Укыту идарә системаларының файдаланучылык дәрәҗәсе һәм белем бирү максатлары өчен виртуаль дөньяларны куллану

Бу - укыту идарә системаларының укытучылар һәм администраторлар җаваплылыгындагы файдаланучыларга тәэсирен ачыклау максатын куйган кулланучы тәҗрибәсе тикшерүе. Сораштыруның икенче өлеше виртуаль дөньяларны куллану турында файдалы мәгълүмат һәм тәкъдимнәр җыя. Бу сораштыруда катнашу өчен 15-30 минут вакыт бүлүегез бик рәхмәтле булыр. Вакыт һәм тырышлыгыгыз өчен алдан рәхмәт.
Нәтиҗәләр авторга гына ачык

1. Сез уку идарәсе системасын (алга таба LMS) түбәндәгечә кулланасыз: ✪

2. Сез нинди LMS (бер яки берничә) сынап карадыгыз? ✪

Әгәр сез "башка" дип билгеләсәгез, зинһар, LMS исемен һәм категориясен (ачык чыганак, үз эшләнмәсе, коммерция, заказ өчен эшләнгән) күрсәтегез.

LMS исеме ✪

Зинһар, һәр LMS өчен (сораулар җыелмасы 3 тапкыр кабатланачак) аерым җавап бирегез

3. Зинһар, LMSның сезнең көтүләрегезгә ничек туры килүен 100% шкалада бәяләгез: ✪

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%99%100%
LMS куллану буенча гомуми канәгатьлек
куллану җиңеллеге
күрешү җиңеллеге
материалларны йөкләү җиңеллеге
материалларны яңарту җиңеллеге
навигция җиңеллеге
хәбәрләр, менюлар һәм төймәләр табигый аңлаешлы телдә формалаштырылган
система контроле (Сез һәрвакыт системада нәрсә булып торганын беләсезме?)
система контроле (Теләсә нинди кирәксез гамәлне кире кайтару яки туктату җиңелме?)
ярдәм һәм документация сыйфаты
эстетик дизайн
эшне тизләтү өчен встроенный функционалның эффективлыгы (клавиатура кыскартмалары, тарту һәм ташу механизмнары һ.б.)

4. Сез LMS куллана башладыгыз ✪

5. Сез барлык планлаштырылган бурычларны үтәп бетерә алдыгызмы? ✪

6. Сез бу LMSта проблемалар яки система хаталары белән ничек еш очрашасыз? ✪

7. Курс катнашучылары проблемалар / хаталар турында ничек еш хәбәр итәләр? ✪

8. Декларацияләнгән функционаллык чынбарлыкка туры киләме? ✪

Процент: ✪

9. Курс төре:

Укытучылар һәм курс эшләүчеләр тарафыннан җавап бирелергә тиеш, администратор буларак гына 12-нче сораудан дәвам итегез.

10. Курс үз максатларына ирештеме?

Бу сорауга укытучылар һәм курс эшләүчеләр җавап бирергә тиеш, администратор буларак 12-нче сораудан дәвам итегез.

Процент:

11. Сез бу курс өчен нинди контент төрләрен кулландыңыз?

Укытучылар һәм курс эшләүчеләр тарафыннан җавап бирелергә тиеш, администратор буларак 12-нче сораудан дәвам итегез.

Әгәр сез "башка" дип билгеләсәгез, зинһар, ачыклагыз:

12. LMS куллану турында өстәмә комментарийлар

(2) LMS исеме

Башка кулланылган LMS өчен җавап бирегез, югыйсә 13-нче сораудан дәвам итегез

3. (2) Зинһар, LMSның сезнең көтүләрегезгә ничек туры килүен 100% шкалада бәяләгез:

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%99%100%
LMS куллану буенча гомуми канәгатьлек
куллану җиңеллеге
яңа шартларга ияләшү җиңеллеге
материалларны йөкләү җиңеллеге
материалларны яңарту җиңеллеге
навигция җиңеллеге
хәбәрләр, менюлар һәм төймәләр табигый аңлаешлы телдә формалаштырылган
система контроле (Сез һәрвакыт системада нәрсә булып торганын беләсезме?)
система контроле (Теләсә нинди кирәксез гамәлне кире кайтару яки туктату җиңелме?)
ярдәм һәм документациянең сыйфаты
эстетик дизайн
эшне тизләтү өчен встроенный функционалның нәтиҗәлелеге (клавиатура кыскартмалары, тарту һәм ташу механизмнары һ.б.)

4. (2) Сез LMS куллана башладыгыз

5. (2) Сез барлык планлаштырылган бурычларны үтәп бетерә алдыгызмы?

6. (2) Сез бу LMSта проблемалар яки система хаталары белән ничек еш очрашасыз?

7. (2) Курс катнашучылары проблемалар / хаталар турында ничек еш хәбәр итәләр?

8. (2) Декларацияләнгән функционаллык чынбарлыкка туры киләме?

9. (2) Курс төре:

Укытучылар һәм курс эшләүчеләр тарафыннан җавап бирелергә тиеш, администратор буларак 12-нче сораудан дәвам итегез.

10. (2) Курс үз максатларына ирештеме?

Бу сорауга укытучылар һәм курсны эшләүчеләр җавап бирергә тиеш, администратор буларак 12-нче сораудан дәвам итегез.

Процент:

11. (2) Сез бу курс өчен нинди контент төрләрен кулландыңыз?

Укытучылар һәм курс эшләүчеләр тарафыннан җавап бирелергә тиеш, администратор буларак 12-нче сораудан дәвам итегез.

Әгәр сез "башка" дип билгеләсәгез, зинһар, ачыклагыз:

12. (2) LMSны куллану турында өстәмә комментарийлар

(3) LMS исеме

Башка кулланылган LMS өчен җавап бирегез, югыйсә 13-нче сораудан дәвам итегез

3. (3) Зинһар, LMSның сезнең көтүләрегезгә ничек туры килүен 100% шкалада бәяләгез:

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%99%100%
LMS куллану белән гомум канәгатьлек
куллану җиңеллеге
күрешү җиңеллеге
материалларны йөкләү җиңеллеге
материалларны яңарту җиңеллеге
навигция җиңеллеге
хәбәрләр, менюлар һәм төймәләр табигый аңлаешлы телдә формалаштырылган
система контроле (Сез һәрвакыт системада нәрсә булып торганын беләсезме?)
система контроле (Теләсә нинди кирәксез гамәлне кире кайтару яки туктату җиңелме?)
ярдәм һәм документация сыйфаты
эстетик дизайн
эшне тизләтү өчен встроенный функционалның эффективлыгы (клавиатура кыскартмалары, тарту һәм ташу механизмнары һ.б.)

4. (3) Сез LMS куллана башладыгыз

пайдалануды бастадыңыз

5. (3) Сез барлык планлаштырылган бурычларны үтәп бетерә алдыгызмы?

6. (3) Сез бу LMSта проблемалар яки система хаталары белән ничек еш очрашасыз?

7. (3) Курс катнашучылары проблемалар / хаталар турында ничек еш хәбәр итәләр?

8. (3) Декларацияләнгән функционаллык чынбарлыкка туры киләме?

9. (3) Курс төре:

Укытучылар һәм курс эшләүчеләр тарафыннан җавап бирелергә тиеш, администратор буларак гына 12-нче сораудан дәвам итегез.

10. (3) Курс үз максатларына ирештеме?

Бу сорауга укытучылар һәм курсны эшләүчеләр җавап бирергә тиеш, администратор буларак 12-нче сораудан дәвам итегез.

Процент:

11. (3) Сез бу курс өчен нинди контент төрләрен кулландыңыз?

Укытучылар һәм курс эшләүчеләр тарафыннан җавап бирелергә тиеш, администратор буларак 12-нче сораудан дәвам итегез.

Әгәр сез "башка" дип билгеләсәгез, зинһар, ачыклагыз:

12. (3) LMSны куллану турында өстәмә комментарийлар

13. Сезнеңчә, кайсы контент төрләре уку өчен иң нәтиҗәле? ✪

Укытучылар һәм курс эшләүчеләр тарафыннан җавап бирелергә тиеш, администрация буларак 11-нче сораудан дәвам итегез.

Зинһар, ни өчен сез бу контент төрләрен нәтиҗәлерәк дип аерасыз икәнен күрсәтегез. Әгәр сез "башка" дип билгеләсәгез, зинһар, түбәндә күрсәтегез:

14. Нинди киртә интерактив кушымталарның киңрәк кулланылышы өчен графикалар белән булырга мөмкин? ✪

Әгәр сез "башка" дип билгеләсәгез, зинһар, ачыклагыз:

15. Сез виртуаль дөнья(лар)ны йөрдегезме? ✪

16. Сез виртуаль дөньяларда үз курсыгызны укытуны планлаштырасызмы? ✪

17. Әгәр 16-да җавабыгыз уңай булса, зинһар, нинди виртуаль дөньяны кулланырга планлаштырасыз һәм ни өчен? Әгәр җавабыгыз тискәре булса, зинһар, мондый карарга нәрсә сәбәп булды? ✪

Әгәр 15-нче соравыгыз уңай булса, зинһар, түбәндәге сорауларга җавап бирегез, әгәр юк икән, 29-нчы сораудан дәвам итегез. Виртуаль дөньяның исеме

Һәр виртуаль дөнья өчен аерым җавап бирегез (сораулар җыелмасы 3 тапкыр кабатланачак)

18. Зинһар, 100% шкалада бәяләгез:

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%99%100%
виртуаль дөньяны куллану буенча гомуми канәгатьлек
куллануның гади булуы
яңа шартларга ияләшүнең гади булуы
объектлар ясауның гади булуы
аватарны манипуляцияләүнең гади булуы
меню аша навигацияләүнең гади булуы
ориентациянең гади булуы
хәбәрләр һәм менюларда текстның күренүчәнлеге
хәбәрләр, менюлар һәм төймәләр табигый аңлаешлы телдә формалаштырылган
система контроле (Сез һәрвакыт системада нәрсә булып торганын беләсезме?)
система контроле (Теләмәсәгез, теләсә нинди гамәлне кире кайтару яки туктату җиңелме?)
ярдәм һәм документациянең сыйфаты
эстетик дизайн
эшне тизләтү өчен встроенный функционалның нәтиҗәлелеге (клавиатура кыскартмалары, тарту һәм ташу механизмнары һ.б.)
система хәбәрләре ничек файдалы?
система кулланучының хаталар ясауны булдырмый
гамәлләрнең исемнәре бертөрле
өстәмә жестларны куллану уңайлы
виртуаль дөнья кулланучыны үзенә җәлеп итә
бу киләчәк технологиясе

(2) Виртуаль дөньяның исеме

Зинһар, киләсе виртуаль дөнья өчен җавап бирегез, югыйсә 29-нчы сораудан дәвам итегез.

18. (2) Зинһар, 100% шкалада бәяләгез:

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%99%100%
виртуаль дөньяны гомумән канәгатьләндерү
куллануның гади булуы
яңа шартларга ияләшүнең гади булуы
объектлар ясауның гади булуы
аватарны идарә итүнең гади булуы
меню аша навигациянең гади булуы
юнәлешне билгеләүнең гади булуы
хәбәрләр һәм менюларда текстның күренүчәнлеге
хәбәрләр, менюлар һәм төймәләр табигый аңлаешлы телдә формалаштырылган
система контроле (Сез һәрвакыт системада нәрсә булып торганын беләсезме?)
система контроле (Теләмәсәгез, теләсә нинди гамәлне кире кагу яки туктату җиңелме?)
ярдәм һәм документациянең сыйфаты
эстетик дизайн
эшне тизләтү өчен встроенный функционалның нәтиҗәлелеге (клавиатура кыскартмалары, тарту һәм ташу механизмнары һ.б.)
система хәбәрләре ничек файдалы?
система кулланучының хаталар ясауны булдырмый
гамәлләрнең исемнәре бертөрле
өстәмә жестлар куллану уңайлы
виртуаль дөнья кулланучыны үзенә җыя
бу киләчәк технологиясе

(3) Виртуаль дөньяның исеме

Зинһар, киләсе виртуаль дөнья өчен җавап бирегез, югыйсә 29-нчы сораудан дәвам итегез.

18. (3) Зинһар, 100% шкалада бәяләгез:

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%99%100%
виртуаль дөньяны куллану буенча гомуми канәгатьләнү
куллануның гади булуы
яңа шартларга ияләшүнең гади булуы
объектлар ясауның гади булуы
аватарны идарә итүнең гади булуы
меню аша навигациянең гади булуы
юнәлешне билгеләүнең гади булуы
хәбәрләр һәм менюларда текстның күренүчәнлеге
хәбәрләр, менюлар һәм төймәләр табигый аңлаешлы телдә формалаштырылган
система контроле (Сез һәрвакыт системада нәрсә булып торганын беләсезме?)
система контроле (Теләмәсәгез, теләсә нинди гамәлне кире кайтару яки туктату җиңелме?)
ярдәм һәм документациянең сыйфаты
эстетик дизайн
эшне тизләтү өчен встроенный функционалның эффективлыгы (клавиатура кыскартмалары, тарту һәм ташу механизмнары һ.б.)
система хәбәрләре ничек файдалы?
система кулланучының хаталар ясауны булдырмый
гамәлләрнең исемнәре бертөрле
өстәмә жестларны куллану уңайлы
виртуаль дөнья кулланучыны үзенә җәлеп итә
бу киләчәк технологиясе

Сез виртуаль дөньяда лекция укыганыгызны исәпкә алып, түбәндәге сорауларга җавап биргәнегез өчен без бигрәк тә рәхмәтле булырбыз. Виртуаль дөньяның исеме

Һәр виртуаль дөнья өчен җавап бирегез, югыйсә 29-нчы сораудан дәвам итегез.

Курсның дәрәҗәсе (төс) белем бирү системасында

Белем бирү / өлкә / тема

19. Сезнеңчә, бу виртуаль дөньяда дәресне укыту өчен курс әзерләүдә иң зур кыенлык нәрсә?

20. Бу виртуаль дөньяда укыту вакытында иң авыр нәрсә нәрсә?

21. Укытучылар өчен бу виртуаль дөньяда иң кыйммәтле үзенчәлекне ничек атар идегез?

22. Виртуаль дөньяны бары тик виртуаль аудитория буларак кулландылармы?

23. Сез виртуаль дөньяда яңа башлаучылар өчен курс катнашучыларының адаптациясен җиңеләйтү өчен нинди ысуллар кулланасыз?

24. Виртуаль дөньяда лекция укыганда сез:

25. Сез виртуаль дөньяда ресурсларыгызга нинди функционаллык яки үзенчәлек өстәргә теләр идегез?

26. Сез курс вакытында нинди проблемалар белән очраштыгыз һәм алар ничек чишелде?

27. Сезнең курс өчен график һәм интерактив контентны кем булдырды?

28. Объектларның хәрәкәтен программалаштыру өчен кулланылган скрипт телендә сезнең тәҗрибәгез ничек?

(2) Виртуаль дөньяның исеме

Башка виртуаль дөнья өчен җавап бирегез, югыйсә 29-нчы сораудан дәвам итегез.

Курсның дәрәҗәсе (төс) белем бирү системасында

Белгечлек / өлкә

19. (2) Сезнеңчә, бу виртуаль дөньяда дәресне укыту өчен курс әзерләүдә иң зур кыенлык нәрсә?

20. (2) Бу виртуаль дөньяда укыту вакытында иң авыр нәрсә нәрсә?

21. (2) Укытучылар өчен бу виртуаль дөньяда иң кыйммәтле үзенчәлекне ничек атар идегез?

22. (2) Виртуаль дөньяны бары тик виртуаль аудитория буларак кулландылармы?

23. (2) Сез виртуаль дөньяда яңа башлаучылар өчен курс катнашучыларының адаптациясен җиңеләйтү өчен нинди ысуллар кулланасыз?

24. (2) Виртуаль дөньяда лекция укыганда сез:

25. (2) Сез виртуаль дөньяда ресурсларыгызга нинди функционаллык яки үзенчәлек өстәргә теләр идегез?

26. (2) Сез курс вакытында нинди проблемалар белән очраштыгыз һәм алар ничек чишелде?

27. (2) Сезнең курс өчен график һәм интерактив контентны кем булдырды?

28. (2) Объектларның хәрәкәтен программалаштыру өчен кулланылган сценарий телендә сезнең тәҗрибәгез ничек?

29. Мәгариф максатлары өчен виртуаль дөньяларны куллану яки бу сораштыру турында өстәмә комментарийлар

Сездә өстәмә комментарийлар бармы? Безнең өчен мөһим булган нәрсәләрне калдырганбызмы, яки бу сораштыруда күтәрелгән темаларның берсе турында комментарий бирергә теләр идегезме? Сезнең комментарийлар безгә өстәмә кыйммәтле мәгълүмат бирәчәк.

Мин бу сораштыруда катнашканым өчен чын күңелдән рәхмәтлемен. Әгәр сез нәтиҗәләрне алырга теләсәгез, зинһар, түбәндә үзегезнең электрон почта адресыгызны языгыз.

Бу ячейка басылмаячак