| Ман фикр мекунам, ки лексияҳо аъло буданд |
| | | | |
| Ман фикр мекунам, ки синфҳо интерактивӣ буданд |
| | | | |
| Ман фаъолиятҳои синфро дӯст медорам |
| | | | |
| Ман идеяи "Рӯи хуш" -ро дӯст медорам |
| | | | |
| Ман лексияҳоро хастакунанда ёфтам |
| | | | |
| Ман асосан ҳар як лексияро дӯст медоштам |
| | | | |
| Ман фикр мекунам, ки курс назари маро дар бораи меъмории исломӣ мусбат тағйир дод |
| | | | |
| Ман фикр мекунам, ки курс назари маро дар бораи меъмории исломӣ манфӣ тағйир дод |
| | | | |
| Ман дар давоми лексияҳо эҳсос мекардам, ки нодида гирифта мешавам |
| | | | |
| Ман бештар аз 80% лексияҳоро иштирок намудам |
| | | | |
| Ман услуби таълими докторро дӯст медоштам |
| | | | |
| Ман бештар аз фаъолиятҳои синфӣ, ки лексияҳои воқеӣ буданд, омӯхтам |
| | | | |
| Ман фикр мекунам, ки вазифаҳо зиёд буданд |
| | | | |
| Ман ҳамаи 3 сафари саҳроиро иштирок намудам |
| | | | |
| Ман фикр мекунам, ки доктор кӯшиш кард, то моро фаҳмонад, ки чизе дигар аст |
| | | | |
| Ман фикр мекунам, ки мундариҷаи курс равшан буд |
| | | | |
| Баъзе мавзӯъҳо маро водор карданд, ки бештар таҳқиқ кунам, зеро ман кунҷков будам |
| | | | |
| Ман мехоҳам бо ин доктор курси дигар гирам |
| | | | |
| Ман пештар фикр мекардам, ки таърих хастакунанда аст |
| | | | |
| Ман ҳанӯз ҳам фикр мекунам, ки таърих хастакунанда аст |
| | | | |
