ТӘРБИӘЧЕЛӘРНЕҢ ПЕШКӘРЕШЕН ТИКШЕРҮ ИНСТРУМЕНТЫ (PT/A,B)

Хөрмәтле укытучы,

 

Сезне укытучыларның профессиональ яхшы халәте турында сораштыруда катнашырга чакырабыз. Бу сораштыру Teaching To Be проектыннан, ул сигез Европа илен берләштерә. Мәгълүматлар анализы барлык илләр белән бергә үткәреләчәк һәм бу тикшеренүнең дәлилләреннән килеп чыккан кайбер тәкъдимнәрне тәкъдим итү максатын куя.

Без бу тикшеренүнең әһәмиятле өлеш кертүен һәм укытучыларның халыкара дәрәҗәдә абруен һәм ышанычлылыгын ныгытуын өмет итәбез.

Бу тикшеренү анонимлык һәм конфиденциальлекнең этик принципларын хөрмәт итә һәм гарантияли. Сез үз исемегезне, мәктәбегезне яки сезнең шәхесегезне яки эшләгән оешмагызны ачыкларга мөмкин булган башка мәгълүматларны күрсәтергә тиеш түгел.

Бу тикшеренү санлы характерда һәм мәгълүматлар статистик анализ ясалачак.

Сораштыруны тутыру 10-15 минут вакыт алыр.

ТӘРБИӘЧЕЛӘРНЕҢ ПЕШКӘРЕШЕН ТИКШЕРҮ ИНСТРУМЕНТЫ (PT/A,B)
Анкета нәтиҗәләре бары тик анкетаның авторына гына ачык

Монда үз кодыгызны кертегез ✪

Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми

УКЫТУЧЫНЫҢ ПРОФЕССИОНАЛЬ АВТОРИТЕТЫ Укытучыларның инструктаж/укытуга ✪

1 = абсолют шик; 2 = бик күп шик; 3 = бераз шик; 4 = аз шик; 5 = бераз ышаныч; 6 = бик күп ышаныч; 7 = абсолют ышаныч.
Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми
1
2
3
4
5
6
7
Сезнең предметларыгызда төп темаларны аңлата алуыгызга ышанычыгыз никадәр? Түбән нәтиҗәләргә ия булган укучылар да контентны аңласын өчен.
Сез укучыларның катлаулы проблемаларны аңлаулары өчен сорауларына җавап бирә алуыгызга ышанычыгыз никадәр?
Сез барлык укучыларның мөмкинлекләренә карамастан, аңлаулары өчен юнәлешләр һәм инструктажлар бирә алуыгызга ышанычыгыз никадәр?
Сез укучыларның күбесе төп принципларны аңласын өчен, предмет буенча сорауларны аңлата алуыгызга ышанычыгыз никадәр?

УКЫТУЧЫНЫҢ ПРОФЕССИОНАЛЬ АВТОРИТЕТЫ Индивидуаль ихтыяҗларга инструктаж/укытуны адаптацияләү ✪

1 = абсолют шик; 2 = бик күп шик; 3 = бераз шик; 4 = аз шик; 5 = бераз ышаныч; 6 = бик күп ышаныч; 7 = абсолют ышаныч.
Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми
1
2
3
4
5
6
7
Сез укучыларның индивидуаль ихтыяҗларына инструктаж һәм бурычларны адаптацияләү өчен эшләрне оештыра алуыгызга ышанычыгыз никадәр?
Сез барлык укучыларга, хәтта катнаш сәләтләре булган классларда, реаль чакырулар тәкъдим итә алуыгызга ышанычыгыз никадәр?
Сез түбән нәтиҗәләргә ия булган укучыларның ихтыяҗларына җавап биргәндә, классның башка укучыларының ихтыяҗларын да исәпкә ала алуыгызга ышанычыгыз никадәр?
Сез укучыларның төрле нәтиҗәләренә карап, төрле бурычларны тормышка ашыру өчен эшне оештыра алуыгызга ышанычыгыз никадәр?

УКЫТУЧЫНЫҢ ПРОФЕССИОНАЛЬ АВТОРИТЕТЫ Укучыларны мотивацияләү ✪

1 = абсолют шик; 2 = бик күп шик; 3 = бераз шик; 4 = аз шик; 5 = бераз ышаныч; 6 = бик күп ышаныч; 7 = абсолют ышаныч.
Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми
1
2
3
4
5
6
7
Сез классның барлык укучыларын мәктәп бурычларын үтәүдә актив катнашырга мәҗбүр итә алуыгызга ышанычыгыз никадәр?
Сез түбән нәтиҗәләргә ия булган укучыларның да өйрәнү теләген уята алуыгызга ышанычыгыз никадәр?
Сез укучыларның катлаулы проблемаларны чишкәндә, үзләренең иң яхшы нәтиҗәләрен күрсәтә алуына ышанычыгыз никадәр?
Сез мәктәп бурычларына кызыксыну күрсәтмәгән укучыларны мотивацияләүгә ышанычыгыз никадәр?

УКЫТУЧЫНЫҢ ПРОФЕССИОНАЛЬ АВТОРИТЕТЫ Дисциплинаны саклау ✪

1 = абсолют шик; 2 = бик күп шик; 3 = бераз шик; 4 = аз шик; 5 = бераз ышаныч; 6 = бик күп ышаныч; 7 = абсолют ышаныч.
Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми
1
2
3
4
5
6
7
Сез теләсә кайсы класс яки укучылар төркемендә дисциплинаны саклау мөмкинлегегезгә ышанычыгыз никадәр?
Сез иң агрессив укучыларны да контрольдә тоту мөмкинлегегезгә ышанычыгыз никадәр?
Сез тәртип проблемалары булган укучыларны класс кагыйдәләренә буйсындыру мөмкинлегегезгә ышанычыгыз никадәр?
Сез барлык укучыларның әдәпле рәвештә үзләрен тоту һәм укытучыларны хөрмәт итүләренә ышанычыгыз никадәр?

УКЫТУЧЫНЫҢ ПРОФЕССИОНАЛЬ АВТОРИТЕТЫ Коллегалар һәм ата-аналар белән хезмәттәшлек итү ✪

1 = абсолют шик; 2 = бик күп шик; 3 = бераз шик; 4 = аз шик; 5 = бераз ышаныч; 6 = бик күп ышаныч; 7 = абсолют ышаныч.
Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми
1
2
3
4
5
6
7
Сез ата-аналарның күбесе белән яхшы хезмәттәшлек итү мөмкинлегегезгә ышанычыгыз никадәр?
Сез башка укытучылар белән кызыксыну конфликтларын идарә итү өчен тиешле чишелешләр табу мөмкинлегегезгә ышанычыгыз никадәр?
Сез тәртип проблемалары булган укучыларның ата-аналары белән конструктив рәвештә хезмәттәшлек итү мөмкинлегегезгә ышанычыгыз никадәр?
Сез башка укытучылар белән, мәсәлән, күпфункцияле командаларда, нәтиҗәле һәм конструктив рәвештә хезмәттәшлек итү мөмкинлегегезгә ышанычыгыз никадәр?

УКЫТУЧЫНЫҢ ПРОФЕССИОНАЛЬ ҮЗГӘРЕШЕ ✪

0 = беркайчан да; 1 = бик сирәк (елга берничә тапкыр яки аннан да аз); 2 = сирәк (айга бер тапкыр яки аннан да аз); 3 = кайвакыт (айга берничә тапкыр); 4= еш (атнага берничә тапкыр); 5= еш (атнага берничә тапкыр); 6 = һәрвакыт
Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми
0
1
2
3
4
5
6
Эштә мин үземне бик энергияле хис итәм.
Мин эшем турында бик шатланам.
Мин интенсив эшләгәндә бәхетле хис итәм.
Эштә мин үземне көчле һәм энергияле хис итәм.
Минем эшем мине илһамландыра.
Мин эшемдә чумып киткән кебек хис итәм.
Иртән уянганда, эшкә барырга яратам.
Мин башкарган эшем белән горурланам.
Мин эшләгәндә үземне дәртле хис итәм.

УКЫТУЧЫ БУЛУ НИӘТЕ ✪

1 = тулысынча ризамын; 2 = ризамын 3 = ризамын, ләкин каршы түгел; 4 каршы; 5 = тулысынча каршы.
Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми
1
2
3
4
5
Мин укытуны ташлау турында еш уйлыйм.
Минем максатым киләсе елда башка эш эзләү.

УКЫТУЧЫНЫҢ ВАКЫТ БӘЙЛӘНДЕГЕ БӘСЕ ✪

1 = тулысынча ризамын; 2 = ризамын 3 = ризамын, ләкин каршы түгел; 4 каршы; 5 = тулысынча каршы.
Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми
1
2
3
4
5
Дәресләрне әзерләү эш вакытыннан тыш башкарылырга тиеш.
Мәктәптә тормыш шау-шулы һәм ял итү һәм тернәкләнү өчен вакыт юк.
Очрашулар, административ һәм бюрократик эшләр дәресләрне әзерләү өчен кулланылырга тиешле вакытны күп ала.

МӘКТӘП ИДАРӘСЕ ЯКЫНДАН ЯРДӘМ ✪

1 = тулысынча ризамын; 2 = ризамын 3 = ризамын, ләкин каршы түгел; 4 каршы; 5 = тулысынча каршы.
Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми
1
2
3
4
5
Мәктәп идарәсе белән хезмәттәшлек ышаныч һәм үзара хөрмәт белән характерлана.
Мәгариф мәсьәләләрендә, мин һәрвакыт мәктәп идарәсеннән ярдәм һәм киңәш эзли алам.
Укучылар яки ата-аналар белән проблемалар килеп чыкса, мин мәктәп идарәсеннән ярдәм һәм аңлау табам.

УКЫТУЧЫНЫҢ КОЛЛЕГАЛАР БЕЛӘН МӘСЬӘЛӘЛӘРЕ ✪

1 = тулысынча ризамын; 2 = ризамын 3 = ризамын, ләкин каршы түгел; 4 каршы; 5 = тулысынча каршы.
Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми
1
2
3
4
5
Мин һәрвакыт коллегаларымнан ярдәм алам.
Бу мәктәптә коллегалар арасындагы мөнәсәбәтләр дуслык һәм бер-береңә кайгырту белән характерлана.
Бу мәктәптә укытучылар бер-берсенә ярдәм итәләр һәм бер-берсен хуплыйлар.

УКЫТУЧЫ БӘСЕ ✪

1 = тулысынча каршы, 2 = каршы 3 = өлешчә каршы, 4 = өлешчә ризамын, 5 = ризамын, 6 = тулысынча ризамын (EXA - арыганлык; CET - шик; INA - яраксызлык)
Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми
1
2
3
4
5
6
Мин эш белән бөкләнгән (EXA).
Мин эшләргә рухым юк һәм эшемне ташларга телим (CET).
Гадәттә, мин эш шартлары аркасында начар йоклыйм (EXA).
Гадәттә, мин эшемнең кыйммәтен сорау куям (INA).
Минем бирергә теләгәнем кими бара (CET).
Минем эшемә һәм эш нәтиҗәләремә булган өметләрем кимеде (INA).
Мин һәрвакыт, дусларымны һәм туганнарымны игътибарсыз калдырырга мәҗбүр иткән эшем аркасында, күңелемдә авырлык хис итәм (EXA).
Мин укучыларым һәм коллегаларым белән кызыксынуымны югалта барам (CET).
Элек мин эштә үземне күбрәк бәяләнгән хис итә идем (INA).

ЭШ АВТОНОМИЯСЕ УКЫТУЧЫНЫҢ ✪

1 = тулысынча ризамын; 2 = ризамын 3 = ризамын, ләкин каршы түгел; 4 каршы; 5 = тулысынча каршы
Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми
1
2
3
4
5
Минем эшемдә зур йогынты бар.
Көндәлек практикамда укыту методларын һәм стратегияләрен сайлау өчен ирекле хис итәм.
Мин укытуны үземнең дөрес дип санаганымча үткәрү өчен югары дәрәҗәдә иреккә иям.

МӘКТӘП ИДАРӘСЕ ТАРАФЫННАН УКЫТУЧЫГА КУӘТ БИРҮ ✪

1 = бик сирәк яки беркайчан да; 2 = бик сирәк; 3 = кайвакыт; 4 = еш; 5 = бик еш яки һәрвакыт
Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми
1
2
3
4
5
Сез мәктәп идарәсе тарафыннан мөһим карарларда катнашырга рухландырылган хис итәсезме?
Сез мәктәп идарәсе тарафыннан үзегезнең фикерегез булганда, аны белдерергә рухландырылган хис итәсезме?
Мәктәп идарәсе сезнең компетенцияләрегезне үстерүне хуплыймы?

УКЫТУЧЫ ТАРАФЫННАН СТЕССНЫҢ СЕНСОРЛЫГЫ ✪

0 = беркайчан да, 1 = бик сирәк, 2 = кайвакыт, 3 = еш, 4 = бик еш
Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми
0
1
2
3
4
Соңгы айда, көтелмәгән нәрсә аркасында, сезнең күңелегез ничек булды?
Соңгы айда, сезнең тормышыгызда мөһим нәрсәләрне контрольдә тоту мөмкинлегегез юк кебек хис иттегезме?
Соңгы айда, сез нервоз һәм "стресслы" хис иттегезме?
Соңгы айда, шәхси проблемалар белән шөгыльләнү өчен сәләтегезгә ышанычыгыз бармы?
Соңгы айда, сез нәрсәләрнең сез теләгәнчә баруын хис иттегезме?
Соңгы айда, сез башкарырга тиешле барлык эшләрне контрольдә тоту мөмкинлегегез юк кебек хис иттегезме?
Соңгы айда, тормышыгыздагы борчуларны контрольдә тоту мөмкинлегегез булдымы?
Соңгы айда, сезнең бар нәрсәләрне контрольдә тоту хисе булдымы?
Соңгы айда, сез контрольдә булмаган нәрсә аркасында ачуланган хис иттегезме?
Соңгы айда, сез авырлыкларның шулкадәр күп булуын хис иттегезме, аларны җиңеп чыга алмадым?

УКЫТУЧЫНЫҢ РЕЗИЛИЕНТЛЫГЫ ✪

1 = тулысынча каршы; 2 = каршы; 3 = нейтраль; 4 = ризамын; 5 = тулысынча ризамын
Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми
1
2
3
4
5
Мин авыр вакытлардан тиз генә recover итәм.
Мин катлаулы вакыйгаларны җиңеп чыгуда кыенлыклар кичерәм.
Мин катлаулы вакыйгадан тиз recover итәм.
Мин нәрсәдер начар барганда, нормаль хәлгә кайтуда кыенлыклар кичерәм.
Мин авыр вакытларны проблемасыз уздырам.
Мин тормышымдагы кыенлыкларны җиңеп чыгу өчен вакыт алам.

ОНЛАЙН ЯХШЫ ХАЛӘТ КУРСЫНЫҢ БӘЯЛӘВЕ (CBO) ✪

Зинһар, түбәндәге белдерүләр белән ризалыгыгызны белдерегез:
Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми
Мин тулысынча ризамын
Мин ризамын
Мин ризамын, ләкин каршы түгел
Мин каршы
Мин тулысынча каршы
Мин CBOны тәмамладым
Мин CBOның барлык контентын профессиональ яхшы халәтем өчен файдалы дип таптым
Мин CBOның контенты турында фикерләремне һәм идеяләремне мәктәп коллегаларыма уртаклаштым

Зинһар, CBO белән ирешкән 3 уңай аспектны билгеләгез (ачык сорау). ✪

Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми

Зинһар, CBOда тапкан 3 тискәре аспектны билгеләгез (ачык сорау). ✪

Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми

УКЫТУЧЫ КИТАБЫНЫҢ БӘЯЛӘВЕ ✪

Зинһар, түбәндәге белдерүләр белән ризалыгыгызны белдерегез:
Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми
Мин тулысынча ризамын
Мин ризамын
Мин ризамын, ләкин каршы түгел
Мин каршы
Мин тулысынча каршы
Мин CBO вакытында укытучы китабындагы барлык активлыкларны укыдым һәм үтәдем
Мин укытучы китабындагы барлык активлыкларны профессиональ яхшы халәтем өчен файдалы дип таптым
Мин укытучы китабындагы активлыклар турында фикерләремне һәм идеяләремне мәктәп коллегаларыма уртаклаштым

Зинһар, укытучы китабыннан ирешкән 3 уңай аспектны билгеләгез (ачык сорау). ✪

Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми

Зинһар, укытучы китабында тапкан 3 тискәре аспектны билгеләгез (ачык сорау). ✪

Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми

УКЫТУЧЫ БУЛУДАН РӘХӘТ ✪

Мин эшемнән канәгатьмен.
Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми

УКЫТУЧЫ САУЛЫГЫН АВТОПЕРЦЕПЦИЯСЕ ✪

Гомумән, сезнең сәламәтлегегез турында нәрсә әйтерсез...
Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми

Җенес

(бер вариантны билгеләгез)
Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми

Башка

Кыска җавап өчен урын
Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми

Яш категориясе

Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми

Белем дәрәҗәсе

иң югары дәрәҗәне билгеләгез
Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми

Башка

Кыска җавап өчен урын
Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми

Укытучы буларак хезмәт стажы

Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми

Хәзерге мәктәптә хезмәт стажы

Бу сорауга җаваплар җәмәгатькә күрсәтелми