WELLBEING UČITELJA/benessere degli insegnanti (IT)

Dobrobit učitelja

Poštovani učitelju,

Molimo vas da popunite sledeći upitnik, koji je predložen u okviru Evropskog projekta Erasmus+ “Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning”, sufinansiran od strane Evropske komisije. Centralna tema projekta je profesionalna dobrobit učitelja. Pored Univerziteta u Milanu-Bikoki (Italija), u projektu učestvuju Litvanija, Letonija, Norveška, Portugal, Španija, Austrija i Slovenija.

Pozivamo vas da odgovorite na pitanja upitnika na što iskreniji način. Podaci će biti prikupljeni i analizirani anonimno i agregatno kako bi se zaštitila privatnost učesnika.

Hvala na saradnji.

WELLBEING UČITELJA/benessere degli insegnanti (IT)

Rezultati ankete su dostupni samo autoru ankete

1	2	3	4	5	6	7
Uspevate da motivišete sve učenike čak i u razredima sa učenicima različitih sposobnosti

Objašnjavate glavne teme svog predmeta tako da ih razumeju i učenici koji imaju slabije rezultate u školi

Dobro sarađujete sa većinom roditelja

Organizujete školski rad tako da prilagodite nastavu individualnim potrebama

Osiguravate da svi učenici marljivo rade u razredu

Nalazite adekvatna rešenja za rešavanje eventualnih sukoba sa drugim učiteljima

Obezbeđujete dobru obuku i dobru nastavu za sve učenike, bez obzira na njihove sposobnosti

Saradjujete konstruktivno sa porodicama učenika koji imaju problematično ponašanje

Prilagođavate nastavu potrebama učenika sa slabijim sposobnostima, istovremeno brinući se o potrebama drugih učenika u razredu

Održavate disciplinu u svakom razredu ili grupi učenika

Odgovarate na pitanja učenika tako da oni razumeju teške probleme

Uspevate da primenite pravila razreda i na učenike sa problematičnim ponašanjem

Uspevate da izvučete maksimum od učenika čak i kada rade na teškim problemima

Objašnjavate teme na način da većina učenika razume osnovne principe

Upravljate čak i najagresivnijim učenicima

Budite želju za učenjem čak i kod učenika sa najnižim rezultatima

Uspevate da se svi učenici ponašaju uljudno i da poštuju učitelja

Motivišete učenike koji pokazuju malo interesovanja za školske aktivnosti

Saradjujete efikasno i konstruktivno sa drugim učiteljima (na primer, u timovima učitelja)

Organizujete nastavu tako da i učenici sa slabijim sposobnostima i oni sa višim sposobnostima rade u razredu na zadacima koji odgovaraju njihovom nivou

0	1	2	3	4	5	6
U svom radu se osećam energično

U svom radu se osećam snažno i energično

Uzbuđen/a sam zbog svog posla

Moj posao me inspiriše

Ujutro, kada se probudim, želim da idem na posao

Srećan/a sam kada intenzivno radim

Ponosan/a sam na posao koji radim

U potpunosti sam posvećen/a svom radu

Potpuno se prepuštam kada radim

1	2	3	4	5
Često lekcije moraju biti pripremljene nakon radnog vremena

Život u školi je frenetičan i nema vremena za odmor i oporavak

Sastanci, administrativni rad i birokratija zahtevaju veliki deo vremena koje bi trebalo da bude posvećeno pripremi lekcija

Učitelji su preopterećeni poslom

Da bi obezbedili kvalitetno obrazovanje, učitelji bi trebali imati više vremena da posvete učenicima i pripremi lekcija

1	2	3	4	5
Saradnja sa administrativnim osobljem škole karakteriše međusobno poštovanje i poverenje

U obrazovnim pitanjima, uvek mogu zatražiti pomoć i podršku od školske administracije

Ako se pojave problemi sa učenicima ili roditeljima, dobijam podršku i razumevanje od školske administracije

Administrativno osoblje mi daje jasne i specifične poruke u vezi sa pravcem u kojem se škola kreće

Kada se odluka donese u školi, školska administracija je poštuje u skladu s tim

1	2	3	4	5	6
Preopterećen/a sam poslom

Osećam se obeshrabreno/obeshrabreno na poslu i mislim da želim da ga napustim

Često malo spavam zbog radnih briga

Često se pitam kakvu vrednost ima moj posao

Osećam da imam sve manje da dam

Moja očekivanja u vezi sa mojim poslom i performansama su opala tokom vremena

Stalno se osećam u nedostatku sa svojom savesti jer moj posao me obavezuje da zanemarim prijatelje i porodicu

Osećam da postepeno gubim interesovanje za svoje učenike i kolege

Iskreno, na početku svoje karijere sam se osećao/la više cenjenim

1	2	3	4	5
Imam dobar stepen autonomije u svom radu

U svom radnom angažmanu slobodan/a sam da biram koje metode i strategije nastave da primenim

Imam veliku slobodu da vodim nastavu na način koji smatram najprikladnijim

1	2	3	4	5
Da li vas školska administracija podstiče da učestvujete u donošenju važnih odluka?

Da li vas školska administracija podstiče da izrazite svoje mišljenje kada se razlikuje od drugih?

Da li vas školska administracija pomaže da razvijate svoje veštine?

0	1	2	3	4
U poslednjem mesecu, koliko često ste se osećali van sebe jer se dogodilo nešto neočekivano?

U poslednjem mesecu, koliko često ste imali osećaj da ne možete kontrolisati važne stvari u svom životu?

U poslednjem mesecu, koliko često ste se osećali nervozno ili “pod stresom”?

U poslednjem mesecu, koliko često ste se osećali samouvereno u svojoj sposobnosti da upravljate svojim ličnim problemima?

U poslednjem mesecu, koliko često ste imali osećaj da se stvari odvijaju onako kako ste rekli?

U poslednjem mesecu, koliko često ste imali osećaj da ne možete da ispratite sve stvari koje treba da uradite?

U poslednjem mesecu, koliko često ste osetili da možete da kontrolišete ono što vas iritira u vašem životu?

U poslednjem mesecu, koliko često ste se osećali da imate kontrolu nad situacijom?

U poslednjem mesecu, koliko često ste bili ljuti zbog stvari koje su bile van vaše kontrole?

U poslednjem mesecu, koliko često ste imali osećaj da se poteškoće gomilaju do tačke kada ih ne možete prevazići?

1	2	3	4	5
Tendiram da se brzo oporavim nakon teškog perioda

Imam poteškoća da prevaziđem stresne događaje

Ne treba mi mnogo vremena da se oporavim od stresnog događaja

Teško mi je da se oporavim kada se dogodi nešto loše

Obično lako prolazim kroz teške trenutke

Tendiram da mi treba mnogo vremena da prevaziđem prepreke u svom životu

WELLBEING UČITELJA/benessere degli insegnanti (IT)

1. PROFESIONALNA SAMOEFIKASNOST ✪

2. RADNA POSVEĆENOST ✪

3. NAMERA DA PROMENITE POSAO ✪

4. PRITISAK I OPTEREĆENJE RADA ✪

5. PODRŠKA OD STRANE ŠKOLSKE ADMINISTRACIJE ✪

6. ODNOS SA KOLEGAMA ✪

7. BURNOUT ✪

8. AUTONOMIJA U RADU ✪

9. PODSTICAJ OD STRANE ŠKOLSKE ADMINISTRACIJE ✪

10. PERCEPCIJA STRESA ✪

11. REZILIJENCIJA ✪

12. ZADOVOLJSTVO POSLOM: Zadovoljan/na sam svojim poslom ✪

13. PERCEPCIJA ZDRAVLJA: Generalno, opisao/la bih svoje zdravlje kao … ✪

ANAGRAFSKA FORMULAR: Pol (izaberite opciju)

Specifikovati: Drugo

ANAGRAFSKA FORMULAR: Godine (izaberite opciju)

ANAGRAFSKA FORMULAR: Stepen obrazovanja (izaberite opciju)

Specifikovati: Drugo

ANAGRAFSKA FORMULAR: Godine iskustva kao učitelj (izaberite opciju)

ANAGRAFSKA FORMULAR: Godine iskustva kao učitelj u Institutu u kojem trenutno radite (izaberite opciju)

ANAGRAFSKA FORMULAR: Trenutna radna pozicija (izaberite opciju)

Bilo kakvi komentari o popunjavanju upitnika

1	2	3	4	5
Često razmišljam o napuštanju ovog Instituta

Imam nameru da tražim novi posao u narednoj godini

1	2	3	4	5
Uvek mogu dobiti korisnu pomoć od svojih kolega

Odnos između kolega u ovoj školi karakteriše ljubaznost i međusobna pažnja

Učitelji u ovoj školi pomažu i podržavaju jedni druge