O'qituvchilarning farovonligi bo'yicha so'rovnoma – Teaching to Be loyihasi - A va B postlari

TADQIQOTGA ROZIYAT VA SHAXSIY MA'LUMOTLARNI QAYTA ISHLASHGA RUXSAT

SHAXSIY MA'LUMOTLAR

 

Hurmatli o'qituvchi,

 

Biz sizdan "Teaching to Be: O'qituvchilarning professional o'sishi va ijtimoiy va emotsional o'rganish sohasida farovonligini qo'llab-quvvatlash" mavzusidagi Evropa Erasmus+ loyihasi doirasida taklif etilgan quyidagi so'rovnomani to'ldirishingizni so'raymiz, Evropa Komissiyasi tomonidan moliyalashtirilgan. Loyihaning asosiy mavzusi o'qituvchilarning professional farovonligidir. Milan-Bikokka Universiteti (Italiya) bilan birga, loyiha Litva, Latviya, Norvegiya, Portugaliya, Ispaniya, Avstriya va Sloveniya ishtirok etmoqda.

 

Biz sizni so'rovnoma savollariga iloji boricha samimiy javob berishga taklif qilamiz. Ma'lumotlar ishtirokchilarning shaxsiy hayotini himoya qilish maqsadida anonim va yig'ilgan holda to'planadi va tahlil qilinadi. Shaxsiy ma'lumotlar, nozik ma'lumotlar va tadqiqot davomida to'plangan ma'lumotlar, adolat, qonuniylik, shaffoflik va maxfiylik tamoyillariga muvofiq qayta ishlanadi (2003 yil 30 iyundagi 196-sonli qonun, 13-moddasi, shuningdek, shaxsiy ma'lumotlarni himoya qilish bo'yicha kafolat beruvchi ruxsatnomalar, mos ravishda, 2/2014 raqami, sog'liq holatini ochib beruvchi ma'lumotlarni qayta ishlashga oid, xususan, 1-modda, 1.2-band, a) va 9/2014 raqami, ilmiy tadqiqot maqsadida shaxsiy ma'lumotlarni qayta ishlashga oid, xususan, 5, 6, 7, 8-modda; 2003 yil 30 iyundagi 196-sonli qonunning 7-moddasi va 679/2016 raqamli Evropa Maxfiylik Qoidasi).

So'rovnomalarni to'ldirishda ishtirok etish ixtiyoriydir; shuningdek, agar siz har qanday vaqtda fikringizni o'zgartirsangiz, ishtirok etish uchun rozi bo'lishingizni bekor qilish imkoniyati mavjud, hech qanday tushuntirish berishingiz shart emas.

 

 

Hamkorlik uchun rahmat.

 

 

Italiya uchun loyiha bo'yicha ilmiy mas'ul va ma'lumotlarni qayta ishlash mas'uliyati

Prof. Veronika Ornaghi - Milan-Bikokka Universiteti, Milan, Italiya

Mail: [email protected]

O'qituvchilarning farovonligi bo'yicha so'rovnoma – Teaching to Be loyihasi - A va B postlari
Anketa natijalari faqat anketani yozgan shaxsga mavjud

ROZIYATNI BILDIRISH VA SHAXSIY MA'LUMOTLARNI QAYTA ISHLASHGA RUXSAT ✪

Men ushbu tadqiqotga ishtirok etishim va ma'lumotlarni qayta ishlashga oid so'rovga to'liq tushuntirishlar oldim. Shuningdek, "Teaching to Be" loyihasi doirasida ma'lumotlarni yig'ish uchun ishtirok etish uchun roziyatni har qanday vaqtda bekor qilish huquqim borligi haqida xabardor qilindim. Siz so'rovnomaga javob berishga rozi bo'lasizmi?
Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi

Maxfiyligingizni himoya qilish maqsadida sizga berilgan kodni kiritishingizni so'raymiz. Kodni kiriting. ✪

Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi

Kodni yana kiriting. ✪

Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi

1. PROFESSIONAL O'ZIGA ISHONCH ✪

Qancha darajada… (1 = umuman emas, 7 = to'liq)
Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi
1
2
3
4
5
6
7
1. Har bir o'quvchini turli qobiliyatga ega bo'lgan sinflarda ham rag'batlantira olish
2. O'z fanining asosiy mavzularini shunday tushuntira olishki, past baho oladigan o'quvchilar ham tushunishsin
3. Ota-onalar bilan yaxshi hamkorlik qilish
4. Ta'limni individual ehtiyojlarga mos ravishda tashkil etish
5. Har bir o'quvchini sinfda mehnat qilishga undash
6. Boshqa o'qituvchilar bilan kelishmovchiliklarni hal qilish uchun mos yechimlar topish
7. Har bir o'quvchiga, ularning qobiliyatidan qat'i nazar, yaxshi ta'lim va yaxshi dars berish
8. Muammoli o'quvchilarning ota-onalari bilan konstruktiv hamkorlik qilish
9. Past qobiliyatga ega o'quvchilarning ehtiyojlariga mos ravishda ta'limni moslashtirish, shu bilan birga sinfdagi boshqa o'quvchilarning ehtiyojlariga ham e'tibor berish
10. Har bir sinf yoki o'quvchilar guruhida intizomni saqlash
11. O'quvchilarning qiyin muammolarni tushunishlari uchun savollariga javob berish
12. Muammoli o'quvchilarga ham sinf qoidalariga rioya qilishni ta'minlash
13. Qiyin muammolar ustida ishlaganda ham o'quvchilarni maksimal darajada ishlashga undash
14. Mavzularni shunday tushuntirishki, ko'pchilik o'quvchilar asosiy tamoyillarni tushunishsin
15. Eng agressiv o'quvchilarni ham boshqarish
16. Eng past baho oladigan o'quvchilarda ham o'rganish istagini uyg'otish
17. Har bir o'quvchini odobli tutish va o'qituvchini hurmat qilishga undash
18. Maktab faoliyatlariga kam qiziqish ko'rsatadigan o'quvchilarni rag'batlantirish
19. Boshqa o'qituvchilar bilan (masalan, o'qituvchilar jamoalarida) samarali va konstruktiv hamkorlik qilish
20. Ta'limni shunday tashkil etishki, past qobiliyatga ega o'quvchilar ham, yuqori qobiliyatga ega o'quvchilar ham sinfda o'z darajasiga mos vazifalar ustida ishlashsin

2. MEHNATGA BO'LGAN QIZIQISH ✪

0 = Hech qachon, 1 = deyarli hech qachon/yilda bir marta, 2 = kamdan-kam/oyda bir marta yoki kamroq, 3 = ba'zan/oyda bir necha marta, 4 = tez-tez/haftada bir marta, 5 = juda tez-tez/haftada bir necha marta, 6 = har doim/kundalik.
Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi
0
1
2
3
4
5
6
1. Ishimda energiya bilan to'la his qilaman
2. Ishimda kuchli va jismonan faol his qilaman
3. Ishimdan hayajonlanaman
4. Ishim menga ilhom beradi
5. Ertalab, turib, ishga borishni xohlayman
6. Qattiq ishlaganda baxtli his qilaman
7. Qilayotgan ishlarimdan faxrlanaman
8. Ishimga to'liq sho'ng'ib ketaman
9. Ishlayotganda to'liq o'z ishiga berilib ketaman

3. ISHNI O'ZGARTIRISH NIYATI ✪

1 = To'liq rozi, 2 = Rozi, 3 = Rozi emas va noroziman, 4 = Noroziman, 5 = To'liq noroziman.
Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi
1
2
3
4
5
1. Men ko'pincha ushbu institutni tark etish haqida o'ylayman
2. Kelasi yilda yangi ish qidirishni rejalashtiraman

4. BOSIM VA ISH YUKI ✪

1 = To'liq rozi, 2 = Rozi, 3 = Rozi emas va noroziman, 4 = Noroziman, 5 = To'liq noroziman.
Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi
1
2
3
4
5
1. Darslar ko'pincha ish vaqtidan keyin tayyorlanishi kerak
2. Maktabda hayot shoshilinch va dam olish va tiklanish uchun vaqt yo'q
3. Yig'ilishlar, ma'muriy ishlar va byurokratiya dars tayyorlashga sarflanishi kerak bo'lgan vaqtning ko'p qismini egallaydi
4. O'qituvchilar ish bilan to'la
5. Sifatli ta'lim berish uchun o'qituvchilar o'quvchilarga va dars tayyorlashga ko'proq vaqt ajratishlari kerak

5. Maktab rahbari tomonidan qo'llab-quvvatlash ✪

1 = To'liq rozi, 2 = Rozi, 3 = Rozi emas va noroziman, 4 = Noroziman, 5 = To'liq noroziman.
Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi
1
2
3
4
5
1. Maktab rahbari bilan hamkorlik o'zaro hurmat va ishonch bilan xarakterlanadi
2. Ta'lim masalalarida, men har doim maktab rahbaridan yordam va qo'llab-quvvatlash so'ray olaman
3. O'quvchilar yoki ota-onalar bilan muammolar yuzaga kelganda, maktab rahbaridan yordam va tushunish olaman
4. Maktab rahbari menga maktabning harakat yo'nalishi bo'yicha aniq va maxsus xabarlar beradi
5. Maktabda qaror qabul qilinganda, maktab rahbari uni hurmat qiladi

6. HAMKORLAR BILAN MUNOSABAT ✪

1 = To'liq rozi, 2 = Rozi, 3 = Rozi emas va noroziman, 4 = Noroziman, 5 = To'liq noroziman.
Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi
1
2
3
4
5
1. Men har doim hamkasblarimdan foydali yordam olaman
2. Ushbu maktabdagi hamkasblar o'rtasidagi munosabatlar samimiy va o'zaro e'tibor bilan xarakterlanadi
3. Ushbu maktabdagi o'qituvchilar bir-birlariga yordam berishadi va qo'llab-quvvatlashadi

7. BURNOUT ✪

1 = To'liq noroziman, 2 = Noroziman, 3 = Qisman noroziman, 4 = Qisman rozi, 5 = Rozi, 6 = To'liq rozi.
Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi
1
2
3
4
5
6
1. Men ish yukidan ortiqcha yuklanganman
2. Ishda umidsizlik his qilaman va uni tark etishni xohlayman
3. Ish bilan bog'liq tashvishlar tufayli ko'pincha kam uxlashim kerak
4. Ko'pincha ishning qanchalik qadrli ekanligini o'ylayman
5. Men har doim berishga kamroq narsam borligini his qilaman
6. Ishim va ish faoliyatimga bo'lgan umidlarim vaqt o'tishi bilan kamaydi
7. Doimiy ravishda do'stlarim va oilamga e'tibor bermaslikka majbur bo'lganim uchun o'zimni doimiy ravishda aybdor his qilaman
8. O'quvchilarim va hamkasblarimga bo'lgan qiziqishimni asta-sekin yo'qotayotganimni his qilaman
9. Haqiqatan ham, ish faoliyatimning boshida men ko'proq qadrlangan edim

8. ISHDA MUSTAQILLIK ✪

1 = To'liq rozi, 2 = Rozi, 3 = Rozi emas va noroziman, 4 = Noroziman, 5 = To'liq noroziman.
Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi
1
2
3
4
5
1. Ishimda yaxshi darajada mustaqillik bor
2. Ish faoliyatimda qaysi o'qitish usullari va strategiyalarini tanlashda erkinman
3. O'qitish faoliyatini o'zimga qulay bo'lgan tarzda olib borish uchun ko'p erkinlikka egaman

9. Maktab rahbari tomonidan rag'batlantirish ✪

1 = Juda kam/Hech qachon, 2 = Nisbatan kam, 3 = Ba'zan, 4 = Tez-tez, 5 = Juda tez-tez/Har doim.
Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi
1
2
3
4
5
1. Maktab rahbari sizni muhim qarorlar qabul qilishga rag'batlantiradimi?
2. Maktab rahbari sizni boshqa fikrlar bo'lsa, o'z fikringizni bildirishga rag'batlantiradimi?
3. Maktab rahbari sizga qobiliyatingizni rivojlantirishda yordam beradimi?

10. HISOBLANADIGAN BOSIM ✪

0 = Hech qachon, 1 = deyarli hech qachon, 2 = Ba'zan, 3 = Yetarlicha tez-tez, 4 = Juda tez-tez.
Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi
0
1
2
3
4
1. Oxirgi bir oyda, kutilmagan bir narsa sodir bo'lganida, qanchalik tez-tez o'zingizni yo'qotgan his qildingiz?
2. Oxirgi bir oyda, hayotingizdagi muhim narsalar ustidan nazoratni yo'qotganingizni qanchalik tez-tez his qildingiz?
3. Oxirgi bir oyda, asabiy yoki "bosim ostida" his qanchalik tez-tez his qildingiz?
4. Oxirgi bir oyda, shaxsiy muammolarni hal qilish qobiliyatingizga ishonchli his qanchalik tez-tez his qildingiz?
5. Oxirgi bir oyda, narsalar sizning xohishingizga ko'ra ketayotganini his qanchalik tez-tez his qildingiz?
6. Oxirgi bir oyda, bajarishingiz kerak bo'lgan barcha ishlar bilan orqada qolayotganingizni qanchalik tez-tez his qildingiz?
7. Oxirgi bir oyda, hayotingizda sizni bezovta qilayotgan narsalarni nazorat qilish qanchalik tez-tez his qildingiz?
8. Oxirgi bir oyda, vaziyatni nazorat qilish qanchalik tez-tez his qildingiz?
9. Oxirgi bir oyda, nazoratingizdan tashqarida bo'lgan narsalar uchun g'azablanganingizni qanchalik tez-tez his qildingiz?
10. Oxirgi bir oyda, qiyinchiliklar to'planib, ularni yengib o'tish qiyinlashganini his qanchalik tez-tez his qildingiz?

11. QAYTA QURILISH ✪

1 = To'liq noroziman, 2 = Noroziman, 3 = Rozi emas va noroziman, 4 = Rozi, 5 = To'liq rozi.
Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi
1
2
3
4
5
1. Qiyin davrdan keyin tezda tiklanishga moyilman
2. Stressli voqealarni yengib o'tishda qiyinchiliklarga duch kelaman
3. Stressli voqealardan keyin tiklanishim uchun ko'p vaqt talab qilinmaydi
4. Yomon bir narsa sodir bo'lganda tiklanishim qiyin
5. Odatda qiyin paytlarda osonlik bilan muammolarni hal qilaman
6. Hayotimdagi to'siqlardan o'tish uchun ko'p vaqt sarflayman

12. ISH QONUNLILIGI: Ishimdan mamnunman ✪

Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi

13. HISOBLANADIGAN SALOMATLIK: Umuman olganda, salomatligimni … deb ta'riflayman ✪

Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi

14 Ijtimoiy-emotsional qobiliyatlar ✪

1 = to'liq noroziman, 2 = noroziman, 3 = qisman noroziman, 4 = qisman rozi, 5 = rozi, 6 = to'liq rozi
Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi
1
2
3
4
5
6
1. Men ko'pincha sinfda g'azablanaman va nima uchun ekanligini tushunmayman
2. Odamlarga qanday his qilayotganimni aytish oson
3. Individual va guruh farqlarini qadrlayman (masalan, madaniy, til, ijtimoiy-iqtisodiy va boshqalar)
4. Emotsional ifodalarimning o'quvchilar bilan o'zaro aloqalarimga qanday ta'sir qilishini bilaman
5. Maktab xodimlarining his-tuyg'ulariga e'tibor beraman
6. O'qitishimni madaniy jihatdan sezgir bo'lishini ta'minlashga harakat qilaman
7. Ota-onalar bilan gaplashishda o'zimni qulay his qilaman
8. Maktab xodimlari bilan kelishmovchiliklar paytida samarali yechimlar topa olaman
9. O'quvchilarimning his-tuyg'ularini bilaman
10. Harakat qilishdan oldin o'ylayman
11. Qaror qabul qilishdan oldin deyarli har doim etik va qonuniy omillarni hisobga olaman
12. Qaror qabul qilayotganda o'quvchilarimning farovonligini hisobga olaman
13. O'quvchilarimning xavfsizligi qabul qilayotgan qarorlarimda muhim omil hisoblanadi
14. Xodimlar muammolarni hal qilishda mening maslahatlarimni so'rashadi
15. O'quvchi meni g'azablantirganda deyarli har doim sabrli qolaman
16. His-tuyg'ularimni va hislarimni sog'lom tarzda boshqarishni bilaman
17. O'quvchilarning noto'g'ri xulqiga duch kelganda tinchlikni saqlayman
18. O'quvchilar meni provokatsiya qilganda ko'pincha g'azablanaman
19. Sinfda jamoa tuyg'usini yarataman
20. O'quvchilarim bilan yaqin munosabatlarim bor
21. O'quvchilarimning oilalari bilan ijobiy munosabatlar o'rnataman
22. Maktab xodimlari meni hurmat qilishadi
23. O'quvchilarimning his-tuyg'ularini tushunishda yaxshi emasman
24. O'quvchilar bilan munosabat o'rnatish juda qiyin
25. O'quvchilar muammolari bo'lsa, menga murojaat qilishadi

15 ONLAYN KURS - VIDEO O'YIN ✪

1. Video o'yin bilan bog'liq quyidagi bayonotlarga rozi bo'lish darajangizni bildiring. 1 = to'liq noroziman, 2 = qisman noroziman, 3 = rozi emas va noroziman, 4 = qisman rozi, 5 = to'liq rozi
Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi
1
2
3
4
5
1. Men video o'yinni tugatdim
2. Men video o'yinidagi barcha mazmunlarni professional farovonligim uchun foydali deb topdim
3. Men video o'yinidagi mazmunlar bo'yicha fikrlarimni va mulohazalarimni maktabdagi hamkasblarim bilan bo'lishdim

2. Video o'yin o'ynashdan qanday ijobiy jihatlar yoki foydalar oldingiz? (maksimal 3 ta)

Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi

3. Video o'yinda qanday salbiy jihatlar yoki kamchiliklarni aniqladingiz? (maksimal 3 ta)

Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi

16 ONLAYN KURS - ISH KITOBI ✪

1. Ish kitobi bilan bog'liq quyidagi bayonotlarga rozi bo'lish darajangizni bildiring. 1 = to'liq noroziman, 2 = qisman noroziman, 3 = rozi emas va noroziman, 4 = qisman rozi, 5 = to'liq rozi
Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi
1
2
3
4
5
1. Men video o'yin o'ynayotganimda ish kitobidagi barcha faoliyatlarni o'qib, bajardim
2. Men ish kitobidagi barcha faoliyatlarni professional farovonligim uchun foydali deb topdim
3. Men ish kitobidagi faoliyatlar bo'yicha fikrlarimni va mulohazalarimni maktabdagi hamkasblarim bilan bo'lishdim

2. Ish kitobidagi faoliyatlarni bajarishdan qanday ijobiy jihatlar yoki foydalar oldingiz? (maksimal 3 ta)

Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi

3. Ish kitobida qanday salbiy jihatlar yoki kamchiliklarni aniqladingiz? (maksimal 3 ta)

Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi

HAYOT VOQEALARI. 1. Oxirgi bir oyda, qiyin hayot voqealariga duch keldingizmi (masalan, covid-19, ajralish, yaqin insonni yo'qotish, og'ir kasallik)? ✪

Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi

Agar ha bo'lsa, aniqlang

Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi

HAYOT VOQEALARI 2. Oxirgi bir oyda, farovonligingizni yaxshilash yoki stressni kamaytirish uchun maxsus strategiyalar qabul qildingizmi (yoga, meditatsiya va boshqalar)? ✪

Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi

Agar ha bo'lsa, aniqlang

Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi

SHAXSIY MA'LUMOTLAR: Jins (bir variantni tanlang) ✪

Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi

SHAXSIY MA'LUMOTLAR: Yosh ✪

Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi

SHAXSIY MA'LUMOTLAR: Ta'lim darajasi (bir variantni tanlang) ✪

Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi

Aniqlang: Boshqa

Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi

SHAXSIY MA'LUMOTLAR: O'qituvchi sifatida tajriba yillari ✪

Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi

SHAXSIY MA'LUMOTLAR: Hozirda ishlayotgan institutda o'qituvchi sifatida tajriba yillari ✪

Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi

SHAXSIY MA'LUMOTLAR: Hozirgi ish o'rni (bir variantni tanlang) ✪

Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi

So'rovnomani to'ldirganingiz uchun rahmat. Agar izoh qoldirmoqchi bo'lsangiz, quyidagi maydonda buni qilishingiz mumkin.

Ushbu savolga javoblar ommaviy ko'rsatilmaydi