பள்ளி முடித்த பிறகு கல்வி வழங்கல் (வேலைதாரர்களுக்கான)

இந்த முன்மொழியப்பட்ட ஆராய்ச்சியின் நோக்கம், பொருளாதார, சமூக மற்றும் வர்த்தக காரணிகளுடன் தொடர்புடைய உலகளாவிய அசாதாரண காலங்களில், மாணவர்களின் பள்ளி முடித்த பிறகு கல்வி வழங்கலுக்கான அணுகுமுறையை எவ்வாறு அணுகுகிறார்கள் என்பதில் முக்கியமான விளைவுகளை கண்டறிய முயற்சிக்கிறது.

மாணவர்கள் மற்றும் கற்பித்தல் பணியாளர்களிடமிருந்து, கல்வி ஆண்டின் கட்டமைப்பு, வழங்கல் முறைகள் மற்றும் படிப்பு முறை, புதிய பாடத்திட்டப் பகுதிகள் மற்றும் நிதி ஆதாரங்களில் என்ன மாற்றங்கள் இந்த கவலைகளை சந்திக்க பொருத்தமாக இருக்கலாம் என்பதைக் கண்டறியவும் முன்மொழியப்பட்டுள்ளது.

இந்த முன்மொழிவு, கீழ்காணும் காரணிகளின் விவாதத்தில் நேரடி அனுபவத்திலிருந்து உருவாகியுள்ளது:

1 பள்ளியை விட்டவுடன் உடனடியாக படிக்க செல்லும் அழுத்தம்.

2 பாரம்பரிய வகுப்பறை கல்வி முறை தொடர்பான சிரமம் மற்றும் இதற்கான தொடர்ச்சியில் தயக்கம்.

3 கிடைக்கக்கூடிய திட்டங்களின் தேர்வு மற்றும் ஈர்ப்பு தொடர்பான சிரமம்.

4 நிதி தடைகள்.

5 சுற்றுப்புறம் மற்றும் பொருளாதாரம் தொடர்பான எதிர்காலக் கவலைகள்.

6 நிலையான சமூக எதிர்பார்ப்புகளுடன் தொடர்பான சாத்தியமான திருப்தி இல்லாமை.

7 கல்லூரிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களில் நிதி அழுத்தங்கள் மற்றும் அதன் விளைவாக செலவுகளை குறைத்து வருமானத்தை அதிகரிக்க அழுத்தம்.

இங்கு ஐக்கிய இராச்சியத்தில், எங்கள் வணிகத்தில், இது ஓய்வு, எங்கள் ஊழியர்களின் உயர்ந்த சதவீதம் பல்கலைக்கழகத்தில் உள்ளனர். அவர்கள் நன்கு கல்வி பெற்றவர்கள் என நான் கண்டேன், ஆனால் மிகவும் குறைந்த தலைப்புகளில் மட்டுமே. தொற்றுநோய் பிறகு இது மேலும் அதிகரித்துள்ளது. எளிய வாழ்க்கை திறன்களின் குறைபாடு எனக்கு ஆச்சரியத்தை ஏற்படுத்துகிறது. பலர் உண்மையான வாழ்க்கை வேலை பற்றிய புரிதலுடன் குறைந்த அல்லது இல்லாத ஒரு பவுலில் வளர்ந்துள்ளனர். 19-வது வயதில் பலர் தங்கள் முதல் வேலைக்கு உள்ளனர்! முதியவராக, நாங்கள் மிகவும் முந்தையதாகவே வேலை செய்யத் தொடங்கினோம், எனது சந்தர்ப்பத்தில் 12, சற்று இளம். ஆனால் இது எனக்கு அனைத்து வயதினருடன், அனைத்து பின்னணிகளுடன், இனங்கள் மற்றும் மதங்களுடன் கலந்துகொள்வதற்கான அனுபவத்தை அளித்தது, தினசரி வாடிக்கையாளர்களுடன் தொடர்பு கொண்டு. இது நாங்கள் மிகவும் கடினமாகக் காணும் விஷயம். நல்ல, நன்கு கல்வி பெற்ற, பெரும்பாலும் மரியாதை மிக்க இளம் மக்கள்... ஆனால் உண்மையான உலகில் இழந்துள்ளனர். அவர்களை நிலைமையில் கொண்டு வர வேண்டும் & மீண்டும் தொடங்க வேண்டும். இரண்டாம் நிலை கல்வி/பெற்றோர்கள் அவர்களை உலகத்திற்கு மேலும் தயாரிக்க வேண்டும் என நான் விரும்புகிறேன். பலர் வங்கி கணக்கை அமைக்கவும், பில்ல்களை செலுத்தவும் கூட தெரியாது :) பெரும்பாலானவர்கள் மன கணக்கீடு செய்ய முடியாது.
பாடங்களின் நீளம்
அவர்கள் வேலை செய்ய திட்டமிட்டுள்ள தொழிலுக்கு பாடங்கள் எவ்வளவு தொடர்புடையவாக உள்ளன?
முந்தைய வாழ்க்கை அனுபவம், குறிப்பாக அந்த துறையில் எதிர்கால தொழில்முறை வாய்ப்புகளுக்கு பொருத்தமான தகுதி.
என் அனுபவத்தில், மேல்நிலை மற்றும் உயர் கல்வியில் கற்பிக்கப்படும் (மற்றும் கற்பிக்கும் நபர்கள்) மற்றும் வணிகம் மற்றும் நடைமுறையின் "உண்மையான" உலகத்திற்கிடையில் உறவுகள் குறைவாகிவருவதாக நான் கண்டுள்ளேன். வணிகம் மற்றும் கல்விக்கிடையில் நெருக்கமான தொடர்புகள் இருக்க வேண்டும் என்று நான் உணர்கிறேன், இது சமீபத்திய காலங்களில் இழக்கப்பட்டதாகும்.
அனுபவத்தின் குறைவு மக்கள் மத்தியில்
மாணவர்களுக்கு குறிப்பிட்ட கணக்கியல் சூழ்நிலைகள் பற்றிய போதுமான அறிவு இல்லை.
சில பள்ளி பிறகு பாடங்கள் தொடர்பில்லாதவை போல தெரிகின்றன மற்றும் பட்டதாரிகளை வேலைக்கான முறையாக தயாரிக்க முடியவில்லை.
请提供需要翻译的内容。
கோக்க்ஸ் வேலைக்காரர், மாணவர் இரண்டு மாதங்கள் தொடர்ச்சியாக தனது நேரடி வேலைக்கு அல்லாத வேலையில் வேலை செய்ய விரும்பலாம், இதன் மூலம் கூடுதல் மதிப்பை உருவாக்கி, உயர்கல்விக்குச் செல்ல வேண்டும், மற்றும் சில மாதங்களுக்கு பிறகு மீண்டும் அதே விஷயம் நிகழுமா?

நான் நினைக்கிறேன், மக்கள் ஒவ்வொரு தசாப்தத்திற்கும் மறுபயிற்சி பெற வேண்டியிருக்கும். மாற்றத்தின் வேகம் வேகமாகும் போது, பல்வேறு திறன்கள் தேவைப்படும், ஆனால் மனித உறவுகள் இல்லாமல் வெற்றி பெற முடியாது.
சில முறை.
2-3 முறை
செயல்பாட்டின் காலத்தில் தொடர்ந்தும் சிபிடி நடைபெற வேண்டும், ஏனெனில் மக்கள் புதிய முயற்சிகள், சட்டங்கள் மற்றும் புதுமையான நடைமுறைகளைப் பற்றிய தகவல்களைப் பெற வேண்டும்.
கற்றல் வேலை வாழ்க்கையின் தொடர்ச்சியான ஒரு பகுதியாக இருக்க வேண்டும். மேலதிக கல்வி மற்றும் வணிகங்களுக்கு இடையில் சிறந்த ஒருங்கிணைந்த தொடர்புகளுக்கான வாய்ப்புகள் இங்கே உள்ளன, இரண்டிற்கும் பயனுள்ளதாக.
வாழ்க்கையில் 2 அல்லது 3 முறை ஒவ்வொரு மனிதருக்கும் மாறுபடும்.
ஒவ்வொரு 10 ஆண்டுகளுக்கும்
சொல்ல மிகவும் கடினம், ஆனால் 15 ஆண்டுகளுக்கு முன் காட்டிலும் தற்போது அதிகமாகவே உள்ளது. மீண்டும் பயிற்சி பெற வேண்டியவர்கள் அல்லது விரும்பும் அனைவருக்கும் தொடர்புடைய பாடங்கள் கிடைக்க வேண்டும் என்பது முக்கியம், ஏனெனில் பள்ளியிலிருந்து நேரடியாக வந்தவர்கள் அனைவரும் இல்லை.
காஸ் 10 மீ.
பல நேரங்களில், பிராந்தியத்தின் வேலை நோக்கத்தின் அடிப்படையில்.

வரைபடம்

அட்டவணை

வரைபடம்

அட்டவணை

வரைபடம்

அட்டவணை

உண்மையாகத் துறைக்கு சார்ந்தது, ஆனால் கணிதம், எழுத்துத்திறன் போன்ற அடிப்படை திறன்கள் மேம்படுத்தப்பட வேண்டும்.
not sure
முதற்கட்ட கல்வி மற்றும் குழந்தை பராமரிப்பு பாடங்கள் எதிர்கால வேலைவாய்ப்புக்கு இன்னும் பொருத்தமாக உள்ளன.
எனக்கு வழங்கப்படும் பாடங்களின் பற்றிய போதுமான அறிவு இல்லை, எனினும் கல்வி நிறுவனங்கள் எந்த பாடங்கள் வேலை வாய்ப்புகளை மேம்படுத்துவதில் அரிதாக வழி நடத்துகிறது மற்றும் அவற்றைப் தொடர்வதற்கான merit பற்றி உறுதியாக இருக்க வேண்டும்.
கணிதம் பகுதி, ஏனெனில் பயிற்சி மிகவும் முக்கியம்.
தெளிவில்லை. எங்கள் தொழிலில் கிடைக்கும் பாடங்கள் தொடர்புடையவை ஆனால் அவை குறைவாக சவாலானதாகவும், கடினமாக இல்லாமல் எளிதாக தேர்ச்சி பெறக்கூடியதாகவும் மாறிவிட்டன என்று நான் வாதிடுவேன். இதனால், வேலை வழங்குநர்கள் அவற்றின் தொடர்பை குறைத்துவிடுகிறார்கள்.
请提供需要翻译的内容。
இரட்டை படிப்பு திட்டங்கள்.

ஏ.ஐ, தகவல் தொழில்நுட்பம், மருத்துவம், பசுமை ஆற்றல் மற்றும் பிற.
எதிர்காலக் கற்றல் முறைகளை பயன்படுத்தும் மற்றும் நடைமுறையில் பயன்படுத்தக்கூடிய பாடங்கள்
பாடங்கள் தொழிலுக்கு தொடர்புடையதாக இருக்க வேண்டும், அவை எதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன என்றால், மேலும் பாடங்கள் எதிர்கால புதுமைகள், சமீபத்திய தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் மிகவும் சமீபத்திய வேலை செய்வதற்கான முறைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். அவை இயக்கவியல் மற்றும் மாணவர்களுக்கு தேவையான கல்வியை வழங்க வேண்டும்.
மிகவும் உறுதியாக, தகவல் தொழில்நுட்பம் மற்றும் நிரலாக்க திறன்கள். stem பாடங்கள் முன்னுரிமையாக இருக்க வேண்டும், ஆனால் படைப்பாற்றல் கலைகளை புறக்கணிப்பதற்காக அல்ல.
கட்டுப்பாட்டாளர்
பணிகள் போன்ற கற்கைநெறிகள்: குழாய்த் தொழில், மரக்கலை, மின்சாரம், பொறியியல் மற்றும் இதரங்கள் புதுப்பிக்கத்தக்க ஆற்றல் வளர்ச்சியுடன் தொடர்புடைய பாடங்கள். அதிகாரப்பூர்வ பயிற்சி கற்கைநெறிகள்.
请提供需要翻译的内容。
தகவல் தொழில்நுட்ப அறிவை ஆழமாக்குதல்.

வரைபடம்

அட்டவணை

unknown
மேலும் தொடர்பு மற்றும் தொடர்பாடல்
கல்வி வழங்குநர்கள், பெரிய மற்றும் சிறிய நிறுவனங்கள் மற்றும் நிறுவனங்களுடன் தொழிலில் தொடர்புகளை உருவாக்க வேண்டும்.
அவர்கள் தொழிலுக்கு தொடர்பான கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறை உள்ளடக்கத்தில் ஒப்புக்கொள்ள வேண்டும். சுகாதார மற்றும் சமூக பராமரிப்பு சூழலில், sssc, கல்லூரிகள் மற்றும் இடங்கள் உடன் தொடர்ந்த தொடர்பு நிலைகளை மற்றும் நடத்தை குறியீடுகளை பின்பற்றுவதற்கு பயனுள்ளதாக உள்ளது.
பாடத்திட்டத்தை கற்பிக்கும் மற்றும் உருவாக்கும் நபர்களுக்கும், வணிகம் மற்றும் தொழிலில் செயல்படும் நபர்களுக்கும் இடையில் அதிகம் மற்றும் மேம்பட்ட தொடர்பு இருக்க வேண்டும். இரு வழி உறவு, இருவருக்கும் பயனுள்ளதாக.
மாணவருடன் இணைந்து பல்கலைக்கழக மற்றும் வேலைவாய்ப்பு தொடர்பான மேலும் தொடர்பு மற்றும் பங்கேற்பு.
கடைசி ஆய்வுத் திட்டப் பகுதியில் பங்கேற்கவும்.
தொழில்களின் தேவைகளை கவனிக்கவும், அவை தவிர்க்க முடியாத முறையில் வளர்ந்தால் அவற்றுடன் இணைந்து செயல்படவும். மாணவர்கள் மற்றும் தொழிலுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் வகையில் உள்ளூர் விற்பனை மையங்களுடன் பரஸ்பர கற்றல் திறனில் வேலை செய்யவும்.
请提供需要翻译的内容。
பிராந்திய நிறுவனங்களுடன் தொடர்பு கொண்டு, நிறுவனங்களில் குறைவாக உள்ள நிபுணர்களின் எண்ணிக்கையை கருத்தில் கொள்ள வேண்டும். பல சந்தர்ப்பங்களில், படிப்பு பொருள் நேரடி வேலை செயல்பாடுகளை நிறைவேற்றுவதுடன் மோதுகிறது.

ஆம் - தேவையான திறன்களுக்கு அடிப்படையாக
ஆம், ஒரு உள்ளமைவான பாடத்திட்டம் மற்றும் வேலை வகைகளின் நடைமுறை புரிதல் ஒரு உள்ளமைவான பாடத்தில் புரிந்துகொள்ளப்படும் வரை.
வேலை அனுபவம் மாணவர்களுக்கு வேலை இடத்தைப் புரிந்துகொள்ள உதவுவதற்கான ஒரு பயனுள்ள கருவியாகும். 6 வாரங்கள் முதல் 20 வாரங்கள்.
மாணவர்கள் கோட்பாட்டை நடைமுறைக்கு தொடர்புபடுத்த முடியும் வகையில். பாடங்கள் ஒரு அடிப்படையான வேலைவாய்ப்பு கூறு கொண்டிருக்க வேண்டும், வாரத்திற்கு ஒருமுறை (ஒரு அல்லது இரண்டு நாட்கள் வேலை அனுபவம் அல்லது 4 வாரங்கள் போன்ற தொகுதிகளில்)
மிகவும் சரி. கல்வி மற்றும் பயிற்சியை முழு பாடத்திட்டம் boyunca இணைக்கும் வகையில் மேலும் பயிற்சி மாதிரிகள் உருவாக்கப்பட வேண்டும். வேலை அனுபவம் எப்போதும் மதிப்புமிக்கது, ஆனால் ஒரு மாதத்திற்குக் குறைவான காலங்கள் எனது அனுபவத்தில் குறைவாக பயனுள்ளதாக இருக்கின்றன.
ஆம், குறைந்தது 1 ஆண்டு.
ஆம், அரை அளவுக்கு குறைவாக இல்லை.
துறையின் அடிப்படையில் ஆனால் பொதுவாக ஆம். ஆண்டுக்கு மூன்று மாதங்கள் பாடத்திட்டம் உள்ளதா?
................
நிச்சயமாக.

employer
மரிஜாம்போலேஸ் கல்லூரி. லிதுவியா
மரிஜாம்போலேஸ் கல்லூரி, லிதுவேனியா
சோடெக்ஸோ யுகே
கிளாஸ்கோ கெல்வின் கல்லூரி
அருங்காட்சியகம், ஸ்ட்ராத்கிளைட் பல்கலைக்கழகத்தின் முந்தைய மாணவர், ஸ்காட்லாந்து
கிளாஸ்கோ கெல்வின் கல்லூரி
மரிஜாம்போல் கல்லூரி, லிதுவேனியா
அதிகாரப்பூர்வம்/ ஸ்காட்லாந்து
lithuania

…மேலும்…

வரைபடம்

அட்டவணை

வரைபடம்

அட்டவணை

உங்கள் கேள்வி பட்டியலை உருவாக்கவும்இந்த கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்

பள்ளி முடித்த பிறகு கல்வி வழங்கல் (வேலைதாரர்களுக்கான)

மாணவர் நிதியுதவியின் மாற்று மாதிரிகள் பரிசீலிக்கப்பட வேண்டும் என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா?

தூரக் கல்வி நடைமுறை அனுபவத்தைப் பூர்த்தி செய்யும் வகையில் வழங்கப்படுமா என்று நீங்கள் உணருகிறீர்களா?

வேலைதாரர்களுக்கு குறைவாக பயனுள்ளதாக மாறும் பாடங்கள் எவை மற்றும் ஏன்?

உருவாக்கப்பட வேண்டிய புதிய பாடங்கள் மற்றும் பாடப்பிரிவுகள் என்ன?

ஒவ்வொரு பாடத்திற்கும் வேலை அனுபவத்தின் ஒரு கூறு சேர்க்கப்பட வேண்டுமா? இது எவ்வளவு காலம் இருக்க வேண்டும்?

உங்கள் நிறுவனம் மற்றும் நாடு:

நீங்கள்:

உங்கள் வயது: