Назарҳо оид ба фаврӣ кардан наушоти халқӣ дар мактабҳои миёнаи Замбия

Ин пурсиш барои ҷамъ овардани ҷавобҳои муфассал ва кушод дар бораи интегратсияи наушоти халқӣ дар мактабҳои миёнаи Замбия тарҳрезӣ шудааст. Ҷавобҳои шумо махфӣ нигоҳ дошта мешаванд ва танҳо барои мақсадҳои академикӣ истифода бурда мешаванд.

Шумо чӣ ҷинс доред?

  1. зан
  2. зан
  3. F
  4. мард.

Камтарин кӯшишҳои касбии шумо чӣ гуна мебошанд?

  1. диплом
  2. дипломи либобӣ
  3. диплом дар мусиқӣ
  4. диплом ba ed мусиқӣ

Шумо чанд сол таълим додаед?

  1. 13
  2. 9 сол 8 моҳ
  3. 10
  4. 10 сол

Шумо чӣ фанҳо таълим медиҳед?

  1. мусиқӣ ва англисӣ
  2. забони англисӣ ва мусиқӣ
  3. музика
  4. мусиқӣ

Оё шумо ягон мактабҳои расмии таълим дар таълими мусиқӣ ё наушоти халқӣ гирифтаед? Лутфан шарҳ диҳед.

  1. лутфан, матни англисиро ба тоҷикӣ тарҷума кунед.
  2. бале... ман дар лусака тренинг гузаронда будам. мо дар бораи он, ки чӣ гуна таълим дода мешавад ва хатогиҳои ислоҳшуда, мубодила кардем.
  3. ман ҳамчун устод дар мусиқӣ қабул шудаам.
  4. танҳо дар таълими мусиқӣ. мусиқии халқӣ тавассути омӯзиши худӣ.

Наушоти халқӣ дар нигоҳ доштани идентификатсияи фарҳангии Замбия чӣ нақш мебозад?

  1. ин моро бо арзишҳои фарҳангии мо бохабар нигоҳ медорад.
  2. ин шакли таълим дар нигоҳдории садои фарҳангӣ ва интиқоли сабақҳои фарҳангӣ мебошад.

Интегратсияи наушоти халқӣ дар синфхона чӣ гуна таъсир мерасонад, ки шогирдон эҳсоси идентификатсия ва вобастагии худро баробар ҳис кунанд?

  1. ин ба онҳо кӯмак мекунад, ки муайян кунанд, дар куҷо қарор доранд ва то ҳол ба риоя ва омӯзиши бештар ниёз доранд, то худро таъмин кунанд.
  2. онҳо сурудҳоро бо пасзаминаҳояшон робита медиҳанд. паёмҳои дар сурудҳо наранҷатӣ, баъзе аниқияти фарҳангӣ доранд.

Оё шумо таҷрибаҳоеро тасвир карда метавонед, ки наушоти халқӣ горифти фарҳангиро байни шогирдон ба таври беҳтар таъмин кардааст?

  1. дар вақти омӯзиши анъанавӣ... онҳо аксарият сурудҳоро барои таълими арӯс нав истифода мебаранд.
  2. ҳа, тавассути рақс кардан.

Чӣ гуна наушоти халқӣ метавонад иттифоқи миллӣ дар ҷомеаи бисёр этникӣ дар Замбияро тарғиб кунад?

  1. ин боис мешавад, ки ҳама ба ҷояшон ёдовар шаванд.
  2. воситаи фарҳангӣ ва дар шаҳри дунафараи этникӣ.

Шумо дар куҷо наушоти халқиро дар амалияи таълимии худ интегратсия мекунед?

  1. хонандагонро даъват кардан, то бо астоҳои анъанавии худ ба мактаб биёянд.
  2. тарнор дар таъмини мавзӯъҳо ва таронаҳое, ки бо репертуари онҳо муносибанд.

Шумо чӣ стратегиҳои таълимиро ҳангоми омӯзиши наушоти халқӣ истифода мебаред?

  1. бозӣ кардани сурудҳо, либосҳо ва ғайра.
  2. мо пулс ва калимаҳоро баъд аз мусиқӣ ва шеър мезанем.

Шогирдон ба дарсҳои бо наушоти халқӣ алоқаманд чӣ гуна ҷавоб медиҳанд?

  1. сари гардон.
  2. онҳо хуб ҷавоб медиҳанд ва месозанд, ки ҳис мекунанд, ки сурудро дӯст медоранд.

Шумо чӣ гуна меҳнати шогирдонро ё фаҳмиши онҳо дар бораи наушоти халқӣ баҳодиҳӣ мекунед?

  1. баҳодиҳӣ кардан ба онҳо як вазифа
  2. баландтариф

Наушоти халқиро бо фанҳои дигар ба монанди таърих ё адабиёт чӣ гуна интегратсия кардан мумкин аст?

  1. дар адабиёт ҳар як амал бояд бо як суруд омад.
  2. мазмунро ба сурудҳо табдил додан.

Шумо дар интегратсияи наушоти халқӣ ба синфномаи миёна чӣ мушкилотҳо доред?

  1. мазмуни таълимӣ тағйир ёфтааст ва баъзе компонентҳои мусиқӣ аз он гирифта шудаанд.
  2. рӯзномаи таълимӣ инро наст, аммо ба таври заъиф пешбурди онро дохил намуд.

Оё шумо дар таълими асбобҳо, сурудҳо ё рақси аслӣ далел доред? Чаро ё чаро не?

  1. ҳа... ин маро ҳамчун муаллим таъриф мекунад, ва ман аз мубодилаи ин маълумот бо шогирдон хеле хушҳолам. ин бештар ба хотири идомаи насл ба насл мебошад.
  2. танҳо рақсҳо.

Кадом захираҳо дар мактаби шумо барои дастгирии таълими наушоти халқӣ мавҷуд аст?

  1. драмҳои анъанавӣ, либосҳо ва инчунин сурудҳо
  2. танҳо таронаҳо.

Кадом намуди рушд ё таълими касбӣ кӯмак мекунад, ки шумо наушоти халқиро самараноктар таълим диҳед?

  1. омӯзиши мусиқии халқӣ
  2. маъруфатон дар мусиқии маҳаллӣ аз васоили овозӣ ва забонҳое, ки онро илҳом мебахшанд.

Чӣ гуна мактабҳо метавонанд бо мусиқидонҳои маҳаллӣ, калонсолон ё мутахассисони фарҳангӣ дар таълими наушоти халқӣ ҳамкори кунанд?

  1. бо шомил кардани раҳбарони анъанавӣ
  2. баъд аз арзёбии ва таъсис додани платформаҳо, ки баробарсозҳои калонсолон ва хазинадорони он метавонанд чунин донишро интиқол диҳанд.

Чӣ гуна наушоти халқиро бояд такрор кард, то шогирдон бо қобилиятҳои гуногун ва фонҳои гуногунро шомил кунад?

  1. ҳар рӯз машқ кардан.
  2. калиди тавонои донишҷӯёнро шенасоии кунед.

Оё шумо ягон тағиротҳо дар сиёсати ё барномаи таълимӣ пешниҳод мекунед, то интегратсияи наушоти халқиро дар мактабҳои миёна мустаҳкам кунад?

  1. таълими маркази хонанда. ин ба хонандагон кӯмак мекунад, ки бештар таҳқиқ кунанд.
  2. находи на камтар аз 50% қадр кардани маводи сурудҳои фарҳангӣ.

Оё чизе дигаре ҳаст, ки шумо мехоҳед оид ба наушоти халқӣ ва таълими мусиқӣ дар Замбия мубодила кунед?

  1. мо доимо онро ба таълим медиҳем, зеро ба мо ёдоварӣ мекунад, ки киём ҳастем ва дар бораи кадом чизҳои зиндагии мо дигар нахоҳад шуд.
  2. ничто
Суроѓи худро созедБа ин анкета ҷавоб диҳед