZILIJENCIJA UČITELJA ✪

1 = potpuno se ne slažem; 2 = ne slažem se; 3 = neutralno; 4 = slažem se; 5 = potpuno se slažem
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani
1
2
3
4
5
Imam tendenciju da se brzo oporavim nakon teških vremena.
Imam poteškoća da prevaziđem komplikovane događaje.
Ne traje mi dugo da se oporavim od komplikovanog događaja.
Imam poteškoća da se vratim u normalu kada nešto pođe po zlu.
Prolazim kroz teške trenutke bez problema.
Dugo mi treba da prevaziđem prepreke u svom životu.

ZADOVOLJSTVO POSLOM UČITELJA ✪

Zadovoljan/na sam svojim poslom.
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani

AUTOPERCEPCIJA ZDRAVLJA UČITELJA ✪

Uopšteno, rekli biste da je vaše zdravlje...
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani

Pol

(označite jednu opciju)
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani

Drugo

Prostor za kratak odgovor
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani

Starosna grupa

Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani

Obrazovanje

označite najviši stepen
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani

Drugo

Prostor za kratak odgovor
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani

Radni staž kao učitelj/učiteljica

Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani

Godine službe u trenutnoj školi

Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani

DEMOGRAFIJA Religija sa kojom se najviše identifikujete?

Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani

Navedite svoju etničku pripadnost

Prostor za kratak odgovor
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani

Da li ste u braku?

Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani

Koja je vaša trenutna pozicija/status?

Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani