ПРОФЕССИОНАЛ УКЫТУЧЫЛАРНЫҢ ЯХШЫЛЫГЫ ТУРЫНДА ТИКШЕРҮ ИНСТРУМЕНТЫ

Хөрмәтле укытучы,

 

Сезне укытучыларның профессиональ яхшылыгы турында сораштыруда катнашырга чакырабыз. Бу сораштыру Teaching To Be проектыннан, ул сигез Европа илен берләштерә. Мәгълүматлар анализы барлык илләр белән бергә үткәреләчәк һәм бу тикшерүнең дәлилләренә нигезләнеп кайбер тәкъдимнәр бирү максатын куя.

Без бу тикшерүнең әһәмиятле өлеш кертүен һәм укытучыларның халыкара дәрәҗәдә абруен һәм ышанычлыгын арттыруын өмет итәбез.

Бу тикшерү анонимлык һәм конфиденциальлек этик принципларына хөрмәт итә һәм гарантияли. Сез үз исемегезне, мәктәбегезне яки сезнең шәхесегезне яки эшләгән оешмагызны ачыкларга мөмкин булган башка мәгълүматларны күрсәтергә тиеш түгел.

Бу тикшерү санлы характерда һәм мәгълүматлар статистик анализга дучар ителәчәк.

Сораштыруны тутыру 10-15 минут вакыт алыр.

ПРОФЕССИОНАЛ УКЫТУЧЫЛАРНЫҢ ЯХШЫЛЫГЫ ТУРЫНДА ТИКШЕРҮ ИНСТРУМЕНТЫ
Анкета нәтиҗәләре бары тик анкетаның авторына гына ачык

УКЫТУЧЫНЫҢ ПРОФЕССИОНАЛ ҮЗ-ҮЗЕНӘ ЫШАНУЫ Укыту/инструкция ✪

1 = абсолют шик; 2 = бик күп шик; 3 = бераз шик; 4 = аз шик; 5 = бераз ышаныч; 6 = бик күп ышаныч; 7 = абсолют ышаныч.
1234567
Сезнең предметларыгызда төп темаларны аңлата алуыгызга ышанычыгыз ничек, хәтта түбән нәтиҗәләргә ия булган укучылар да контентны аңласын өчен.
Сез укучыларның катлаулы проблемаларны аңлаулары өчен сорауларына җавап бирә алуыгызга ышанычыгыз ничек.
Сез барлык укучыларның мөмкинлекләренә карамастан, аңлаулары өчен юнәлешләр һәм инструкцияләр бирә алуыгызга ышанычыгыз ничек.
Сез укучыларның күбесе төп принципларны аңласын өчен, предмет буенча сорауларны аңлата алуыгызга ышанычыгыз ничек.

УКЫТУЧЫНЫҢ ПРОФЕССИОНАЛ ҮЗ-ҮЗЕНӘ ЫШАНУЫ Индивидуаль ихтыяҗларга укыту/инструкцияләрне адаптацияләү ✪

1 = абсолют шик; 2 = бик күп шик; 3 = бераз шик; 4 = аз шик; 5 = бераз ышаныч; 6 = бик күп ышаныч; 7 = абсолют ышаныч.
1234567
Сез укучыларның индивидуаль ихтыяҗларына укыту һәм бурычларны адаптацияләү өчен эшләрне оештыра алуыгызга ышанычыгыз ничек.
Сез барлык укучыларга, хәтта катнаш сәләтләре булган классларда, реаль чакырулар тәкъдим итә алуыгызга ышанычыгыз ничек.
Сез түбән нәтиҗәләргә ия булган укучыларның ихтыяҗларына җавап биргәндә, классның башка укучыларының ихтыяҗларына да җавап бирә алуыгызга ышанычыгыз ничек.
Сез укучыларның төрле нәтиҗә дәрәҗәләренә карап, төрле бурычларны тормышка ашыру өчен эшне оештыра алуыгызга ышанычыгыз ничек.

УКЫТУЧЫНЫҢ ПРОФЕССИОНАЛ ҮЗ-ҮЗЕНӘ ЫШАНУЫ Укучыларны мотивацияләү ✪

1 = абсолют шик; 2 = бик күп шик; 3 = бераз шик; 4 = аз шик; 5 = бераз ышаныч; 6 = бик күп ышаныч; 7 = абсолют ышаныч.
1234567
Сез классның барлык укучыларының мәктәп бурычларын җаваплы рәвештә үтәүләренә ышанычыгыз ничек.
Сез түбән нәтиҗәләргә ия булган укучыларның да өйрәнү теләген уятырга ышанычыгыз ничек.
Сез укучыларның катлаулы проблемаларны чишкәндә үзләренең иң яхшы нәтиҗәләрен күрсәтүләренә ышанычыгыз ничек.
Сез мәктәп бурычларына кызыксыну күрсәтмәгән укучыларны мотивацияләүгә ышанычыгыз ничек.

УКЫТУЧЫНЫҢ ПРОФЕССИОНАЛ ҮЗ-ҮЗЕНӘ ЫШАНУЫ Дисциплинаны саклау ✪

1 = абсолют шик; 2 = бик күп шик; 3 = бераз шик; 4 = аз шик; 5 = бераз ышаныч; 6 = бик күп ышаныч; 7 = абсолют ышаныч.
1234567
Сез теләсә кайсы класс яки укучылар төркемендә дисциплинаны саклау мөмкинлегегезгә ышанычыгыз ничек.
Сез иң агрессив укучыларны да контрольдә тоту мөмкинлегегезгә ышанычыгыз ничек.
Сез тәртип бозу проблемалары булган укучыларның класс кагыйдәләрен үтәүләренә ышанычыгыз ничек.
Сез барлык укучыларның әдәпле рәвештә үзләрен тотуларына һәм укытучыларга хөрмәт итүләренә ышанычыгыз ничек.

УКЫТУЧЫНЫҢ ПРОФЕССИОНАЛ ҮЗ-ҮЗЕНӘ ЫШАНУЫ Коллегалар һәм ата-аналар белән хезмәттәшлек итү ✪

1 = абсолют шик; 2 = бик күп шик; 3 = бераз шик; 4 = аз шик; 5 = бераз ышаныч; 6 = бик күп ышаныч; 7 = абсолют ышаныч.
1234567
Сез ата-аналарның күбесе белән яхшы хезмәттәшлек итү мөмкинлегегезгә ышанычыгыз ничек.
Сез башка укытучылар белән кызыксыну конфликтларын идарә итү өчен тиешле чишелешләр табу мөмкинлегегезгә ышанычыгыз ничек.
Сез тәртип проблемалары булган укучыларның ата-аналары белән конструктив рәвештә хезмәттәшлек итү мөмкинлегегезгә ышанычыгыз ничек.
Сез башка укытучылар белән, мәсәлән, күп дисциплинар командаларда, нәтиҗәле һәм конструктив рәвештә хезмәттәшлек итү мөмкинлегегезгә ышанычыгыз ничек.

УКЫТУЧЫНЫҢ ПРОФЕССИОНАЛ ҮЗ-ҮЗЕНӘ ЫШАНУЫ Профессиональ үсеш ✪

0 = беркайчан да; 1 = бик сирәк (елга берничә тапкыр яки аннан да аз); 2 = сирәк (айга бер тапкыр яки аннан да аз); 3 = кайвакыт (айга берничә тапкыр); 4= еш (атнага берничә тапкыр); 5= еш (атнага берничә тапкыр); 6 = һәрвакыт
0123456
Минем эшемдә мин бик күп энергия тоям.
Мин эшем турында бик шатланам.
Мин интенсив эшләгәндә бәхетле тоям.
Минем эшемдә мин көчле һәм энергияле тоям.
Минем эшем мине илһамландыра.
Мин эшемдә чумып тоям.
Иртән торганда, эшкә барырга яратам.
Мин эшемдә горурланам.
Мин эшләгәндә шатланам.

УКЫТУЧЫ БУЛУ ТЕЛӘГЕННӘН КИЧҮ НИӘТЛӘРЕ ✪

1 = тулысынча килешәм; 2 = килешәм 3 = килешмим, ләкин каршы да түгел; 4 каршы, 5 = тулысынча каршы.
12345
Мин укытуны ташлау турында еш уйлыйм.
Минем максатым киләсе елда башка эш эзләү.

УКЫТУЧЫНЫҢ ВАКЫТ БӘСЕ ҺӘМ ЭШ КҮЛӘМЕ ✪

1 = тулысынча килешәм; 2 = килешәм 3 = килешмим, ләкин каршы да түгел; 4 каршы, 5 = тулысынча каршы.
12345
Дәресләрне әзерләү эш вакытыннан тыш башкарылырга тиеш.
Мәктәптә тормыш шау-шулы һәм ял итү һәм тернәкләнү өчен вакыт юк.
Очрашулар, административ һәм бюрократик эшләр дәресләрне әзерләү өчен кулланылырга тиешле вакытны күп ала.
Укытучылар эш белән артык йөкләнгәннәр.
Яхшы белем бирү өчен, укытучы укучылар белән күбрәк вакыт уздыру һәм дәресләрне әзерләү өчен күбрәк вакытка мохтаҗ.

МӘКТӘП ИДАРӘСЕ ЯРДӘМЕ ✪

1 = тулысынча килешәм; 2 = килешәм 3 = килешмим, ләкин каршы да түгел; 4 каршы, 5 = тулысынча каршы.
12345
Мәктәп идарәсе белән хезмәттәшлек ышаныч һәм үзара хөрмәт белән характерлана.
Белем бирү мәсьәләләрендә, мин һәрвакыт мәктәп идарәсеннән ярдәм һәм киңәш эзли алам.
Укучылар яки ата-аналар белән проблемалар килеп чыкса, мин мәктәп идарәсеннән ярдәм һәм аңлау табам.
Мәктәп идарәсе мәктәпнең үсеш юнәлешен һәм юнәлешен ачык итеп күрсәтә.
Мәктәптә карар кабул ителгәндә, ул мәктәп идарәсе тарафыннан үтәлә.

УКЫТУЧЫНЫҢ КОЛЛЕГАЛАР БЕЛӘН МӘНОСӘБӘТЕ ✪

1 = тулысынча килешәм; 2 = килешәм 3 = килешмим, ләкин каршы да түгел; 4 каршы, 5 = тулысынча каршы.
12345
Мин һәрвакыт коллегаларымнан ярдәм алам.
Бу мәктәптә коллегалар арасындагы мөнәсәбәтләр дуслык һәм бер-береңә кайгырту белән характерлана.
Бу мәктәптә укытучылар бер-берсенә ярдәм итәләр һәм бер-берсен хуплыйлар.

УКЫТУЧЫ БУЛУ БӘЛӘСЕ ✪

1 = тулысынча каршы, 2 = каршы 3 = өлешчә каршы, 4 = өлешчә килешәм, 5 = килешәм, 6 = тулысынча килешәм (EXA - арыганлык; CET - скептицизм; INA - яраксызлык)
123456
Мин эш белән артык йөкләнгәнмен (EXA).
Мин эшләргә рухым юк һәм эшемне ташларга телим (CET).
Гадәттә, мин эш шартлары аркасында начар йоклыйм (EXA).
Гадәттә, мин эшемнең кыйммәтен сорау куям (INA).
Минем бирергә теләгәнем кимеп бара кебек тоям (CET).
Минем эшемә һәм эш нәтиҗәләремә булган өметләрем кимеде (INA).
Мин һәрвакыт, дусларымны һәм туганнарымны игътибарсыз калдырырга мәҗбүр иткән эшем аркасында, гаепләнә тоям (EXA).
Мин укучыларым һәм коллегаларым белән кызыксынуымны югалта барам (CET).
Элек мин эшемдә күбрәк бәяләнгән тоям (INA).

ЭШ АВТНОМИЯСЕ УКЫТУЧЫНЫҢ ✪

1 = тулысынча килешәм; 2 = килешәм 3 = килешмим, ләкин каршы да түгел; 4 каршы; 5 = тулысынча каршы
12345
Минем эшемдә зур йогынты бар.
Көндәлек практикамда укыту методларын һәм стратегияләрен сайлау өчен ирекле тоям.
Мин укытуны үземнең дөрес дип санаганымча үткәрү өчен югары дәрәҗәдә иреккә иям.

МӘКТӘП ИДАРӘСЕ ТАРАФЫННАН УКЫТУЧЫГА КУӘТ БИРҮ ✪

1 = бик сирәк яки беркайчан да; 2 = бик сирәк; 3 = кайвакыт; 4 = еш; 5 = бик еш яки һәрвакыт
12345
Сез мәктәп идарәсе тарафыннан мөһим карарларда катнашырга рухландырылган тоямы?
Сез мәктәп идарәсе тарафыннан үзегезнең фикерегез булганда, аны белдерергә рухландырылган тоямы?
Мәктәп идарәсе сезнең компетенцияләрегезне үстерүне хуплыймы?

УКЫТУЧЫ ТАРАФЫННАН СТЕССНЫ ТАНУ ✪

0 = беркайчан да, 1 = бик сирәк, 2 = кайвакыт, 3 = еш, 4 = бик еш
01234
Соңгы айда, көтелмәгән нәрсә аркасында, сезнең күңелегез ничек булды?
Соңгы айда, сезнең тормышыгызда мөһим нәрсәләрне контрольдә тоту мөмкинлегегез юк кебек тоямы?
Соңгы айда, сез нервоз һәм "стресслы" тоямы?
Соңгы айда, шәхси проблемалар белән шөгыльләнү өчен сәләтегезгә ышанычыгыз ничек булды?
Соңгы айда, сез нәрсәләрнең сез теләгәнчә баруын тоямы?
Соңгы айда, сез башкарырга тиешле барлык эшләрне контрольдә тоту мөмкинлегегез юк кебек тоямы?
Соңгы айда, тормышыгызда борчуларны контрольдә тоту мөмкинлегегез ничек булды?
Соңгы айда, сезнең бар нәрсәләрне контрольдә тоту мөмкинлегегез бар кебек тоямы?
Соңгы айда, сез контрольдә булмаган нәрсәләр аркасында ачуыгыз килдеме?
Соңгы айда, сез авырлыкларның шундый күп булуын тоямы, аларны җиңеп чыга алмыйм кебек?

УКЫТУЧЫНЫҢ РЕЗИЛИЕНТЛЫГЫ ✪

1 = тулысынча каршы; 2 = каршы; 3 = нейтраль; 4 = килешәм; 5 = тулысынча килешәм
12345
Мин авыр вакытлардан тиз recover итәм.
Мин катлаулы вакыйгаларны җиңеп чыгуда кыенлыклар кичерәм.
Мин катлаулы вакыйгадан тиз recover итәм.
Мин нәрсәдер начар барганда нормаль хәлгә кайтуда кыенлыклар кичерәм.
Мин авыр вакытларны проблемасыз уздырам.
Мин тормышымдагы кыенлыкларны җиңеп чыгу өчен вакыт алам.

УКЫТУЧЫ БУЛУ ЭШЕНДӘ КАНӘГӘТЛЕК ✪

Мин эшемнән канәгатьмен.

УКЫТУЧЫНЫҢ САУЛЫГЫН ҮЗЕ ТАНУ ✪

Гомумән, сезнең сәламәтлегегез ничек?

Җенес

(бер вариантны билгеләгез)

Башка

Кыска җавап өчен урын

Яшь төркеме

Белем дәрәҗәсе

иң югары дәрәҗәне билгеләгез

Башка

Кыска җавап өчен урын

Укытучы буларак хезмәт стажы

Хәзерге мәктәптә хезмәт еллары

ДЕМОГРАФИЯ Сезнең белән иң якын дини?

Сезнең милләтегезне күрсәтегез

Кыска җавап өчен урын

Сез өйләнгәнме?

Сезнең хәзерге вазыйфагыз/статусыгыз нинди?