O'QITUVCHILARNI RIVOJLANTIRISH (AT)

Hurmatli o'qituvchilar,

Sizni O'qituvchilarning kasbiy farovonligi bo'yicha so'rovimizda ishtirok etishga taklif qilamiz. Bu sizning kasbiy hayotingizdagi kundalik tajribangiz haqida savolnoma. Sizning ishtirokingiz pedagoglarning kasbiy hayotiga nazar solishga va o'qituvchi sifatida kundalik qiyinchiliklarni yaxshiroq tushunishga yordam beradi.

Javoblaringizni kasbiy farovonlik haqida yaxshiroq joylashtirish uchun, avval quyidagi savollarga javob berishingizni so'raymiz.

So'rov "Teaching to Be" xalqaro loyihasi doirasida o'tkazilmoqda, bu Erasmus+ dasturi tomonidan qo'llab-quvvatlanadi. Sakkizta evropa mamlakatidan o'qituvchilar so'rovda ishtirok etmoqda. Shunday qilib, tadqiqot natijalari mamlakatlararo taqqoslanishi mumkin. Natijalar asosida o'qituvchilar uchun ko'proq farovonlik va kasbda kamroq stressni boshdan kechirish uchun tavsiyalar ishlab chiqilishi rejalashtirilgan. Ushbu tadqiqot natijalari sizning kasbiy farovonligingizni va pedagoglarning xalqaro darajadagi kasbiy farovonligini kuchaytirishga muhim va barqaror hissa qo'shishini umid qilamiz.

Sizning barcha ma'lumotlaringiz maxfiy saqlanadi. Sizning shaxsiy ishtirokchi raqamingiz to'plangan ma'lumotlarga yagona bog'lanishdir. Ishtirokchi raqamingizning ismingizga bog'lanishi Karl Landsteiner universitetida xavfsiz saqlanadi.

So'rovnomani to'ldirish taxminan 10-15 daqiqa davom etadi.

Ishtirokingiz uchun rahmat!

Anketa natijalari faqat anketani yozgan shaxsga mavjud

hech qanday stress his qilmadim

juda stress his qildim

stress his qildim

hech qanday ishonch yo'q	juda ishonchsiz	qisqacha ishonchsiz	biroz ishonchsiz	qisqacha ishonchli	juda ishonchli	mutlaqo ishonchli
O'qitish fanlaringizning asosiy mavzularini shunday tushuntira olasizki, bu mavzular past darajadagi o'quvchilar tomonidan ham tushuniladi?

O'quvchilarning savollariga shunday javob bera olasizki, ular qiyin muammolarni tushunadimi?

Barcha o'quvchilarga ularning darajasidan qat'i nazar yaxshi rahbarlik va ko'rsatmalar bera olasizmi?

Mavzuni shunday tushuntira olasizki, aksariyat o'quvchilar asosiy tamoyillarni tushunadimi?

hech qanday ishonch yo'q	juda ishonchsiz	qisqacha ishonchsiz	biroz ishonchsiz	qisqacha ishonchli	juda ishonchli	mutlaqo ishonchli
Maktab ishlarini shunday tashkil eta olasizki, ko'rsatmalar va vazifalar o'quvchilarning individual ehtiyojlariga mos keladi?

Barcha o'quvchilarga, turli darajadagi sinflarda, haqiqiy qiyinchiliklar taklif eta olasizmi?

Darsni past darajadagi o'quvchilarning ehtiyojlariga moslashtira olasizmi, shu bilan birga sinfdagi boshqa o'quvchilarning ehtiyojlariga ham e'tibor berasizmi?

Sinov ishlarini shunday tashkil eta olasizki, past va yuqori darajadagi o'quvchilar o'z qobiliyatlariga mos vazifalarni bajaradimi?

hech qanday ishonch yo'q	juda ishonchsiz	qisqacha ishonchsiz	biroz ishonchsiz	qisqacha ishonchli	juda ishonchli	mutlaqo ishonchli
Sinfdagi barcha o'quvchilarni o'z o'quv maqsadlariga to'liq ishtirok etishga unday olasizmi?

Past darajadagi o'quvchilarda ham o'rganishga qiziqishni uyg'ota olasizmi?

O'quvchilarni qiyin vazifalar bilan duch kelganda eng yaxshi natijalarni ko'rsatishga unday olasizmi?

Maktab ishlariga qiziqmaydigan o'quvchilarni rag'batlantira olasizmi?

hech qanday ishonch yo'q	juda ishonchsiz	qisqacha ishonchsiz	biroz ishonchsiz	qisqacha ishonchli	juda ishonchli	mutlaqo ishonchli
Sinfdagi yoki o'quvchilar guruhidagi disiplinani saqlay olasizmi?

Eng agressiv o'quvchilar bilan muomala qila olasizmi?

Davr qoidalariga rioya qilishda muammolari bo'lgan o'quvchilarga yordam bera olasizmi?

Barcha o'quvchilarni muloyim bo'lishga va o'qituvchilarni hurmat qilishga unday olasizmi?

hech qanday ishonch yo'q	juda ishonchsiz	qisqacha ishonchsiz	biroz ishonchsiz	qisqacha ishonchli	juda ishonchli	mutlaqo ishonchli
Ko'pchilik ota-onalar bilan yaxshi hamkorlik qila olasizmi?

Boshqa o'qituvchilar bilan manfaatlar to'qnashuvlarida mos yechimlar topa olasizmi?

Davr muammolari bo'lgan o'quvchilarning ota-onalari bilan konstruktiv hamkorlik qila olasizmi?

Boshqa o'qituvchilar bilan samarali va konstruktiv hamkorlik qila olasizmi, masalan, jamoa dars berishida?

hech qachon	deyarli hech qachon	kamdan-kam	ba'zan	ko'p marta	juda ko'p marta	doim
Ishlayotganimda, energiya to'la his qilaman.

Ishimdan hayajonlanaman.

Ishimni chuqur o'rganishimda baxtli bo'laman.

Ishlayotganimda, kuchli va energiya to'la his qilaman.

Ishim menga ilhom beradi.

Ishimga chuqur sho'ng'iman.

Ertalab turib, ishga borishga xursand bo'laman.

Ishimdan faxrlanaman.

Ishim meni ilhomlantiradi

umuman rozi emasman	rozi emasman	na rozi, na rozi emasman	rozi bo'laman	to'liq rozi bo'laman
Men ko'pincha bu maktabni tark etish haqida o'ylayman.

Kelasi yilda boshqa ish beruvchida ish qidirishni rejalashtiraman.

umuman rozi emasman	rozi emasman	na rozi, na rozi emasman	rozi bo'laman	to'liq rozi bo'laman
Dars tayyorlash ko'pincha ish vaqtidan keyin amalga oshirilishi kerak.

Maktab hayoti shoshilinch va tinchlanish uchun vaqt yo'q.

Majlislar, ma'muriy ishlar va hujjatlarni tayyorlash ko'p vaqt talab qiladi, bu vaqt dars tayyorlash uchun ishlatilishi kerak.

O'qituvchilarda ko'p ish bor.

O'qituvchi sifatida yaxshi dars berish uchun o'quvchilar bilan ko'proq vaqt va dars tayyorlash uchun ko'proq vaqt kerak bo'ladi.

umuman rozi emasman	rozi emasman	na rozi, na rozi emasman	rozi bo'laman	to'liq rozi bo'laman
Maktab rahbariyati bilan hamkorlik o'zaro hurmat va ishonch bilan belgilanadi.

Pedagogik masalalarda har qanday vaqtda rahbariyatdan yordam va maslahat olaman.

O'quvchilar yoki ota-onalar bilan muammolar yuzaga kelganda, rahbariyat tushunish ko'rsatadi va yordam taklif qiladi.

Rahbariyat maktab rivojlanishi yo'nalishida aniq va ravshan signal beradi.

Maktabda qaror qabul qilinganda, bu rahbariyat tomonidan qat'iy amalga oshiriladi.

umuman rozi emasman	rozi emasman	na rozi, na rozi emasman	rozi bo'laman	to'liq rozi bo'laman
Hamkasblarimdan har doim yordam olaman.

Maktabimizdagi hamkasblar o'rtasida do'stona va bir-birini qo'llab-quvvatlash muhitida bo'ladi.

Maktabimdagi o'qituvchilar bir-biriga yordam va qo'llab-quvvatlash ko'rsatadi.

umuman rozi emasman	rozi emasman	ko'p emas rozi emasman	ko'p emas rozi bo'laman	rozi bo'laman	to'liq rozi bo'laman
Men ish bilan to'lib ketganman.

Ish paytida umidsizlik his qilaman va ishni tark etishni o'ylayman.

Ishdagi sharoitlar tufayli ko'p marta yomon uxlayman.

Ishimning foydasini tez-tez so'roq qilaman.

Har doim kamroq ish qila olishimni his qilaman.

Ishimga va ish faoliyatimga bo'lgan kutishlarim kamaydi.

Ishim tufayli yaqin do'stlarim va qarindoshlarimni e'tiborsiz qoldirishim kerakligi uchun doim yomon his qilaman.

O'quvchilarim yoki hamkasblarimga qiziqishimni yo'qotayotganimni his qilaman.

Haqiqatdan ham, ishda o'z qadrimni avvalgi kabi his qilardim.

umuman rozi emasman	rozi emasman	na rozi, na rozi emasman	rozi bo'laman	to'liq rozi bo'laman
O'z ish sharoitimga katta ta'sir ko'rsataman.

Kundalik dars berishda qaysi o'qitish usullarini va strategiyalarini tanlashda erkin tanlovim bor.

Darsni o'zimga mos ravishda tashkil etish uchun yuqori darajada erkinlikka egaman.

juda kam yoki hech qachon	kamdan-kam	ba'zan	ko'p marta	juda ko'p marta yoki doim
Sizni muhim qarorlarda ishtirok etishga undaydimi?

Sizni boshqa fikrda bo'lsangiz, o'z fikringizni bildirishga undaydimi?

Sizning qobiliyatingizni rivojlantirishga yordam beradimi?

juda ko'p marta	qisqacha ko'p marta	ba'zan	deyarli hech qachon	hech qachon
O'tgan oyda kutilmagan voqea sodir bo'lganida qanchalik bezovta bo'ldingiz?

O'tgan oyda hayotingizdagi muhim narsalarni nazorat qila olmasligingizni his qanchalik his qildingiz?

O'tgan oyda qanchalik asabiy va stressda his qildingiz?

O'tgan oyda shaxsiy muammolaringizni hal qilishga qodir ekanligingizga qanchalik ishonchli his qildingiz?

O'tgan oyda ishlaringiz sizning foydangizga rivojlanayotganini his qanchalik his qildingiz?

O'tgan oyda sizga berilgan vazifalarga tayyor emasligingizni his qanchalik his qildingiz?

O'tgan oyda hayotingizdagi qiyin vaziyatlarga ta'sir ko'rsatishga qanchalik qodir bo'ldingiz?

O'tgan oyda hamma narsani nazorat qila olganingizni his qanchalik his qildingiz?

O'tgan oyda nazorat qila olmaydigan narsalar uchun qanchalik g'azablandingiz?

O'tgan oyda ko'p qiyinchiliklar to'planganini his qanchalik his qildingiz, shunda ularni yengib o'ta olmadingiz?

umuman rozi emasman	rozi emasman	neutraal	rozi bo'laman	to'liq rozi bo'laman
Men qiyin davrlardan tezda tiklanishga moyilman.

Stressli vaziyatlarni boshdan kechirish qiyin bo'ladi.

Stressli voqeadan tiklanish uchun ko'p vaqt kerak emas.

Yomon voqea sodir bo'lganida, normal hayotga qaytish qiyin bo'ladi.

Odatda, qiyin davrlarni katta muammosiz o'tkazaman.

Hayotimdagi to'siqlardan o'tish uchun ko'p vaqt talab etiladi.

O'QITUVCHILARNI RIVOJLANTIRISH (AT)

Qaysi jinsga mansubligingizni his qilasiz?

Boshqa

Yoshingiz nechida?

Iltimos, eng yuqori olingan ta'lim darajangizni ko'rsating.

Boshqa

Iltimos, ta'lim turini ko'rsating.

O'qituvchilikka kirish

Iltimos, pedagog sifatida umumiy kasbiy tajribangiz davomiyligini ko'rsating.

Iltimos, qaysi maktabda (maktab turi) dars berayotganingizni va maktab joylashuvi shahar yoki qishloq hududida ekanligini ko'rsating.

Iltimos, hozirgi maktab joylashuvidagi pedagog sifatida faoliyat davomiyligini ko'rsating.

Iltimos, diniy mansubligingizni ko'rsating.

Boshqa

Qanchalik diniy/spirituallashtirilgan deb o'ylaysiz?

O'z etnik kelib chiqishingizni qanday ta'riflaysiz? (masalan, "Ota-onam Polshada tug'ilgan va Avstriyaga ko'chib kelgan; Men o'zimni avstriyalik deb his qilaman")

Iltimos, munosabat holatingizni ko'rsating.

Iltimos, hozirgi ish holatingizni ko'rsating.

Qancha o'z farzandlaringiz bor?

O'tgan oyda korona pandemiyasi sababli qanchalik stress his qildingiz?

O'tgan oyda shaxsiy qiyinchiliklarga duch keldingizmi?

Qaysi qiyinchiliklar bo'lganini ko'rsating.

O'tgan oyda farovonligingizni oshirish yoki stressni kamaytirish uchun ma'lum usullarni qo'lladingizmi? (masalan, yoga, meditatsiya, psixoterapiya ...)

Qaysi usullarni qo'llaganingizni ko'rsating.

KASBIY O'Z-O'ZINI ISHONCHLI HIS QILISH: Dars berish / O'qitish ✪

KASBIY O'Z-O'ZINI ISHONCHLI HIS QILISH: Ko'rsatmalarni moslashtirish / Darsni individual ehtiyojlarga moslashtirish ✪

KASBIY O'Z-O'ZINI ISHONCHLI HIS QILISH: O'quvchilarni rag'batlantirish ✪

KASBIY O'Z-O'ZINI ISHONCHLI HIS QILISH: Disiplinani saqlash ✪

KASBIY O'Z-O'ZINI ISHONCHLI HIS QILISH: Hamkorlar va ota-onalar bilan hamkorlik qilish ✪

ISHGA QIZIQISH ✪

KASBIY O'ZGARISH ISTAGI ✪

VAXT BOSIMI VA ISH YUKI ✪

Maktab rahbariyati tomonidan qo'llab-quvvatlash ✪

HAMKORLAR BILAN MUNOSABAT ✪

BURNOUT ✪

ISH AUTONOMIYASI ✪

Maktab rahbariyati tomonidan kuchaytirish ✪

TASAVVUR QILINGAN STRESS ✪

QAYTARISH ✪

ISH QONUNLILIGI: Ishimdan mamnunman ✪

SALOMATLIK HOLATINI O'Z-O'ZINI BAHOLASH: Umuman salomatligingizni qanday ta'riflaysiz? ✪