User Experience in Virtual Worlds and Usage of Virtual Worlds for Educational Purposes

Ин тадқиқот таҷрибаи корбарон аст, ки мақсади он фаҳмидани таъсироти зиндагии ҷаҳони виртуалӣ ба корбарон, ки дар раванди таълим иштирок мекунанд, мебошад. Қисми дуюми пурсиш маълумот ва тавсияҳои муфидро дар бораи истифодаи ҷаҳони виртуалӣ барои мақсадҳои таълимӣ аз ҷониби амалкунандагон ҷамъ мекунад. Такрибан 15-30 дақиқа барои иштирок дар ин пурсиш хеле қадр карда мешавад. Пешакӣ барои вақти шумо ва кӯшишатон ташаккур.
Натиҷаҳо танҳо барои муаллиф дастрасанд

1. Нақши шумо: ✪

2. Оё шумо ба ҷаҳони виртуалӣ ташриф овардаед? ✪

Агар ҷавоби шумо мусбат бошад, лутфан ба саволҳои зерин ҷавоб диҳед. Номи ҷаҳони виртуалӣ ✪

Лутфан барои ҳар як ҷаҳони виртуалӣ алоҳида ҷавоб диҳед (набори саволҳо 3 маротиба такрор мешавад)

3. Лутфан дар миқёси 100% арзёбӣ кунед: ✪

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%99%100%
қаноатмандии умумӣ аз истифодаи ҷаҳони виртуалӣ
соддагии истифода
соддагии шинос шудан
соддагии сохтани объектҳо
соддагии манипулятсия бо аватар
соддагии навигатсия дар меню
соддагии ориентация
намоён будани матн дар паёмҳо ва менюҳо
паёмҳо, менюҳо ва тугмаҳо бо забони фаҳмо ва табиӣ формулировка шудаанд
контроли система (Оё шумо ҳамеша медонед, ки дар система чӣ мегузарад?)
контроли система (Оё осон аст, ки ҳар амалеро, ки намехоҳед, бекор кунед?)
сифати кӯмак ва ҳуҷҷатгузорӣ
дизайни эстетикӣ
самаранокии функсионалияти сохташударо барои суръат бахшидан (клавиатураи кӯтоҳ, механизмҳои кашидан ва партофтан ва ғайра)
чанд фоидаовар паёмҳои система мебошанд?
система корбарро аз хато кардан манъ мекунад
номҳои амалҳо яксонанд
истифодаи ишораҳои иловагӣ қулай аст
ин ҷаҳони виртуалӣ корбарро ҷалб мекунад (он бисёр фаъолиятҳои ҷолибро пешниҳод мекунад)
ин технологияи оянда аст

(2) Номи ҷаҳони виртуалӣ

Лутфан барои ҷаҳони виртуалии навбатӣ ҷавоб диҳед, вагарна аз саволи 4 идома диҳед.

3. (2) Лутфан дар миқёси 100% арзёбӣ кунед:

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%99%100%
қаноатмандии умумӣ аз истифодаи ҷаҳони виртуалӣ
соддагии истифода
соддагии шинос шудан
соддагии сохтани объектҳо
соддагии манипулятсия бо аватар
соддагии навигатсия дар меню
соддагии ориентация
намои матн дар паёмҳо ва менюҳо
паёмҳо, менюҳо ва тугмаҳо бо забони фаҳмо ва табиӣ формулировка шудаанд
контроли система (Оё шумо ҳамеша медонед, ки дар система чӣ мегузарад?)
контроли система (Оё осон аст, ки ҳар амалеро, ки намехоҳед, бекор кунед?)
сифати кӯмак ва ҳуҷҷатгузорӣ
дизайни эстетикӣ
самаранокии функсионалияти сохташударо барои суръат бахшидан (клавиатураи кӯтоҳ, механизмҳои кашидан ва партофтан ва ғайра)
чанд фоидаовар паёмҳои система мебошанд?
система корбарро аз хато кардан манъ мекунад
номҳои амалҳо яксонанд
истифодаи ишораҳои иловагӣ қулай аст
ин ҷаҳони виртуалӣ корбарро ҷалб мекунад (он бисёр фаъолиятҳои ҷолибро пешниҳод мекунад)
ин технологияи оянда аст

(3) Номи ҷаҳони виртуалӣ

Лутфан барои ҷаҳони виртуалии навбатӣ ҷавоб диҳед, вагарна аз саволи 4 идома диҳед.

3. (3) Лутфан дар миқёси 100% арзёбӣ кунед:

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%99%100%
қаноатмандии умумӣ аз истифодаи ҷаҳони виртуалӣ
соддагии истифода
соддагии шинос шудан
соддагии сохтани объектҳо
соддагии манипулятсия бо аватар
соддагии навигатсия дар меню
соддагии ориентация
намои матн дар паёмҳо ва менюҳо
паёмҳо, менюҳо ва тугмаҳо бо забони фаҳмо ва табиӣ формулировка шудаанд
контроли система (Оё шумо ҳамеша медонед, ки дар система чӣ мегузарад?)
контроли система (Оё осон аст, ки ҳар амалеро, ки намехоҳед, бекор кунед?)
сифати кӯмак ва ҳуҷҷатгузорӣ
дизайни эстетикӣ
самаранокии функсионалияти сохташударо барои суръат бахшидан (клавиатураи кӯтоҳ, механизмҳои кашидан ва партофтан ва ғайра)
чанд фоидаовар паёмҳои система мебошанд?
система корбарро аз хато кардан манъ мекунад
номҳои амалҳо яксонанд
истифодаи ишораҳои иловагӣ қулай аст
ин ҷаҳони виртуалӣ корбарро ҷалб мекунад (он бисёр фаъолиятҳои ҷолибро пешниҳод мекунад)
ин технологияи оянда аст

4. Оё шумо мехоҳед, ки муассисаи таълимии шумо фаъолиятҳои таълимиро бо истифода аз ҷаҳони виртуалӣ пешниҳод кунад? ✪

тийм

Агар ҷавоби шумо мусбат бошад, лутфан мушаххас кунед, ки кадом фаъолиятҳо пешниҳод карда метавонанд.

Лутфан барои ҳар як ҷаҳони виртуалӣ алоҳида ҷавоб диҳед (набори саволҳо 3 маротиба такрор мешавад)

5. Кадом монеа метавонад барои истифодаи васеи ҷаҳони виртуалӣ барои мақсадҳои таълимӣ бошад? ✪

виртуал кампус болон хичээлийн материалын өндөр үйлдвэрлэлийн зардал

Агар шумо "дигар" -ро интихоб карда бошед, лутфан мушаххас кунед:

6. Виртуал ертөнцөд нэвтрэхэд ямар нэгэн техникийн бэрхшээлтэй тулгарсан уу?

6. Оё шумо дар дастрасӣ ба ҷаҳони виртуалӣ мушкилоти техникӣ доштед? ✪

тийм, интернет холболттой холбоотой

Агар шумо "дигар" -ро интихоб карда бошед, лутфан мушаххас кунед:

7. Та виртуал ертөнцүүдийн аль нэгэнд ажиллах эсвэл өөрийн хичээлийг заах төлөвлөгөөтэй байна уу?

7. Оё шумо нақша доред, ки дар ягон ҷаҳони виртуалӣ кор ё лексия диҳед? ✪

тийм

Агар ҷавоби шумо дар 7 мусбат бошад, лутфан нишон диҳед, ки кадом ҷаҳони виртуалиро шумо нақша доред ва чаро? Агар ҷавоби шумо манфӣ бошад, лутфан нишон диҳед, ки чӣ чиз чунин қарорро ба вуҷуд овард? ✪

Виртуал ертөнцөд лекц уншиж байсан тул доорх асуултуудад хариулахад бид танд онцгой талархал илэрхийлнэ. Виртуал ертөнцийн нэр

Чун шумо дар ҷаҳони виртуалӣ лексия доданро таҷриба кардаед, мо махсусан барои шумо барои ҷавоб додан ба саволҳои зерин миннатдор хоҳем буд. Номи ҷаҳони виртуалӣ

Лутфан барои ҳар як ҷаҳони виртуалӣ ҷавоб диҳед, вагарна аз саволи 19 идома диҳед.

Сатҳ (навъ)и курс дар системаи таълим

Мэргэжил / салбар / сэдэв

Махсусият / соҳа / мавзӯъ

8. Энэ виртуал ертөнцөд заах хичээл бэлтгэхэд хамгийн том сорилт юу вэ?

8. Ба назари шумо, бузургтарин чолиш барои омода кардани курс барои таълим дар ин ҷаҳони виртуалӣ кадом аст?

9. Энэ виртуал ертөнцөд заахад хамгийн хэцүү зүйл юу вэ?

9. Чӣ чиз дар вақти таълим дар ин ҷаҳони виртуалӣ душвор аст?

10. Энэ виртуал ертөнцөд боловсролын байгууллагын хувьд хамгийн үнэ цэнэтэй онцлогийг та юу гэж нэрлэх вэ?

10. Чӣ чизро шумо ҳамчун арзишмандтарин хусусият дар ин ҷаҳони виртуалӣ барои омӯзгорон ном мебаред?

11. Виртуал ертөнцийг зөвхөн виртуал танхимын хувьд ашигласан уу?

11. Оё ҷаҳони виртуалӣ танҳо ҳамчун аудиторияи виртуалӣ истифода шудааст?

тийм

12. Кадом усулҳоро шумо барои содда кардани шинос шудан дар ҷаҳони виртуалӣ барои иштирокчиёни курси, ки навкорон ҳастанд, истифода мебаред?

13. Виртуал ертөнцөд лекц уншиж байхдаа та:

13. Вақте ки шумо дар ҷаҳони виртуалӣ лексия медиҳед, шумо:

виртуал ертөнцөд байгаа функцүүдийг (группийн менежментийг оруулаад) онцгойлон ашигласан

14. Кадом функсионалият ё хусусиятро шумо мехоҳед, ки ба манобеи худ дар ҷаҳони виртуалӣ илова кунед?

15. Хичээлийн явцад та ямар асуудалтай тулгарч, хэрхэн шийдсэн бэ?

15. Кадом мушкилотро шумо дар давоми курс таҷриба кардед ва онҳо чӣ гуна ҳал шуданд?

16. Таны хичээлд график болон интерактив контентыг хэн бүтээсэн бэ?

16. Кӣ мундариҷаи графикӣ ва интерактивиро барои курси шумо эҷод кард?

би өөрөө

17. Тажрибаи шумо бо забони скриптинг, ки барои барномасозии ҳаракати объектҳо истифода мешавад, чӣ гуна аст?

Би энэ тодорхой скрипт хэл ашиглахад ямар ч бэрхшээлгүй

18. Оё шумо дар вақти лексия ба сабаби сустии манипулятсия бо аватарҳо, таъхирҳо дар навигатсия дар вариантҳои меню, талафоти вақт дар муоширати хаттӣ ва ғайра камбуди вақтро эҳсос мекунед?

тийм, харамсалтай нь үүнд юу ч хийх боломжгүй

Агар шумо "дигар" -ро интихоб карда бошед, лутфан мушаххас кунед:

(2) Виртуал ертөнцийн нэр

(2) Номи ҷаҳони виртуалӣ

Лутфан барои ҷаҳони виртуалии дигар ҷавоб диҳед, вагарна аз саволи 19 идома диҳед.

Сатҳ (навъ)и курс дар системаи таълим

Мэргэжил / салбар

Махсусият / соҳа

8. (2) Энэ виртуал ертөнцөд заах хичээл бэлтгэхэд хамгийн том сорилт юу вэ?

8. (2) Ба назари шумо, бузургтарин чолиш барои омода кардани курс барои таълим дар ин ҷаҳони виртуалӣ кадом аст?

9. (2) Энэ виртуал ертөнцөд заахад хамгийн хэцүү зүйл юу вэ?

9. (2) Чӣ чиз дар вақти таълим дар ин ҷаҳони виртуалӣ душвор аст?

10. (2) Энэ виртуал ертөнцөд боловсролын байгууллагын хувьд хамгийн үнэ цэнэтэй онцлогийг та юу гэж нэрлэх вэ?

10. (2) Чӣ чизро шумо ҳамчун арзишмандтарин хусусият дар ин ҷаҳони виртуалӣ барои омӯзгорон ном мебаред?

11. (2) Виртуал ертөнцийг зөвхөн виртуал танхимын хувьд ашигласан уу?

11. (2) Оё ҷаҳони виртуалӣ танҳо ҳамчун аудиторияи виртуалӣ истифода шудааст?

тийм

12. (2) Кадом усулҳоро шумо барои содда кардани шинос шудан дар ҷаҳони виртуалӣ барои иштирокчиёни курси, ки навкорон ҳастанд, истифода мебаред?

13. (2) Виртуал ертөнцөд лекц уншиж байхдаа та:

13. (2) Вақте ки шумо дар ҷаҳони виртуалӣ лексия медиҳед, шумо:

виртуал ертөнцөд байгаа функцүүдийг (группийн менежментийг оруулаад) онцгойлон ашигласан

14. (2) Кадом функсионалият ё хусусиятро шумо мехоҳед, ки ба манобеи худ дар ҷаҳони виртуалӣ илова кунед?

15. (2) Хичээлийн явцад та ямар асуудалтай тулгарч, хэрхэн шийдсэн бэ?

15. (2) Кадом мушкилотро шумо дар давоми курс таҷриба кардед ва онҳо чӣ гуна ҳал шуданд?

16. (2) Таны хичээлд график болон интерактив контентыг хэн бүтээсэн бэ?

16. (2) Кӣ мундариҷаи графикӣ ва интерактивиро барои курси шумо эҷод кард?

би өөрөө

17. (2) Тажрибаи шумо бо забони скриптинг, ки барои барномасозии ҳаракати объектҳо истифода мешавад, чӣ гуна аст?

Би энэ тодорхой скрипт хэл ашиглахад ямар ч бэрхшээлгүй

18. (2) Оё шумо дар вақти лексия ба сабаби сустии манипулятсия бо аватарҳо, таъхирҳо дар навигатсия дар вариантҳои меню, талафоти вақт дар муоширати хаттӣ ва ғайра камбуди вақтро эҳсос мекунед?

тийм, харамсалтай нь үүнд юу ч хийх боломжгүй

Агар шумо "дигар" -ро интихоб карда бошед, лутфан мушаххас кунед:

19. Виртуал ертөнцүүдийг боловсролын зорилгоор ашиглах эсвэл энэ судалгаатай холбоотой нэмэлт санал бодол

19. Шарҳҳои иловагӣ дар бораи истифодаи ҷаҳони виртуалӣ барои мақсадҳои таълимӣ ё дар бораи ин пурсиш

Оё шумо шарҳҳои иловагӣ доред? Оё шумо фикр мекунед, ки мо чизе муҳимро гум кардаем, ё шумо мехоҳед дар бораи ҳар яке аз мавзӯъҳое, ки ин пурсишро баррасӣ мекунад, шарҳ диҳед? Шарҳҳои шумо ба мо маълумоти арзишманде хоҳанд дод.

Ман барои иштирок дар ин пурсиш самимона миннатдорам. Агар шумо хоҳед, ки натиҷаҳоро қабул кунед, лутфан адреси почтаи электронии худро дар поён ворид кунед.

Ин хати нашр намешавад