ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை நலனுக்கான ஆராய்ச்சி கருவி (PT/C)

அன்புள்ள ஆசிரியரே,

ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை நலனுக்கான கேள்வி பட்டியலில் பங்கேற்க உங்களை அழைக்கிறோம். இந்த கேள்வி பட்டியல் Teaching To Be என்ற திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக உள்ளது, இது எட்டு ஐரோப்பிய நாடுகளை உள்ளடக்கியது. தரவுகளின் பகுப்பாய்வு அனைத்து நாடுகளுடன் செய்யப்படும் மற்றும் இந்த ஆராய்ச்சியின் ஆதாரங்களின் அடிப்படையில் சில பரிந்துரைகளை முன்மொழிய வேண்டும்.

இந்த ஆராய்ச்சி முக்கியமான பங்களிப்பை வழங்கும் மற்றும் உலகளாவிய அளவில் ஆசிரியர்களின் மரியாதை மற்றும் நம்பகத்தன்மையை வலுப்படுத்தும் என்று நாங்கள் எதிர்பார்க்கிறோம்.

இந்த ஆராய்ச்சி அங்கீகாரம் மற்றும் ரகசியத்தன்மை ஆகியவற்றின் நெறிமுறைகளை மதிக்கிறது மற்றும் உறுதி செய்கிறது. நீங்கள் உங்கள் பெயர், பள்ளி அல்லது உங்கள் நபர் அல்லது நீங்கள் வேலை செய்யும் நிறுவனத்தை அடையாளம் காண உதவும் பிற தகவல்களை குறிப்பிடக்கூடாது.

இந்த ஆராய்ச்சி அளவீட்டு தன்மையுடையது மற்றும் தரவுகள் புள்ளியியல் முறையில் பகுப்பாய்வு செய்யப்படும்.

கேள்வி பட்டியலை நிரப்புவதற்கு 10 முதல் 15 நிமிடங்கள் ஆகும்.

ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை நலனுக்கான ஆராய்ச்சி கருவி (PT/C)

முடிவுகள் ஆசிரியருக்கு மட்டுமே கிடைக்கின்றன

1	2	3	4	5	6	7
உங்கள் பாடங்களில் மையமான தலைப்புகளை விளக்குவதில் நீங்கள் எவ்வளவு நிச்சயமாக இருக்கிறீர்கள், அதில் குறைந்த செயல்திறனை கொண்ட மாணவர்களும் உள்ளடக்கங்களை புரிந்துகொள்ள முடியும்.

மாணவர்களின் கடினமான கேள்விகளுக்கு நீங்கள் எவ்வளவு நிச்சயமாக பதிலளிக்க முடியும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்.

மாணவர்களின் திறனுக்கு மாறுபட்டதாக இருந்தாலும், அனைவருக்கும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய வழிகாட்டுதல்கள் மற்றும் அறிவுறுத்தல்களை வழங்க நீங்கள் எவ்வளவு நிச்சயமாக இருக்கிறீர்கள்.

மாணவர்களின் பெரும்பான்மையால் அடிப்படைக் கொள்கைகளை புரிந்துகொள்ள, பாடத்திட்டத்தின் கேள்விகளை விளக்க நீங்கள் எவ்வளவு நிச்சயமாக இருக்கிறீர்கள்.

ஆசிரியரின் தொழில்முறை தன்னம்பிக்கை தனிப்பட்ட தேவைகளுக்கேற்ப அறிவுறுத்தல்களை/பயிற்சிகளை மாற்றுதல் ✪

1 = முழுமையான சந்தேகம்; 2 = அதிக சந்தேகம்; 3 = சில சந்தேகம்; 4 = குறைந்த சந்தேகம்; 5 = சில நிச்சயம்; 6 = அதிக நிச்சயம்; 7 = முழுமையான நிச்சயம்.

1	2	3	4	5	6	7
மாணவர்களின் தனிப்பட்ட தேவைகளுக்கேற்ப அறிவுறுத்தல்களை மற்றும் பணிகளை மாற்றுவதற்காக நீங்கள் எவ்வளவு நிச்சயமாக வேலைகளை ஒழுங்குபடுத்த முடியும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்.

மிகவும் மாறுபட்ட திறன்களைக் கொண்ட வகுப்பில், அனைத்து மாணவர்களுக்கும் யதார்த்தமான சவால்களை வழங்க நீங்கள் எவ்வளவு நிச்சயமாக இருக்கிறீர்கள்.

குறைந்த செயல்திறனை கொண்ட மாணவர்களின் தேவைகளுக்கேற்ப அறிவுறுத்தல்களை மாற்றுவதில், வகுப்பில் உள்ள மற்ற மாணவர்களின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய நீங்கள் எவ்வளவு நிச்சயமாக இருக்கிறீர்கள்.

மாணவர்களின் மாறுபட்ட செயல்திறனை அடிப்படையாகக் கொண்டு, பணிகளை செயல்படுத்த நீங்கள் எவ்வளவு நிச்சயமாக வேலைகளை ஒழுங்குபடுத்த முடியும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்.

ஆசிரியரின் தொழில்முறை தன்னம்பிக்கை மாணவர்களை ஊக்குவித்தல் ✪

1	2	3	4	5	6	7
வகுப்பில் உள்ள அனைத்து மாணவர்களும் பாடத்திட்ட பணிகளை உறுதியாக நிறைவேற்றுவதற்கு நீங்கள் எவ்வளவு நிச்சயமாக இருக்கிறீர்கள் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்.

குறைந்த செயல்திறனை கொண்ட மாணவர்களிடமிருந்து கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை நீங்கள் எவ்வளவு நிச்சயமாக தூண்ட முடியும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்.

கடினமான பிரச்சினைகளை தீர்க்கும் போது, மாணவர்கள் தங்கள் சிறந்ததை செய்ய நீங்கள் எவ்வளவு நிச்சயமாக இருக்கிறீர்கள் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்.

பாடத்திட்ட பணிகளில் குறைந்த ஆர்வம் காட்டும் மாணவர்களை ஊக்குவிக்க நீங்கள் எவ்வளவு நிச்சயமாக இருக்கிறீர்கள் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்.

1	2	3	4	5	6	7
எந்த வகுப்பிலும் அல்லது மாணவர்களின் குழுவிலும் ஒழுங்கு பராமரிக்க நீங்கள் எவ்வளவு நிச்சயமாக இருக்கிறீர்கள் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்.

மிகவும் ஆக்கிரமிப்பான மாணவர்களை கூட நீங்கள் எவ்வளவு நிச்சயமாக கட்டுப்படுத்த முடியும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்.

நடவடிக்கைகள் தொடர்பான பிரச்சினைகள் உள்ள மாணவர்களை வகுப்பில் உள்ள விதிகளை பின்பற்றச் செய்ய நீங்கள் எவ்வளவு நிச்சயமாக இருக்கிறீர்கள் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்.

எல்லா மாணவர்களும் மரியாதையாக நடந்து, ஆசிரியர்களை மதிக்க வேண்டும் என்பதற்காக நீங்கள் எவ்வளவு நிச்சயமாக இருக்கிறீர்கள் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்.

ஆசிரியரின் தொழில்முறை தன்னம்பிக்கை சகோதரர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுடன் ஒத்துழைத்தல் ✪

1 = முழுமையான சந்தேகம்; 2 = அதிக சந்தேகம்; 3 = சில சந்தேகம்; 4 = குறைந்த சந்தேகம்; 5 = சில நிச்சயம்; 6 = அதிக நிச்சயம்; 7 = முழுமையான நிச்சயமாக இருக்கிறேன்.

1	2	3	4	5	6	7
மிகவும் அதிகமான பெற்றோர்களுடன் நீங்கள் எவ்வளவு நிச்சயமாக நல்ல ஒத்துழைப்பை வழங்க முடியும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்.

மற்ற ஆசிரியர்களுடன் சிக்கல்களை நிர்வகிக்க சரியான தீர்வுகளை நீங்கள் எவ்வளவு நிச்சயமாக கண்டுபிடிக்க முடியும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்.

பிரச்சினைகள் உள்ள மாணவர்களின் பெற்றோர்களுடன் நீங்கள் எவ்வளவு நிச்சயமாக கட்டுமானமாக ஒத்துழைக்க முடியும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்.

பல்துறை குழுக்களில், மற்ற ஆசிரியர்களுடன் நீங்கள் எவ்வளவு நிச்சயமாக திறமையாக மற்றும் கட்டுமானமாக ஒத்துழைக்க முடியும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்.

ஆசிரியரின் தொழில்முறை வளர்ச்சி ✪

0 = ஒருபோதும்; 1 = 거의 nunca (ஒரு வருடத்திற்கு சில முறை அல்லது குறைவாக); 2 = அரிதாக (ஒரு மாதத்திற்கு ஒரு முறை அல்லது குறைவாக); 3 = சில முறை (ஒரு மாதத்திற்கு சில முறை); 4= பல முறை (ஒரு வாரத்திற்கு சில முறை); 5= அடிக்கடி (ஒரு வாரத்திற்கு பல முறை); 6 = எப்போதும்

0	1	2	3	4	5	6
என் வேலைக்கு நான் மிகவும் ஆற்றல் உணர்கிறேன்.

என் வேலை பற்றி நான் ஆர்வமாக இருக்கிறேன்.

நான் தீவிரமாக வேலை செய்யும் போது மகிழ்ச்சியாக உணர்கிறேன்.

என் வேலைக்கு நான் வலிமை மற்றும் ஆற்றல் உணர்கிறேன்.

என் வேலை எனக்கு ஊக்கம் அளிக்கிறது.

என் வேலைக்கு நான் மூழ்கியுள்ளேன்.

காலை எழும்போது, வேலைக்கு செல்ல விரும்புகிறேன்.

நான் செய்யும் வேலைக்கு நான் பெருமை உணர்கிறேன்.

நான் வேலை செய்யும் போது நான் ஆர்வமாக உணர்கிறேன்.

ஆசிரியர் தொழிலில் விலகும் நோக்கங்கள் ✪

1 = முழுமையாக ஒத்துக்கொள்கிறேன்; 2 = ஒத்துக்கொள்கிறேன் 3 = ஒத்துக்கொள்வதில்லை, ஒத்துக்கொள்வதில்லை; 4 = ஒத்துக்கொள்வதில்லை, 5 = முழுமையாக ஒத்துக்கொள்வதில்லை.

1	2	3	4	5
நான் கற்பித்தலை விலக்குவதற்கான எண்ணங்களை அடிக்கடி நினைக்கிறேன்.

என் குறிக்கோள் அடுத்த ஆண்டில் மற்றொரு வேலை தேடுவது.

ஆசிரியரின் அழுத்தம்-காலம் மற்றும் வேலை அளவு ✪

1	2	3	4	5
பாடங்களைத் தயாரிக்க வேலை நேரத்திற்குப் பிறகு செய்ய வேண்டும்.

பள்ளியில் வாழ்க்கை பரபரப்பாக உள்ளது மற்றும் ஓய்வுக்கு மற்றும் மீளவும் நேரம் இல்லை.

சேவைகள், நிர்வாக வேலை மற்றும் ஆவணப்பணிகள், பாடங்களைத் தயாரிக்க வேண்டிய நேரத்தை அதிகமாக எடுத்துக்கொள்கின்றன.

பள்ளியின் நிர்வாக அமைப்புகளின் ஆதரவு ✪

1	2	3	4	5
பள்ளியின் நிர்வாக அமைப்புகளுடன் ஒத்துழைப்பு நம்பிக்கையுடன் மற்றும் பரஸ்பர மரியாதையுடன் இருக்கிறது.

கல்வி தொடர்பான விஷயங்களில், நான் எப்போதும் பள்ளியின் நிர்வாக அமைப்புகளிடமிருந்து உதவி மற்றும் ஆலோசனை தேடலாம்.

மாணவர்களோடு அல்லது பெற்றோர்களோடு பிரச்சினைகள் ஏற்பட்டால், நான் பள்ளியின் நிர்வாக அமைப்புகளிடமிருந்து ஆதரவு மற்றும் புரிதலைக் கண்டுபிடிக்கிறேன்.

1	2	3	4	5
என் சகோதரர்களிடமிருந்து எப்போதும் உதவி பெறுகிறேன்.

இந்த பள்ளியில் உள்ள சகோதரர்களுக்கிடையிலான உறவுகள் நட்பு மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் பற்றாக்குறையால் அடையாளம் காணப்படுகின்றன.

இந்த பள்ளியில் ஆசிரியர்கள் ஒருவருக்கொருவர் உதவுகிறார்கள் மற்றும் ஆதரிக்கிறார்கள்.

1	2	3	4	5	6
நான் வேலைக்காக அதிகமாக சுமந்து இருக்கிறேன் (EXA).

நான் வேலை செய்யும் ஆவியில்லாமல் உணர்கிறேன் மற்றும் என் வேலை விலக்க விரும்புகிறேன் (CET).

பணியின் சூழ்நிலைகளால் நான் பொதுவாக நன்றாக தூங்கவில்லை (EXA).

பணியின் மதிப்பை நான் பொதுவாக கேள்வி எழுப்புகிறேன் (INA).

நான் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக கொடுக்கிறேன் என்று உணர்கிறேன் (CET).

என் வேலை மற்றும் என் செயல்திறனைப் பற்றிய எதிர்பார்ப்புகள் குறைந்துள்ளன (INA).

என் வேலை எனக்கு என் நண்பர்கள் மற்றும் உறவினர்களை புறக்கணிக்க வைக்கிறது என்பதால், நான் தொடர்ந்து மனச்சோர்வாக உணர்கிறேன் (EXA).

என் மாணவர்கள் மற்றும் சகோதரர்களில் ஆர்வம் குறைந்து வருவதாக நான் உணர்கிறேன் (CET).

முந்தைய காலங்களில் நான் வேலைக்கு அதிக மதிப்பீடு செய்யப்பட்டேன் என்று நான் உணர்கிறேன் (INA).

1	2	3	4	5
என் வேலைக்கு நான் பெரிய தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறேன்.

என் தினசரி நடைமுறையில், நான் கற்றல் முறைகள் மற்றும் உத்திகளை தேர்ந்தெடுக்க சுதந்திரமாக உணர்கிறேன்.

நான் என் கற்றலை நான் பொருத்தமாகக் கருதும் முறையில் செயல்படுத்த அதிகமான சுதந்திரம் உள்ளேன்.

1	2	3	4	5
முக்கிய முடிவுகளில் பங்கேற்க பள்ளியின் நிர்வாக அமைப்புகளால் நீங்கள் ஊக்குவிக்கப்படுகிறீர்களா?

உங்கள் கருத்து மாறுபட்டால், பள்ளியின் நிர்வாக அமைப்புகளால் நீங்கள் வெளிப்படையாக உணர்கிறீர்களா?

பள்ளியின் நிர்வாக அமைப்புகள் உங்கள் திறமைகளை மேம்படுத்த ஆதரிக்கிறதா?

0	1	2	3	4
கடந்த மாதத்தில், எதிர்பாராததாக நடந்ததற்காக நீங்கள் எவ்வளவு முறை சோர்வாக உணர்ந்தீர்கள்?

கடந்த மாதத்தில், உங்கள் வாழ்க்கையில் முக்கியமான விஷயங்களை நீங்கள் கட்டுப்படுத்த முடியவில்லை என்று நீங்கள் எவ்வளவு முறை உணர்ந்தீர்கள்?

கடந்த மாதத்தில், நீங்கள் எவ்வளவு முறை நரம்பியல் மற்றும் "அழுத்தம்" உணர்ந்தீர்கள்?

கடந்த மாதத்தில், நீங்கள் தனிப்பட்ட பிரச்சினைகளை கையாளும் உங்கள் திறனைப் பற்றிய நம்பிக்கையை எவ்வளவு முறை உணர்ந்தீர்கள்?

கடந்த மாதத்தில், நீங்கள் உங்கள் விருப்பப்படி விஷயங்கள் நடந்ததாக நீங்கள் எவ்வளவு முறை உணர்ந்தீர்கள்?

கடந்த மாதத்தில், நீங்கள் செய்ய வேண்டிய அனைத்தையும் கையாள முடியாது என்று நீங்கள் எவ்வளவு முறை உணர்ந்தீர்கள்?

கடந்த மாதத்தில், உங்கள் வாழ்க்கையில் சிரமங்களை கட்டுப்படுத்த நீங்கள் எவ்வளவு முறை முடிந்தது?

கடந்த மாதத்தில், நீங்கள் அனைத்தையும் கட்டுப்படுத்தியதாக உணர்ந்தீர்கள் என்று நீங்கள் எவ்வளவு முறை உணர்ந்தீர்கள்?

கடந்த மாதத்தில், உங்கள் கட்டுப்பாட்டில் இல்லாத காரணமாக நீங்கள் எவ்வளவு முறை சிரமமாக உணர்ந்தீர்கள்?

கடந்த மாதத்தில், சிரமங்கள் அதிகமாகக் குவிந்து, நீங்கள் அதை கடந்து செல்ல முடியவில்லை என்று நீங்கள் எவ்வளவு முறை உணர்ந்தீர்கள்?

1	2	3	4	5
கடினமான காலங்களில் விரைவாக மீளும் பழக்கம் உள்ளது.

சிக்கலான நிகழ்வுகளை கடந்து செல்ல எனக்கு சிரமம் உள்ளது.

சிக்கலான நிகழ்வுகளிலிருந்து மீளுவதற்கு எனக்கு அதிக நேரம் எடுக்காது.

எதாவது தவறாக நடந்தால், வழக்கமாக மீண்டும் சாதாரணமாக வருவதில் எனக்கு சிரமம் உள்ளது.

நான் சிரமமான காலங்களை சிரமமின்றி கடக்கிறேன்.

என் வாழ்க்கையில் தடைகளை கடந்து செல்ல எனக்கு அதிக நேரம் எடுக்கிறது.

ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை நலனுக்கான ஆராய்ச்சி கருவி (PT/C)

இங்கே உங்கள் குறியீட்டை உள்ளிடவும் ✪

ஆசிரியரின் தொழில்முறை தன்னம்பிக்கை கற்றல்/பயிற்சி ✪

ஆசிரியரின் தொழில்முறை தன்னம்பிக்கை தனிப்பட்ட தேவைகளுக்கேற்ப அறிவுறுத்தல்களை/பயிற்சிகளை மாற்றுதல் ✪

ஆசிரியரின் தொழில்முறை தன்னம்பிக்கை மாணவர்களை ஊக்குவித்தல் ✪

ஆசிரியரின் தொழில்முறை தன்னம்பிக்கை ஒழுங்கு பராமரித்தல் ✪

ஆசிரியரின் தொழில்முறை தன்னம்பிக்கை சகோதரர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுடன் ஒத்துழைத்தல் ✪

ஆசிரியரின் தொழில்முறை வளர்ச்சி ✪

ஆசிரியர் தொழிலில் விலகும் நோக்கங்கள் ✪

ஆசிரியரின் அழுத்தம்-காலம் மற்றும் வேலை அளவு ✪

பள்ளியின் நிர்வாக அமைப்புகளின் ஆதரவு ✪

ஆசிரியரின் சகோதரர்களுடன் உறவு ✪

ஆசிரியர் எரிச்சல் ✪

ஆசிரியரின் வேலை சுயாதீனம் ✪

பள்ளியின் நிர்வாக அமைப்புகளால் ஆசிரியருக்கு அதிகாரம் வழங்குதல் ✪

ஆசிரியரால் உணரப்படும் அழுத்தம் ✪

ஆசிரியரின் மீள்திறன் ✪

ஆசிரியரின் வேலை satisfaction ✪

ஆசிரியரின் சுகாதாரத்தைப் பற்றிய சுயமதிப்பு ✪

பாலினம்

மற்றது

வயது குழு

கல்வி தகுதிகள்

மற்றது

ஆசிரியராக சேவைக்கான காலம்

தற்போதைய பள்ளியில் சேவைக்கான ஆண்டுகள்