ANKETA VODITELJEV ORATORIJA LJUBLJANSKE ŠKOFIJE

Oratorija җитәкчесе, сәлам! Соравлар исемлегендә без сине аны тутырырга һәм ораториянең киңәшмәсен синең ихтыяҗларыңа туры китереп оештырырга чакырабыз. Күңелле басу!

Сезнең приходта оратория проектының урыны нинди? Сез аның белән канәгатьме? Сез ничек еш очрашасыз, ораториядән тыш башка чаралар оештырасызмы?

  1. z animatoji oratorija se dobimo cca. stirikrat. animatorji, ki sodelujejo so v vecini tudi animatorji cez leto pri rednem verouku... oratorij je za starse zelo dobrodosla stvar, ker je tako poskrbljeno za varstvo njihovih otrok. pridruzijo se otroci prakticno iz cele slovenije - dobra lokacija za vse, k delajo v centru jubljane.
  2. безнең приходта ораторий проекты булды. берничә очрашу, үткәрү һәм шул кадәр. быел без аны беренче тапкыр үткәрдек һәм бик канәгать булдык. әгәр без ораторий белән дәвам итсәк, очрашуларны алдан оештырачакбыз, эчтәлекле байрак, профессиональ ярдәм белән, күп алдан. приходта бик күп чаралар үтә, әмма берсе дә ораторийга бәйле түгел (эчтәлек буенча, тематика буенча).
  3. tulı parohiyane berläşterü; bez 14 köndän oçraşabız, cäy aylarında da 2 tapqır atnada; animatorlar cäyda vikendta diñgezgä barabız, oratoriy waqıtında animatorlar parohiya urınnarında yäşibez; törkemnär ber-berseneñ belän berläşä, şulay itep skautlarda aktiv bulabız, oratoriy animatorlarınnan birmansky törkemnär dä oyıştırdıq, yäşäw urınnarın äzerläw.
  4. ел дәвамында без аниматорлар очрашуларында (ораторий көннәреннән тыш) очрашмыйбыз, ә яшьләр дини укулары, җыр хоры... ораторий - ял программасының мөһим өлеше, аны гына түгел, ә шулай ук авыл да балаларга тәкъдим итә. безнең авылда җәй көне балаларга багышланган башка чаралар practically юк. шул ук вакытта яшьләргә активлык, яхшы дуслык, принадлежность һәм иман буенча шәхси үсеш өчен мөмкинлек бирә.
  5. oratorij bezne zur rol' uynıy. bezne iken cäyge oratorij, kışki oratorij häm här ayda ber oratorij kiçäse ütkäräbez.
  6. проект ораторий безнең приходта бик мөһим урын алып тора. балалар һәм яшьләр өчен ораторий безнең өчен, мөгаен, иң мөһим приход вакыйгасы булып тора. төп сәбәп - барлык приход кешеләренең ораторийны үткәрүдә ярдәм итәргә әзер булулары һәм уңай җавап. әлбәттә, күпчелек эшне аниматорлар башкара. проект белән без бик канәгать. дини һәм шәхси үсештә булу белән беррәттән, уен һәм сөйләшү аша балаларга чын кыйммәтләрне якынайтабыз. шул ук вакытта, без әти-әниләргә һәм авылдашларга да бу бик уңай проект икәнен күрсәтәбез. без еш очрашабыз. ораторийдан алда бездә якынча 5 озын очрашу була (март ахырында башлыйбыз), аннары аерым төркемнәрнең очрашулары (җырлар һәм биюләр, сәхнә, зур уеннар, кереш һәм тәмамлау чаралары...). ораторийдан бер атна алда без бергә ял көнен үткәрәбез, ә башланудан ике көн алда гадәттә эш чараларына багышлана (сәхнә куярга, материал ташырга һ.б.). ораторийның ахыры аниматорлар очрашуларының тәмамлануын аңлатмый. без төрле кичәләрдә (күңелле, иҗади, бәхәсле...) очрашабыз һәм төркем буларак миклавҗевание (св. миклавж килүе уңаеннан балалар өчен спектакль), маскарад һәм приходта башка проектларда (әниләр көннәре, хәйрия концертлары) катнашабыз, малайлар спорт турниры оештыра, кызлар концерт үткәрә һ.б.
  7. ораторий безнең приходта яшь аниматорлар һәм катнашучылар өчен иң зур проект. мин моңа бик канәгать, чөнки бу оештыру өчен җайлашкан команда, шул ук вакытта һәрвакыт яңа чакыру, бигрәк тә җитәрлек санлы аниматорларны җәлеп итү. без марттан башлап очрашабыз, башта һәр 14 көн саен, соңрак һәр атна. ораторийдан тыш, без ораторий көнен (елга бер яки ике) оештырабыз, рождество мишасы, миклавж көнен үткәрәбез, яшьләр төркемен тергезү өчен тырышабыз.
  8. безнең приходта ораторий ел саен яхшы үтә, әмма катнашучыларның даими һәм акрынча кимүен күзәтәбез. без аны елга бер тапкыр үткәрәбез. очрашулар апрельдән башлап 14 көн саен уза, ә ораторийга якынлашканда атнага бер тапкыр үткәрелә.
  9. ораторийның ял итү эшендә мөһим роле бар. шулай ук балалар һәм аниматорлар бик канәгать, чөнки бу аларның саны буенча күренә.
  10. ораторий чынлыкта яшьләр (аниматорлар) һәм балалар өчен катнашучылар буларак җирле җәмгыятьтә үзәк вакыйга булып тора. аниматорлар төркеме аша җирле җәмгыятьтә башка эшчәнлекләр дә уяна башлады - яшьләр өчен св. мишалар, бэнд, яшьләр очрашулары...
…Күбрәк…

1. ГРУППА БЕЛӘН ОЧРАШУ ӨЧЕН ТӘРБИЯ: Сезнең аниматорлар төркеме ничек "сулый", атмосфера нинди?

өстәргә телим

  1. мин аниматорларның җитәкчесе булып, алар белән күбесенчә ораторий өчен әзерлекләрдә катнашам, чөнки мин хәзер инде озак вакыт икенче приходта. аниматорлар бер-берсен яхшы беләләр. мин аларны, үзем аниматор булып, регуляр дини дәресләрдә, францискан балаларында һәм гаилә ялларында булган вакытта беләм.
  2. кайвакыт без яшьрәк яңа аниматорлардан артык күп таләп итәбез (алар моңа күңел ачу ягыннан карый).
  3. елга төрле чараларны оештыру аниматорлар төркеменең чын ритмын саклап калу өчен төп әһәмияткә ия.
  4. әйе, кайвакыт бу күңелле атмосфера төшеп китә, ләкин тиз арада яңадан торгызылырга мөмкин. аеруча шундый атмосфера ораторлык вакытында һәм аннан соң була. без һәрвакыт чыннан да нык берләшәбез, ләкин ораторлыктан соң тиз арада яңадан таркала, аны бернинди юл белән дә саклап калып булмый, кызганыч.
  5. атмосфера көчәя һәм оркестрның ахырында иң югары ноктасына җитә
  6. ...да кайберләре шактый "җитди булмаган", очрашуларга килү буенча, һ.б. - "башка күп кенә бурычлары бар"...
  7. ni prave animatorske ekipe oz.skupine, animatorlarны безнең ораторий алдында турыдан-туры җыябыз, хәзерге вакытта җирле аниматорларны табу зур проблема булды.

2. ИГЪТИБАРЛЫЛЫК, ҖАВАПЛЫЛЫК ӨЧЕН ТӘРБИЯ: Сез аниматорны эшкә ничек мотивациялисез, аның башкалар өчен аниматор буларак җаваплылыкны кабул итүе һәм үз-үзен үстерүе өчен?

өстәргә телим

  1. урта мәктәп укучыларында илһам юк, студентлар артык күп эш белән мәшгуль һәм инде арыган. калган студентлар исә бик файдалы.
  2. аниматорларны тыңларга, аларның фикерләрен исәпкә алырга һәм иң мөһиме, үрнәк белән илһамландыру кирәк
  3. проблема җаваплылыкны үз өстенә алу белән бәйле. һәркем нәрсәдер булуын тели, ярдәм итү өчен, ләкин беркем дә төп рольне үз өстенә алырга теләми, шуңа күрә бу һәрвакыт бер үк кешеләргә төшә, вакыт-вакыт кемне дә булса 'алдан чыгарабыз', бу һәрвакыт начар да, яхшы да түгел.
  4. кайвакыт аларны этәрергә кирәк; югыйсә, минемчә, күбесе аниматор буларак үз өстенә алган җаваплылыкны тоя, әмма җаваплы булмаган кайбер кешеләр дә табыла.
  5. проблема бәйләнешсезлекне күрсәтә, анда без хәзер күп нәрсә эшли алмыйбыз, чөнки мин икенче җирдә яшим һәм ел буе аниматорлар командасын алып бару миңа мөмкин түгел.

3. ОРАТОРИЯНЕҢ ОЗАК ВАКЫТЛЫЛЫГЫ ӨЧЕН ТӘРБИЯ: Сез яңа аниматорларны ничек җәлеп итәсез? Сез аларны төркемгә ничек кертәсез, аларда нәрсәләргә аеруча игътибар итәсез?

өстәргә телим

  1. сигезенче сыйныфта булганда һәм ораторийда катнашканда, алар тугызынчы сыйныф укучылары буларак аниматор ярдәмчеләре булу мөмкинлеген алалар... аннары акрынлап аниматорларга әйләнәләр.
  2. безнең иң нәтиҗәле рецептны эзлибез, ничек аларны алырга.
  3. без аларны бирман төркемнәре аша алабыз
  4. bez birmi jih povabimo, da bezne quşılalar, soñra bezdä barlıq yıl buyı animatorlar öçen mäktäp bula.
  5. олы мәктәп укучылары урта мәктәпкә керү алдыннан безгә билгеле бер проектны тормышка ашыруда ярдәм итү мөмкинлегенә ия - ләкин бары тик ярдәмчеләр буларак. мисал: без миклавж өчен уен әзерлибез, аларга күренешләр арасында сәхнәне алыштыру бурычы бирелә. моннан тыш, мәсәлән, "йоклау" кысаларында ораторийда - бер төндә олы катнашучылар ораторийда йоклый алалар - аниматорлар белән аралашу өчен күбрәк мөмкинлекләр алалар. бу безнең төркемнең эшчәнлеге белән танышкан ике мисал. чыннан да, кайберәүләр дуслары яки чакыру аркасында килергә мөмкин, ләкин күбесенчә (һәм мин ышанам, бу иң яхшысы) алар үзләре кушылалар. парафия җитәкчесе киләсе атнада ораторий өчен беренче җыелыш булачагын һәм төркемгә кушылырга теләгән һәркемнең чакырылганын игълан итә. нәтиҗәдә, үзләре килергә карар кылган яшьләрне күзәтү шулкадәр рәхәт, чөнки алар бу белән үзләренә битараф түгел икәнен күрсәтәләр һәм шулай итеп актив рәвештә төркемгә кушылалар.
  6. минемчә, безнең очракта барлык әйтелгәннәрнең кушылмасы турында сүз бара. :)
  7. barlıq yaña animatorlarnı başlaw oçraşuına çaqıramız.

4.a АНИМАТОРЛАРНЫҢ ТУЛЫ ТӘРБИЯСЕ - АНИМАТОРЛАРНЫҢ УКУЫ: Сезнең аниматорлар аниматорлык эшенә ничек әзер?

өстәргә телим

  1. рес, да беренче чиратта җитәкчеләр, әмма шулай ук өлкән аниматорлар. ахыр чиктә, без бер-беребездән күп нәрсә өйрәнә алабыз. мисал китерсәм: ораторийдан соң киң колачлы рефлексия үткәрәбез (плюсларны һәм минусларны әйтәбез, безгә нәрсә ошый, нәрсә ошамый); быел безнең җитәкчеләргә бер кәгазь тапшырылды, анда плюслар арасында бер аниматорның өлкән аниматорларның фикерләрен ошатканы язылган иде (әзерлек кысаларында быелгы катехезаларның кыйммәтләре турында да киң бәхәс уздырдык). димәк, тагын да мөһиме: мисал (һәм шулай ук сөйләшү)

4.b АНИМАТОРЛАРНЫҢ ТУЛЫ ТӘРБИЯСЕ - АНИМАТОРЛЫК МИСАЛЫ: Сезнең аниматорлар аниматорлык эшенә мотивацияне кайдан алалар?

өстәргә телим

  1. барысын бергә тикшереп була.
  2. соңгы мөмкинлеккә кагылышлы бер генә искәрмә: аниматор бу кыйммәтләр белән таныша ала, дип әйтү яхшырак булыр иде. минемчә, бүген һәркемнең христиан кыйммәтләрен теләсә кайда яшәү мөмкинлеге бар. сорау гына, алар ничек тапшырыла. аларны яшәүдә проблема юк. күп вакытта алар җитәрлек аңлатылмый, бигрәк тә укытуда һәм тапшыруда мисал җитми. шулай итеп, аниматорлар төркеме мисал һәм сөйләшү аша аниматорга бу кыйммәтләрне аңлатырга ярдәм итә ала, аниматор аларны һәр җирдә, бары тик төркем эчендә генә түгел, яши алырлык итеп. бу, бер яктан, 4.a соравы белән бәйле.
Үз анкетаңны ясаргаБу анкетага җавап бирегез