INSTRUMENTO DE INVESTIGASYON TUNGKOL SA KALAGAYAN NG MGA GURO (PT/A,B)

Mahal na Guro,

 

Inaanyayahan ka naming makilahok sa isang questionnaire tungkol sa Kalagayan ng mga Guro. Ang questionnaire na ito ay bahagi ng proyekto Teaching To Be na kinabibilangan ng walong bansa sa Europa. Ang pagsusuri ng mga datos ay isasagawa kasama ang lahat ng mga bansa at layunin nitong magmungkahi ng ilang rekomendasyon batay sa mga ebidensya ng pananaliksik na ito.

Umaasa kami na ang pananaliksik na ito ay makapagbibigay ng makabuluhang kontribusyon at magpapatibay sa dignidad at kredibilidad ng mga guro sa pandaigdigang antas.

Ang pananaliksik na ito ay sumusunod at nagbibigay ng garantiya sa mga etikal na prinsipyo ng pagiging hindi nagpapakilala at pagiging kumpidensyal. Hindi mo dapat ilagay ang iyong pangalan, paaralan o iba pang impormasyon na makakapagkilala sa iyo o sa institusyong iyong pinagtatrabahuhan.

Ang pananaliksik na ito ay may quantitative na kalikasan at ang mga datos ay susuriin sa istatistika.

Ang pagbuo ng questionnaire ay aabutin ng 10 hanggang 15 minuto.

INSTRUMENTO DE INVESTIGASYON TUNGKOL SA KALAGAYAN NG MGA GURO (PT/A,B)
Ang mga resulta ng questionnaire ay available lamang sa may-akda

Ilagay dito ang iyong code ✪

AUTO-EFIKASYON NG GURO Pagtuturo/Instruksyon ✪

1 = ganap na kawalang-katiyakan; 2 = labis na kawalang-katiyakan; 3 = kaunting kawalang-katiyakan; 4 = kaunting katiyakan; 5 = kaunting katiyakan; 6 = labis na katiyakan; 7 = ganap na katiyakan.
1234567
Gaano ka katiyak na kaya mong ipaliwanag ang mga pangunahing paksa sa iyong mga asignatura upang kahit ang mga estudyanteng may mababang pagganap ay maunawaan ang mga nilalaman.
Gaano ka katiyak na kaya mong sagutin ang mga tanong ng mga estudyante upang maunawaan nila ang mga mahihirap na problema.
Gaano ka katiyak na kaya mong magbigay ng mga gabay at instruksyon na mauunawaan ng lahat ng estudyante anuman ang kanilang kakayahan.
Gaano ka katiyak na kaya mong ipaliwanag ang mga isyu ng aralin upang maunawaan ng karamihan sa mga estudyante ang mga pangunahing prinsipyo.

AUTO-EFIKASYON NG GURO Pag-aangkop ng mga instruksyon/pagtuturo sa mga indibidwal na pangangailangan ✪

1 = ganap na kawalang-katiyakan; 2 = labis na kawalang-katiyakan; 3 = kaunting kawalang-katiyakan; 4 = kaunting katiyakan; 5 = kaunting katiyakan; 6 = labis na katiyakan; 7 = ganap na katiyakan.
1234567
Gaano ka katiyak na kaya mong ayusin ang mga gawain upang iakma ang instruksyon at mga gawain sa mga indibidwal na pangangailangan ng mga estudyante.
Gaano ka katiyak na kaya mong magbigay ng mga makatotohanang hamon sa lahat ng estudyante, kahit sa isang klase na may halo-halong kakayahan.
Gaano ka katiyak na kaya mong iakma ang mga instruksyon sa mga pangangailangan ng mga estudyanteng may mababang pagganap, habang tinutugunan ang mga pangangailangan ng iba pang mga estudyante sa klase.
Gaano ka katiyak na kaya mong ayusin ang trabaho upang maipatupad ang iba't ibang mga gawain batay sa iba't ibang antas ng pagganap ng mga estudyante.

AUTO-EFIKASYON NG GURO Magbigay ng motibasyon sa mga estudyante ✪

1 = ganap na kawalang-katiyakan; 2 = labis na kawalang-katiyakan; 3 = kaunting kawalang-katiyakan; 4 = kaunting katiyakan; 5 = kaunting katiyakan; 6 = labis na katiyakan; 7 = ganap na katiyakan.
1234567
Gaano ka katiyak na kaya mong gawing masigasig ang lahat ng estudyante sa klase na tuparin ang mga takdang-aralin.
Gaano ka katiyak na kaya mong gisingin ang pagnanais na matuto kahit sa mga estudyanteng may mababang pagganap.
Gaano ka katiyak na kaya mong gawing mas mahusay ang mga estudyante, kahit na sa paglutas ng mga mahihirap na problema.
Gaano ka katiyak na kaya mong bigyang-motibasyon ang mga estudyanteng nagpapakita ng kaunting interes sa mga takdang-aralin.

AUTO-EFIKASYON NG GURO Panatilihin ang disiplina ✪

1 = ganap na kawalang-katiyakan; 2 = labis na kawalang-katiyakan; 3 = kaunting kawalang-katiyakan; 4 = kaunting katiyakan; 5 = kaunting katiyakan; 6 = labis na katiyakan; 7 = ganap na katiyakan.
1234567
Gaano ka katiyak na kaya mong panatilihin ang disiplina sa anumang klase o grupo ng mga estudyante.
Gaano ka katiyak na kaya mong kontrolin kahit ang mga estudyanteng pinaka-agresibo.
Gaano ka katiyak na kaya mong gawing sumunod ang mga estudyanteng may problema sa pag-uugali sa mga patakaran ng silid-aralan.
Gaano ka katiyak na kaya mong gawing magalang ang lahat ng estudyante at igalang ang mga guro.

AUTO-EFIKASYON NG GURO Makipagtulungan sa mga kasamahan at magulang ✪

1 = ganap na kawalang-katiyakan; 2 = labis na kawalang-katiyakan; 3 = kaunting kawalang-katiyakan; 4 = kaunting katiyakan; 5 = kaunting katiyakan; 6 = labis na katiyakan; 7 = ganap na katiyakan.
1234567
Gaano ka katiyak na kaya mong makipagtulungan nang maayos sa karamihan ng mga magulang.
Gaano ka katiyak na kaya mong makahanap ng angkop na solusyon upang pamahalaan ang mga hidwaan ng interes sa ibang mga guro.
Gaano ka katiyak na kaya mong makipagtulungan, sa isang nakabubuong paraan, sa mga magulang ng mga estudyanteng may problema sa pag-uugali.
Gaano ka katiyak na kaya mong makipagtulungan, nang epektibo at nakabubuong, sa ibang mga guro, halimbawa, sa mga multidisciplinary teams.

PROFESYONAL NA PAGKAKABAHAGI NG GURO ✪

0 = hindi kailanman; 1 = halos hindi kailanman (ilang beses sa isang taon o mas kaunti); 2 = Bihira (isang beses sa isang buwan o mas kaunti); 3 = minsan (ilang beses sa isang buwan); 4= madalas (ilang beses sa isang linggo); 5= madalas (ilang beses sa isang linggo); 6 = palaging
0123456
Sa aking trabaho, pakiramdam ko ay puno ako ng enerhiya.
Ako ay masigasig tungkol sa aking trabaho.
Masaya ako kapag nagtatrabaho ako nang masigasig.
Sa aking trabaho, pakiramdam ko ay malakas at puno ng enerhiya.
Ang aking trabaho ay nagbibigay inspirasyon sa akin.
Pakiramdam ko ay nalulunod ako sa aking trabaho.
Kapag ako ay nagigising sa umaga, gusto kong pumasok sa trabaho.
Ipinagmamalaki ko ang trabaho na aking ginagawa.
Pakiramdam ko ay masigasig ako kapag ako ay nagtatrabaho.

INTENSYON NA TUMAWID MULA SA PROPESYON NG GURO ✪

1 = lubos na sumasang-ayon; 2 = sumasang-ayon 3 = hindi sumasang-ayon o hindi sumasang-ayon; 4 = hindi sumasang-ayon, 5 = lubos na hindi sumasang-ayon.
12345
Madalas kong naiisip na umalis sa pagtuturo.
Ang aking layunin ay maghanap ng ibang trabaho sa susunod na taon.

PRESYON-SA-ORAS AT VOLUMEN NG TRABAHO NG GURO ✪

1 = lubos na sumasang-ayon; 2 = sumasang-ayon 3 = hindi sumasang-ayon o hindi sumasang-ayon; 4 = hindi sumasang-ayon, 5 = lubos na hindi sumasang-ayon.
12345
Ang paghahanda ng mga aralin ay dapat gawin sa labas ng oras ng trabaho.
Ang buhay sa paaralan ay abala at walang oras para magpahinga at makabawi.
Ang mga pulong, administratibong trabaho at burukrasya ay kumakain ng maraming oras na dapat gamitin sa paghahanda ng mga aralin.

SUPORTA MULA SA MGA ORGANISASYON NG PAMAMAHALA NG PAARALAN ✪

1 = lubos na sumasang-ayon; 2 = sumasang-ayon 3 = hindi sumasang-ayon o hindi sumasang-ayon; 4 = hindi sumasang-ayon, 5 = lubos na hindi sumasang-ayon.
12345
Ang pakikipagtulungan sa mga organo ng pamamahala ng paaralan ay nailalarawan sa pamamagitan ng tiwala at paggalang sa isa't isa.
Sa mga isyu sa edukasyon, maaari akong laging humingi ng tulong at payo mula sa mga organo ng pamamahala ng paaralan.
Kung may mga problema sa mga estudyante o magulang, nakakahanap ako ng suporta at pag-unawa mula sa mga organo ng pamamahala ng paaralan.

RELASYON NG GURO SA MGA KASAMAHAN ✪

1 = lubos na sumasang-ayon; 2 = sumasang-ayon 3 = hindi sumasang-ayon o hindi sumasang-ayon; 4 = hindi sumasang-ayon, 5 = lubos na hindi sumasang-ayon.
12345
Palagi akong nakakakuha ng tulong mula sa aking mga kasamahan.
Ang mga relasyon sa pagitan ng mga kasamahan sa paaralang ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagkakaibigan at pag-aalala sa isa't isa.
Ang mga guro sa paaralang ito ay nagtutulungan at sumusuporta sa isa't isa.

BURNOUT NG GURO ✪

1 = lubos na hindi sumasang-ayon, 2 = hindi sumasang-ayon 3 = bahagyang hindi sumasang-ayon, 4 = bahagyang sumasang-ayon, 5 = sumasang-ayon, 6 = lubos na sumasang-ayon (EXA - pagkapagod; CET - pagdududa; INA - hindi angkop)
123456
Ako ay labis na nababahala sa trabaho (EXA).
Pakiramdam ko ay walang gana sa trabaho at gusto kong iwanan ang aking trabaho (CET).
Karaniwan akong hindi natutulog ng maayos dahil sa mga kalagayan ng trabaho (EXA).
Karaniwan kong tinatanong ang halaga ng aking trabaho (INA).
Pakiramdam ko ay unti-unti akong nawawalan ng maibigay (CET).
Ang mga inaasahan ko sa aking trabaho at sa aking pagganap ay bumaba (INA).
Pakiramdam ko, palagi akong may bigat ng konsensya dahil ang aking trabaho ay pinipilit akong balewalain ang aking mga kaibigan at kamag-anak (EXA).
Pakiramdam ko ay unti-unti akong nawawalan ng interes sa aking mga estudyante at kasamahan (CET).
Noon, pakiramdam ko ay mas pinahahalagahan ako sa trabaho (INA).

AUTONOMIYA SA TRABAHO NG GURO ✪

1 = lubos na sumasang-ayon; 2 = sumasang-ayon 3 = hindi sumasang-ayon o hindi sumasang-ayon; 4 = hindi sumasang-ayon; 5 = lubos na hindi sumasang-ayon
12345
Mayroon akong malaking impluwensya sa aking trabaho.
Sa aking pang-araw-araw na gawain, pakiramdam ko ay malaya akong pumili ng mga pamamaraan at estratehiya sa pagtuturo.
Mayroon akong mataas na antas ng kalayaan upang isagawa ang pagtuturo sa paraang sa tingin ko ay angkop.

BIGYAN NG KAPANGYARIHAN ANG GURO MULA SA MGA ORGANISASYON NG PAMAMAHALA NG PAARALAN ✪

1 = Napakabihirang o hindi kailanman; 2 = napakabihirang; 3 = minsan; 4 = madalas; 5 = napakadalas o palaging
12345
Pakiramdam mo ba ay hinihimok ka ng mga organo ng pamamahala ng paaralan na makilahok sa mga mahahalagang desisyon?
Pakiramdam mo ba ay hinihimok ka ng mga organo ng pamamahala ng paaralan na ipahayag ang iyong opinyon kapag mayroon kang ibang pananaw?
Sinusuportahan ba ng mga organo ng pamamahala ng paaralan ang pag-unlad ng iyong mga kakayahan?

NARARAMDAMANG PRESYON NG GURO ✪

0 = hindi kailanman, 1 = halos hindi kailanman, 2 = minsan, 3 = madalas, 4 = napakadalas
01234
Sa nakaraang buwan, gaano kadalas ka nababahala dahil sa isang bagay na nangyari nang hindi inaasahan?
Sa nakaraang buwan, gaano kadalas mo naramdaman na hindi mo makontrol ang mga mahahalagang bagay sa iyong buhay?
Sa nakaraang buwan, gaano kadalas ka nakaramdam ng nerbiyos at "stress"?
Sa nakaraang buwan, gaano kadalas ka nakaramdam ng tiwala sa iyong kakayahang harapin ang mga personal na problema?
Sa nakaraang buwan, gaano kadalas mo naramdaman na ang mga bagay ay umuusad ayon sa iyong nais?
Sa nakaraang buwan, gaano kadalas mong naisip na hindi mo kayang harapin ang lahat ng kailangan mong gawin?
Sa nakaraang buwan, gaano kadalas mong nakontrol ang mga inis sa iyong buhay?
Sa nakaraang buwan, gaano kadalas mo naramdaman na mayroon kang lahat ng bagay sa kontrol?
Sa nakaraang buwan, gaano kadalas ka nainis dahil sa isang bagay na wala sa iyong kontrol?
Sa nakaraang buwan, gaano kadalas mo naramdaman na ang mga paghihirap ay nag-uumapaw sa paraang hindi mo na ito malampasan?

RESILIYENSYA NG GURO ✪

1 = lubos na hindi sumasang-ayon; 2 = hindi sumasang-ayon; 3 = neutral; 4 = sumasang-ayon; 5 = lubos na sumasang-ayon
12345
May tendency akong makabawi nang mabilis pagkatapos ng mga mahihirap na panahon.
Mayroon akong kahirapan sa pagtagumpayan ng mga kumplikadong pangyayari.
Hindi ako natatagal na makabawi mula sa isang kumplikadong pangyayari.
Mayroon akong kahirapan na bumalik sa normal kapag may nangyaring masama.
Nakatatawid ako ng mga mahihirap na panahon nang walang problema.
Matagal akong makabawi mula sa mga hadlang sa aking buhay.

Pagsusuri ng Online Well-being Course (CBO) ✪

Mangyaring ipahayag ang iyong antas ng pagsang-ayon sa mga sumusunod na pahayag:
Lubos akong sumasang-ayonSumasang-ayonHindi sumasang-ayon o hindi sumasang-ayonHindi sumasang-ayonLubos na hindi sumasang-ayon
Natapos ko ang CBO
Nakita kong kapaki-pakinabang ang lahat ng nilalaman ng CBO para sa aking kalagayan sa trabaho
Ibinahagi ko ang aking mga opinyon at ideya tungkol sa nilalaman ng CBO sa aking mga kasamahan sa paaralan

Mangyaring tukuyin ang hanggang 3 positibong aspeto na iyong nakuha mula sa CBO (bukas na tanong). ✪

Mangyaring tukuyin ang hanggang 3 negatibong aspeto na iyong natagpuan sa CBO (bukas na tanong). ✪

Pagsusuri ng aklat ng guro ✪

Mangyaring ipahayag ang iyong antas ng pagsang-ayon sa mga sumusunod na pahayag:
Lubos akong sumasang-ayonSumasang-ayonHindi sumasang-ayon o hindi sumasang-ayonHindi sumasang-ayonLubos na hindi sumasang-ayon
Nabasa ko at isinagawa ang lahat ng aktibidad ng aklat ng guro habang ako ay dumadalo sa CBO
Nakita kong kapaki-pakinabang ang lahat ng aktibidad ng aklat ng guro para sa aking kalagayan sa trabaho
Ibinahagi ko ang aking mga opinyon at ideya tungkol sa mga aktibidad ng aklat ng guro sa aking mga kasamahan sa paaralan

Mangyaring tukuyin ang hanggang 3 positibong aspeto na iyong nakuha mula sa aklat ng guro (bukas na tanong). ✪

Mangyaring tukuyin ang hanggang 3 negatibong aspeto na iyong natagpuan sa aklat ng guro (bukas na tanong). ✪

KASiyahan SA TRABAHO NG GURO ✪

Nasiyahan ako sa aking trabaho.

AUTOPERSEPSYON NG KALUSUGAN NG GURO ✪

Sa pangkalahatan, masasabi mo bang ang iyong kalusugan ay...

Kasarian

(pumili ng isang opsyon)

Iba pa

Espasyo para sa maikling sagot

Grupo ng Edad

Mga akademikong kwalipikasyon

pumili ng pinakamataas na antas

Iba pa

Espasyo para sa maikling sagot

Panahon ng serbisyo bilang guro

Mga taon ng serbisyo sa kasalukuyang paaralan