ОРОДИ ЗА ТАҲЛИЛИ ҲОЛАТИ ПСИХОФИЗИКИИ УСТОДОН (пост-тест)

Меҳрубон устодон,

Мо шуморо даъват мекунем, ки пурсишномаи ҳолати психофизикии устодонро пур кунед. Ин таҳқиқот дар бораи таҷрибаҳои ҳаррӯзаи шумо дар ҳаёти касбӣ мебошад, ки шумо беҳтарин онҳоро медонед ва эҳсос мекунед. Ҳамкории шумо барои фаҳмидани сабабҳои ҳолати кунунӣ дар ин соҳа муҳим аст.

Пурсишнома қисми лоиҳаи "Teaching to Be" мебошад, ки дар ҳашт кишвари аврупоӣ гузаронида мешавад, бинобар ин, ин таҳқиқот хеле муҳим аст - мо метавонем натиҷаҳоро муқоиса кунем ва дар охир тавсияҳои воқеиро пешниҳод кунем, ки аз далелҳои таҳқиқот бармеоянд. Мо умедворем, ки ин таҳқиқот ба таҳкими обрӯи касбии устодон дар сатҳи байналмилалӣ саҳми муҳим мегузорад.

Таҳқиқот бар асоси принсипҳои ахлоқии қатъии махфият ва анонимӣ гузаронида мешавад, бинобар ин, зикри номҳо (ҳам устодон ва ҳам мактабҳо) ё дигар маълумоти мушаххас, ки метавонанд номҳои устодони иштирокдор ва мактабҳоро фош кунанд, лозим нест.

Таҳқиқот миқдорӣ мебошад: мо маълумотҳоро таҳлил мекунем ва хулосаи онро таҳия мекунем.

Пур кардани пурсишнома 10-15 дақиқа вақт мегирад.

ОРОДИ ЗА ТАҲЛИЛИ ҲОЛАТИ ПСИХОФИЗИКИИ УСТОДОН (пост-тест)

Натиҷаҳои анкета танҳо барои муаллифи анкета дастрасанд

1	2	3	4	5	6	7
... мавзӯъҳои асосии фанро тавре шарҳ диҳед, ки шогирдон бо муваффақият фаҳманд.

... ба саволҳои шогирдон ҷавоб диҳед, то ки онҳо мушкилоти душворро фаҳманд.

... роҳбарии хуб ва дастурҳоро барои ҳамаи шогирдон таъмин кунед, новобаста аз қобилиятҳои онҳо.

... маводро тавре шарҳ диҳед, ки аксарияти шогирдон принсипҳои асосиро фаҳманд.

1	2	3	4	5	6	7
... кори мактабро тавре ташкил кунед, ки таълим ва вазифаҳоро ба ниёзҳои инфиродии шогирдон мутобиқ кунед.

... барои ҳамаи шогирдон, ҳатто дар синфе, ки шогирдон қобилиятҳои гуногун доранд, чолишҳои амалишаванда таъмин кунед.

... таълимро ба ниёзҳои шогирдони бо қобилиятҳои паст мутобиқ кунед, дар ҳоле ки ба ниёзҳои дигар шогирдон дар синф низ диққат диҳед.

... кори синфро тавре ташкил кунед, ки шогирдони бо қобилиятҳои паст ва баланд вазифаҳоро иҷро кунанд, ки ба қобилиятҳои онҳо мутобиқ карда шудаанд.

1	2	3	4	5	6	7
... ҳамаи шогирдонро барои кор кардан дар синф омода кунед.

... хоҳиши омӯзишро ҳатто байни шогирдони бо муваффақияти паст бедор кунед.

... шогирдонро омода кунед, ки дар муқобили мушкилоти калон тамоми кӯшишро ба харҷ диҳанд.

... шогирдони, ки манфиат кам нишон медиҳанд, мотиватсия кунед.

1	2	3	4	5	6	7
... дар ҳар синф ё гурӯҳи шогирдон дисциплинаро нигоҳ доред.

... ҳатто шогирдони агрессивтаринро назорат кунед.

... шогирдони бо мушкилоти рафторро омода кунед, ки ба қоидаҳои синф риоя кунанд.

... ҳамаи шогирдонро омода кунед, ки бо устодон бо эҳтиром ва эҳтиром рафтор кунанд.

1	2	3	4	5	6	7
... бо аксарияти волидайн ҳамкорӣ кунед.

... роҳи ҳалли мувофиқ барои ихтилофот бо дигар устодон пайдо кунед.

... бо волидайн шогирдоне, ки мушкилоти рафтор доранд, конструктивӣ ҳамкорӣ кунед.

... бо дигар устодон, масалан, дар гурӯҳҳои устодон, самаранок ва конструктивӣ ҳамкорӣ кунед.

0	1	2	3	4	5	6
Ман дар кор ҳис мекунам, ки "пора" аз энергия ҳастам.

Ман аз кори худ (хидмат) хурсанд ҳастам.

Вақте ки ман шадид кор мекунам, худро хушбахт ҳис мекунам.

Ман дар хидмати худ худро қавӣ ва зинда ҳис мекунам.

Кори ман (хидмат) маро хурсанд мекунад.

Ман дар кори худ (хидмат) ғарқ шудаам.

Вақте ки ман субҳ бедор мешавам, наметавонам интизор шавам, ки ба кор равам.

Ман ба кори, ки мекунам, ифтихор мекунам.

Вақте ки ман кор мекунам, "ман рафта" (масалан, вақти худро фаромӯш мекунам).

1	2	3	4	5
Ман аксар вақт дар бораи тарки ин муассиса (мактаб) фикр мекунам.

Ман дар соли оянда ният дорам, ки дар дигар корфармо хидмат кунам.

1	2	3	4	5
Ман аксар вақт омодагиҳои таълимиро берун аз вақти корӣ мекунам.

Зиндагӣ дар мактаб шадид аст ва вақт барои истироҳат ва барқароршавӣ нест.

Мулоқотҳо, корҳои маъмурӣ ва ҳуҷҷатгузорӣ вақти зиёдеро мегиранд, ки мо бояд барои омодагиҳои устодон сарф кунем.

1	2	3	4	5
Ҳамкорӣ бо роҳбарияти мактаб бо эҳтиром ва эътимод хос аст.

Ман дар масъалаҳои тарбиявӣ ҳамеша кӯмак ва маслиҳатро аз роҳбарияти мактаб пайдо мекунам.

Агар мушкилот бо шогирдон ё волидайн пайдо шаванд, ман метавонем ба дастгирӣ ва фаҳмиш аз ҷониби роҳбарияти мактаб такя кунам.

1	2	3	4	5
Ман ҳамеша метавонем ба кӯмак аз ҳамкорон такя кунам.

Равобити байни ҳамкорон дар ин мактаб бо дӯстӣ ва ғамхорӣ хос аст.

Устодон дар ин мактаб якдигарро кӯмак мекунанд ва дастгирӣ мекунанд.

1	2	3	4	5
Ман бо кор (EXH) хастам.

Ман дар хидмат худро асабонӣ ҳис мекунам, фикр мекунам, ки хидматамро тарк кунам (CYN).

Ба сабаби шароити кор ман аксар вақт хобам бад аст (EXH).

Ман аксар вақт дар бораи арзиши кори худ (INAD) фикр мекунам.

Ман аксар вақт ҳис мекунам, ки ман наметавонам ҳамеша бештар (CYN) диҳам.

Умедҳои ман ва самаранокии ман дар хидмат коҳиш ёфтааст (INAD).

Ман ҳамеша ҳис мекунам, ки ман бо кор дӯстони наздик ва хешовандонамро нодида мегирам (EXH).

Ман ҳис мекунам, ки тадриҷан ман манфиатамро дар шогирдону ҳамкорон гум мекунам (CYN).

Содиқона, ман пештар дар хидмат бештар қадр мешудам (INAD).

1	2	3	4	5
Ман дар мавқеи хидматам таъсири калон дорам.

Дар таълими ҳаррӯза ман дар иҷро ва интихоби усулҳо ва стратегияи худам озод ҳастам.

Ман дар иҷрои усули таълим, ки ба ман мувофиқ аст, комилан озод ҳастам.

1	2	3	4	5
Оё роҳбарияти мактаб шуморо барои ҳамкорӣ дар қарорҳои муҳим ташвиқ мекунад?

Оё роҳбарияти мактаб шуморо барои изҳори назар, вақте ки шумо фикри дигар доред, ташвиқ мекунад?

Оё роҳбарияти мактаб ба шумо дар рушди маҳорати шумо кӯмак мекунад?

0	1	2	3	4
Чанд маротиба шумо дар моҳи охир аз чизе, ки ногаҳон рӯй дод, хашмгин шудед?

Чанд маротиба шумо дар моҳи охир ҳис кардед, ки наметавонед чизҳои муҳимро дар ҳаёти худ назорат кунед?

Чанд маротиба шумо дар моҳи охир ҳис кардед, ки асабонӣ ва "дар фишор" ҳастед?

Чанд маротиба шумо дар моҳи охир боварӣ доштед, ки дар ҳал кардани мушкилоти шахсии худ қобилият доред?

Чанд маротиба шумо дар моҳи охир ҳис кардед, ки чизҳо ба таври, ки шумо мехостед, пеш меравад?

Чанд маротиба шумо дар моҳи охир рӯйдоде, ки наметавонистед бо ҳама чизҳое, ки бояд анҷом диҳед, рӯ ба рӯ шавед?

Чанд маротиба шумо дар моҳи охир муваффақ шудед, ки хашмро назорат кунед?

Чанд маротиба шумо дар моҳи охир ҳис кардед, ки дар баландии худ ҳастед?

Чанд маротиба шумо дар моҳи охир хашмгин шудед, зеро чизҳое буданд, ки шумо наметавонистед таъсир расонед?

Чанд маротиба шумо дар моҳи охир ҳис кардед, ки мушкилот ба қадри шадид ҷамъ шудаанд, ки наметавонистед онҳоро ҳал кунед?

1	2	3	4	5
Пас аз вақтҳои душвор ман одатан зуд барқарор мешавам.

Ман стрессҳои рӯйдодҳоро душвор қабул мекунам.

Барои барқарор шудан пас аз рӯйдоди стресс вақти зиёд намегирад.

Ман пас аз рӯйдоде, ки чизе бад рӯй медиҳад, барқарор шуданро душвор ҳис мекунам.

Ман одатан вақтҳои душворро бо камтар мушкилот мегузаронам.

Ман одатан барои барқарор шудан пас аз нокомӣ вақти зиёд мегирам.

ОРОДИ ЗА ТАҲЛИЛИ ҲОЛАТИ ПСИХОФИЗИКИИ УСТОДОН (пост-тест)

Лутфан, кодеро, ки координатори миллӣ ба шумо додааст, ворид кунед ✪

Дастурҳо / таълим ✪

Танзими таълим ба ниёзҳои инфиродии шогирдон ✪

Мотиватсия кардани шогирдон ✪

Дисциплина нигоҳ доштан ✪

Ҳамкории бо ҳамкорон ва волидайн ✪

ШАМОЛИ УСТОДОН В ДАР КОР ✪

ТАФКИРИ УСТОДОН ДАР БОРАИ ИЗДИШТУКИ ХИДМАТ ✪

ФИШОРИ ВАҚТ БАР УСТОДОН - БОЗДОШТ ✪

ДАСТГИРӢ АЗ СУИ УПРАВЛИ МАКТАБ ✪

РОҲҲОИ УСТОДОН БО ҲАМКОРОН ✪

СУХТАНИ УСТОДОН ✪

КОРИ УСТОД - АВТОНОМИЯ ✪

ТАҲКИМИ УСТОДОН АЗ СУИ УПРАВЛИ МАКТАБ ✪

СЕНСОРИ СТЕСС АЗ СУИ УСТОДОН ✪

МУҚОВИМАТИ УСТОДОН ✪

РОЗИ УСТОДОН БО ХИДМАТ ✪

ЧИ ТАҲКИМ МЕКУНАД, УСТОДОН САЛОМАТИИ ХУДРО ЗИЁД МЕФАҲМАНД ✪

Ҷинс (нишон диҳед)

Ҷинс (нишон диҳед): Дигар (ҷойи кӯтоҳ барои ҷавоб)

Синни шумо (як вариантро интихоб кунед)

Таҳсилоти баландтарин, ки шумо ба даст овардаед (як вариантро интихоб кунед)

Таҳсилоти баландтарин, ки шумо ба даст овардаед: Дигар (ҷойи кӯтоҳ барои ҷавоб)

Тажрибаи умумии педагогӣ ҳамчун устод/-а (як вариантро интихоб кунед)

Тажрибаи педагогӣ дар кор дар мактаби муайян (як вариантро интихоб кунед)

Кадом дини шумо? (як вариантро интихоб кунед)

Кадом дини шумо?: Дигар (лутфан, нависед)

Лутфан, миллататонро зикр кунед