ИНСТРУМЕНТИ ТАҲЛИЛИ ДАР БОРАИ ХУШБАХТӢИ ПЕШАВИ МУАЛЛИМОН

Муаллим(а)и муҳтарам,

 

Мо шуморо даъват мекунем, ки дар як пурсишнома дар бораи Хушбахтӣи Пешавии муаллимон иштирок кунед. Ин пурсишнома қисми лоиҳаи Teaching To Be мебошад, ки ҳашт кишвари аврупоиро дар бар мегирад. Таҳлили маълумот бо ҳамаи кишварҳо анҷом дода мешавад ва мақсади он пешниҳод кардани баъзе тавсияҳо мебошад, ки аз далелҳои ин таҳқиқот бармеоянд.

Мо умедворем, ки ин таҳқиқот саҳми назаррас гузошта, шараф ва эътибори муаллимонро дар сатҳи байналмилалӣ тақвият мебахшад.

Ин таҳқиқот принципҳои ахлоқии анонимӣ ва махфиятро эҳтиром мекунад ва кафолат медиҳад. Шумо набояд номи худро, мактаб ё дигар маълумотҳое, ки шенасоии шуморо ё муассисаи, ки шумо дар он кор мекунед, имконпазир мекунад, нишон диҳед.

Ин таҳқиқот табиати миқдорӣ дорад ва маълумотҳо статистикӣ таҳлил карда мешаванд.

Пур кардани пурсишнома 10 то 15 дақиқа вақт мегирад.

ИНСТРУМЕНТИ ТАҲЛИЛИ ДАР БОРАИ ХУШБАХТӢИ ПЕШАВИ МУАЛЛИМОН
Натиҷаҳои анкета танҳо барои муаллифи анкета дастрасанд

АВТО-ЭФИКАСИИ ПЕШАВИИ МУАЛЛИМ Дастур/омӯзиш ✪

1 = комилан ноураво; 2 = хеле ноураво; 3 = каме ноураво; 4 = кам ноураво; 5 = каме боварӣ; 6 = хеле боварӣ; 7 = комилан боварӣ.
1
2
3
4
5
6
7
Шумо то чӣ андоза боварӣ доред, ки метавонед мавзӯъҳои марказиро дар фанҳои худ шарҳ диҳед, то ки ҳатто донишҷӯёни бо иҷрои паст фаҳманд?
Шумо то чӣ андоза боварӣ доред, ки метавонед ба саволҳои донишҷӯён ҷавоб диҳед, то ки онҳо мушкилотро фаҳманд?
Шумо то чӣ андоза боварӣ доред, ки метавонед дастурҳо ва таълимотҳоро пешниҳод кунед, ки барои ҳамаи донишҷӯён фаҳмо бошанд, новобаста аз қобилиятҳои онҳо?
Шумо то чӣ андоза боварӣ доред, ки метавонед масъалаҳои мавзӯъро шарҳ диҳед, то ки аксарияти донишҷӯён принсипҳои асосиро фаҳманд?

АВТО-ЭФИКАСИИ ПЕШАВИИ МУАЛЛИМ Таҳлили дастурҳо/омӯзиш ба ниёзҳои инфиродӣ ✪

1 = комилан ноураво; 2 = хеле ноураво; 3 = каме ноураво; 4 = кам ноураво; 5 = каме боварӣ; 6 = хеле боварӣ; 7 = комилан боварӣ.
1
2
3
4
5
6
7
Шумо то чӣ андоза боварӣ доред, ки метавонед корҳои донишҷӯёнро ба таври мувофиқ ташкил кунед, то ки дастур ва вазифаҳоро ба ниёзҳои инфиродӣ мутобиқ кунед?
Шумо то чӣ андоза боварӣ доред, ки метавонед барои ҳамаи донишҷӯён, ҳатто дар синфе бо қобилиятҳои гуногун, чолишҳои воқеӣ пешниҳод кунед?
Шумо то чӣ андоза боварӣ доред, ки метавонед дастурҳоро ба ниёзҳои донишҷӯёни бо иҷрои паст мутобиқ кунед, дар ҳоле ки ба ниёзҳои дигар донишҷӯёни синф ҷавоб медиҳед?
Шумо то чӣ андоза боварӣ доред, ки метавонед корро ба таври мувофиқ ташкил кунед, то ки вазифаҳои гуногунро бо назардошти сатҳҳои гуногуни иҷрои донишҷӯён амалӣ кунед?

АВТО-ЭФИКАСИИ ПЕШАВИИ МУАЛЛИМ Мотивацияи донишҷӯён ✪

1 = комилан ноураво; 2 = хеле ноураво; 3 = каме ноураво; 4 = кам ноураво; 5 = каме боварӣ; 6 = хеле боварӣ; 7 = комилан боварӣ.
1
2
3
4
5
6
7
Шумо то чӣ андоза боварӣ доред, ки метавонед ҳамаи донишҷӯёни синфро барои иҷрои вазифаҳои мактабӣ бо шавқ таъмин кунед?
Шумо то чӣ андоза боварӣ доред, ки метавонед хоҳиши омӯзишро ҳатто дар донишҷӯёни бо иҷрои паст бедор кунед?
Шумо то чӣ андоза боварӣ доред, ки метавонед донишҷӯёнро водор кунед, ки беҳтарин корро анҷом диҳанд, ҳатто ҳангоми ҳал кардани мушкилот?
Шумо то чӣ андоза боварӣ доред, ки метавонед донишҷӯёнро, ки камтар ба вазифаҳои мактабӣ таваҷҷӯҳ доранд, мотивация кунед?

АВТО-ЭФИКАСИИ ПЕШАВИИ МУАЛЛИМ Дисциплина нигоҳ доштан ✪

1 = комилан ноураво; 2 = хеле ноураво; 3 = каме ноураво; 4 = кам ноураво; 5 = каме боварӣ; 6 = хеле боварӣ; 7 = комилан боварӣ.
1
2
3
4
5
6
7
Шумо то чӣ андоза боварӣ доред, ки метавонед дисциплинаро дар ҳар синф ё гурӯҳи донишҷӯён нигоҳ доред?
Шумо то чӣ андоза боварӣ доред, ки метавонед ҳатто донишҷӯёни агрессивтаро назорат кунед?
Шумо то чӣ андоза боварӣ доред, ки метавонед донишҷӯёни бо мушкилоти рафторро водор кунед, ки қоидаҳои синфро риоя кунанд?
Шумо то чӣ андоза боварӣ доред, ки метавонед ҳамаи донишҷӯёнро водор кунед, ки бо эҳтиром рафтор кунанд ва муаллимонро эҳтиром кунанд?

АВТО-ЭФИКАСИИ ПЕШАВИИ МУАЛЛИМ Ҳамкорӣ бо ҳамкасбон ва волидайн ✪

1 = комилан ноураво; 2 = хеле ноураво; 3 = каме ноураво; 4 = кам ноураво; 5 = каме боварӣ; 6 = хеле боварӣ; 7 = комилан боварӣ.
1
2
3
4
5
6
7
Шумо то чӣ андоза боварӣ доред, ки метавонед бо аксарияти волидайн хуб ҳамкорӣ кунед?
Шумо то чӣ андоза боварӣ доред, ки метавонед ҳалли мувофиқ барои идора кардани ихтилофҳои манфиат бо дигар муаллимон пайдо кунед?
Шумо то чӣ андоза боварӣ доред, ки метавонед бо волидайн, ки бо мушкилоти рафтор дучор мешаванд, конструктивӣ ҳамкорӣ кунед?
Шумо то чӣ андоза боварӣ доред, ки метавонед бо дигар муаллимон, масалан, дар гурӯҳҳои бисёрсоҳавӣ, конструктивӣ ва самаранок ҳамкорӣ кунед?

ТАҲЛИЛИ ПЕШАВИИ МУАЛЛИМ ✪

0 = ҳеҷ гоҳ; 1 = қариб ҳеҷ гоҳ (бисёр маротиба дар сол ё камтар); 2 = кам; 3 = баъзан (бисёр маротиба дар моҳ); 4= бисёр маротиба (бисёр маротиба дар ҳафта); 5= мунтазам (якчанд маротиба дар ҳафта); 6 = ҳамеша
0
1
2
3
4
5
6
Ман дар кори худ бо энергияи зиёд ҳис мекунам.
Ман дар бораи кори худ шавқманд ҳастам.
Ман вақте ки шадид кор мекунам, хушбахт ҳис мекунам.
Ман дар кори худ қавӣ ва энергич ҳис мекунам.
Кори ман маро илҳом мебахшад.
Ман дар кори худ ғарқ ҳис мекунам.
Вақте ки ман субҳ бедор мешавам, ман мехоҳам ба кор равам.
Ман дар кори, ки мекунам, ифтихор мекунам.
Ман вақте ки кор мекунам, шавқманд ҳис мекунам.

НИЁТҲОИ ТАЪСИР БА КОРИ МУАЛЛИМ ✪

1 = комилан розӣ; 2 = розӣ; 3 = на розӣ, на норозӣ; 4 = норозӣ; 5 = комилан норозӣ.
1
2
3
4
5
Ман бисёр вақт дар бораи тарки таълим фикр мекунам.
Мақсади ман ин аст, ки дар соли оянда коре дигар пайдо кунам.

ФИШОР-ВАКТ ВА ВОЛУМИ КОРИ МУАЛЛИМ ✪

1 = комилан розӣ; 2 = розӣ; 3 = на розӣ, на норозӣ; 4 = норозӣ; 5 = комилан норозӣ.
1
2
3
4
5
Тайёр кардани дарсҳо бояд берун аз вақти кор анҷом дода шавад.
Ҳаёти дар мактаб шадид аст ва вақт барои истироҳат ва барқарор шудан нест.
Мулоқотҳо, корҳои маъмурӣ ва бюрократӣ вақти зиёдеро, ки бояд барои тайёр кардани дарсҳо истифода шавад, ишғол мекунанд.
Муаллимон бо кор зиёд бориш ёфтаанд.
Барои таъмин кардани таълими хуб, муаллим бояд вақти бештаре барои шенасоии бо донишҷӯён ва тайёр кардани дарсҳо дошта бошад.

ДАСТГИРӢ АЗ САҲАҲОИ ИДОРАИ МАКТАБ ✪

1 = комилан розӣ; 2 = розӣ; 3 = на розӣ, на норозӣ; 4 = норозӣ; 5 = комилан норозӣ.
1
2
3
4
5
Ҳамкорӣ бо мақомоти идораи мактаб бо эътимод ва эҳтироми мутақобила хос аст.
Дар масъалаҳои таълимӣ, ман ҳамеша метавонам кӯмак ва маслиҳатро аз мақомоти идораи мактаб ҷустуҷӯ кунам.
Агар мушкилот бо донишҷӯён ё волидайн пайдо шаванд, ман кӯмак ва фаҳмишро аз мақомоти идораи мактаб пайдо мекунам.
Мақомоти идораи мактаб равиши равшан ва самти рушди мактабро нишон медиҳанд.
Вақте ки дар мактаб қарор қабул мешавад, он аз ҷониби мақомоти идораи мактаб пайравӣ мешавад.

РЕШИ МУАЛЛИМ БО ҲАМКОРОН ✪

1 = комилан розӣ; 2 = розӣ; 3 = на розӣ, на норозӣ; 4 = норозӣ; 5 = комилан норозӣ.
1
2
3
4
5
Ман ҳамеша кӯмакро аз ҳамкасбон гирифта метавонам.
Равобити байни ҳамкасбон дар ин мактаб бо дӯстӣ ва ғамхорӣ хос аст.
Муаллимон дар ин мактаб якдигарро кӯмак мекунанд ва дастгирӣ мекунанд.

БУРНУТ ДАР МУАЛЛИМ ✪

1 = комилан норозӣ; 2 = норозӣ; 3 = қисман норозӣ; 4 = қисман розӣ; 5 = розӣ; 6 = комилан розӣ (EXA - хастагӣ; CET - шубҳа; INA - номувофиқӣ)
1
2
3
4
5
6
Ман бо кор хастам (EXA).
Ман ҳис мекунам, ки барои кор кардан рӯҳ надорам ва мехоҳам кори худро тарк кунам (CET).
Ман одатан бо сабабҳои кор хоб намекунам (EXA).
Ман одатан арзиши кори худро шубҳа мекунам (INA).
Ман ҳис мекунам, ки ҳарчи бештар каме барои додан дорам (CET).
Умедҳо дар бораи кори ман ва иҷрои ман кам шудаанд (INA).
Ман доимо ҳис мекунам, ки манзили ман бо кор ман маро маҷбур мекунад, ки дӯстон ва хешовандонамро нодида гирам (EXA).
Ман ҳис мекунам, ки ман ҳарчи бештар ба донишҷӯён ва ҳамкасбон камтар таваҷҷӯҳ дорам (CET).
Пештар ман дар кори худ бештар қадр мешудам (INA).

АВТОНОМИЯИ КОРИ МУАЛЛИМ ✪

1 = комилан розӣ; 2 = розӣ; 3 = на розӣ, на норозӣ; 4 = норозӣ; 5 = комилан норозӣ
1
2
3
4
5
Ман дар кори худ таъсири калон дорам.
Дар амалияи ҳаррӯзаи ман ман худро озод ҳис мекунам, то усулҳо ва стратегияи таълимро интихоб кунам.
Ман дараҷаи баландии озодӣ дорам, то таълимро ба тарзи мувофиқ анҷом диҳам.

ДАРИ ПЕШАВИИ МУАЛЛИМ БО САҲАҲОИ ИДОРАИ МАКТАБ ✪

1 = хеле кам ё ҳеҷ гоҳ; 2 = хеле кам; 3 = баъзан; 4 = мунтазам; 5 = хеле мунтазам ё ҳамеша
1
2
3
4
5
Шумо худро аз ҷониби мақомоти идораи мактаб барои иштирок дар қарорҳои муҳим ташвиқшуда ҳис мекунед?
Шумо худро аз ҷониби мақомоти идораи мактаб барои изҳори назар кардан, вақте ки шумо фикри гуногун доред, ташвиқшуда ҳис мекунед?
Мақомоти идораи мактаб рушди қобилиятҳои шуморо дастгирӣ мекунанд?

ФИШОРИ ИДОРАИ МУАЛЛИМ ✪

0 = ҳеҷ гоҳ, 1 = қариб ҳеҷ гоҳ, 2 = баъзан, 3 = мунтазам, 4 = хеле мунтазам
0
1
2
3
4
Дар моҳи охир, шумо чанд маротиба аз сабаби чизе, ки ногаҳон рӯй дод, хаста шудед?
Дар моҳи охир, шумо чанд маротиба ҳис кардед, ки наметавонед чизҳои муҳимро дар ҳаёти худ назорат кунед?
Дар моҳи охир, шумо чанд маротиба ҳис кардед, ки асабонӣ ва "фишор" ҳастед?
Дар моҳи охир, шумо чанд маротиба ҳис кардед, ки қобилияти худро барои ҳал кардани мушкилоти шахсӣ боварӣ доред?
Дар моҳи охир, шумо чанд маротиба ҳис кардед, ки чизҳо ба таври дилхоҳ пеш мерафтанд?
Дар моҳи охир, шумо чанд маротиба ҳис кардед, ки наметавонед бо ҳама чизҳое, ки бояд анҷом диҳед, мубориза баред?
Дар моҳи охир, шумо чанд маротиба муваффақ шудед, ки хашмҳоро дар ҳаёти худ назорат кунед?
Дар моҳи охир, шумо чанд маротиба ҳис кардед, ки ҳама чизро таҳти назорат доред?
Дар моҳи охир, шумо чанд маротиба хашмгин шудед, аз сабаби чизе, ки берун аз назорататон буд?
Дар моҳи охир, шумо чанд маротиба ҳис кардед, ки мушкилот он қадар ҷамъ омадаанд, ки наметавонед онҳоро бартараф кунед?

РЕЗИЛИЕНСИЯИ МУАЛЛИМ ✪

1 = комилан норозӣ; 2 = норозӣ; 3 = нейтрал; 4 = розӣ; 5 = комилан розӣ
2
3
4
5
РОЗИ САФАРИ МУАЛЛИМ
Ман зуд пас аз вақтҳои душвор бармегардам.
Ман дар гузаштан аз ҳодисаҳои мураккаб мушкилот дорам.
Ман дар баргаштан ба ҳолати муқаррарӣ, вақте ки чизе хато меравад, вақт намегузаронам.
Ман вақтҳои душворро бидуни мушкилот мегузаронам.
Ман дар гузаштан аз мушкилот дар ҳаёти худ вақт мегузаронам.
1

Ман бо кори худ қаноатманд ҳастам. ✪

I am satisfied with my job.

Умуман, шумо мегӯед, ки саломатии шумо... ✪

In general, would you say that your health is...

(як вариантро интихоб кунед)

(please select one option)

Ҷой барои ҷавоби кӯтоҳ

Short answer space

Age Group

як дараҷаи баландтарини худро интихоб кунед

Please select the highest degree

Ҷой барои ҷавоби кӯтоҳ

Short answer space

Years of service as a teacher

Years of service in the current school

DEMOGRAPHY What religion do you most identify with?

Ҷой барои ҷавоби кӯтоҳ

Short answer space

Are you married?

What is your current position/status?