O'qituvchilarning farovonligi bo'yicha so'rovnoma – Teaching to Be loyihasi - A va B postlari

TADQIQOTGA ROZIYAT VA SHAXSIY MA'LUMOTLARNI QAYTA ISHLASHGA RUXSAT

SHAXSIY MA'LUMOTLAR

Hurmatli o'qituvchi,

Biz sizdan "Teaching to Be: O'qituvchilarning professional o'sishi va ijtimoiy va emotsional o'rganish sohasida farovonligini qo'llab-quvvatlash" mavzusidagi Evropa Erasmus+ loyihasi doirasida taklif etilgan quyidagi so'rovnomani to'ldirishingizni so'raymiz, Evropa Komissiyasi tomonidan moliyalashtirilgan. Loyihaning asosiy mavzusi o'qituvchilarning professional farovonligidir. Milan-Bikokka Universiteti (Italiya) bilan birga, loyiha Litva, Latviya, Norvegiya, Portugaliya, Ispaniya, Avstriya va Sloveniya ishtirok etmoqda.

Biz sizni so'rovnoma savollariga iloji boricha samimiy javob berishga taklif qilamiz. Ma'lumotlar ishtirokchilarning shaxsiy hayotini himoya qilish maqsadida anonim va yig'ilgan holda to'planadi va tahlil qilinadi. Shaxsiy ma'lumotlar, nozik ma'lumotlar va tadqiqot davomida to'plangan ma'lumotlar, adolat, qonuniylik, shaffoflik va maxfiylik tamoyillariga muvofiq qayta ishlanadi (2003 yil 30 iyundagi 196-sonli qonun, 13-moddasi, shuningdek, shaxsiy ma'lumotlarni himoya qilish bo'yicha kafolat beruvchi ruxsatnomalar, mos ravishda, 2/2014 raqami, sog'liq holatini ochib beruvchi ma'lumotlarni qayta ishlashga oid, xususan, 1-modda, 1.2-band, a) va 9/2014 raqami, ilmiy tadqiqot maqsadida shaxsiy ma'lumotlarni qayta ishlashga oid, xususan, 5, 6, 7, 8-modda; 2003 yil 30 iyundagi 196-sonli qonunning 7-moddasi va 679/2016 raqamli Evropa Maxfiylik Qoidasi).

So'rovnomalarni to'ldirishda ishtirok etish ixtiyoriydir; shuningdek, agar siz har qanday vaqtda fikringizni o'zgartirsangiz, ishtirok etish uchun rozi bo'lishingizni bekor qilish imkoniyati mavjud, hech qanday tushuntirish berishingiz shart emas.

Hamkorlik uchun rahmat.

Italiya uchun loyiha bo'yicha ilmiy mas'ul va ma'lumotlarni qayta ishlash mas'uliyati

Prof. Veronika Ornaghi - Milan-Bikokka Universiteti, Milan, Italiya

Mail: [email protected]

O'qituvchilarning farovonligi bo'yicha so'rovnoma – Teaching to Be loyihasi - A va B postlari

Anketa natijalari faqat anketani yozgan shaxsga mavjud

ROZIYAT BERAMANROZIYAT BERAMAYMAN

1	2	3	4	5	6	7
1. Har bir o'quvchini turli qobiliyatga ega bo'lgan sinflarda ham rag'batlantira olish

2. O'z fanining asosiy mavzularini shunday tushuntira olishki, past baho oladigan o'quvchilar ham tushunishsin

3. Ota-onalar bilan yaxshi hamkorlik qilish

4. Ta'limni individual ehtiyojlarga mos ravishda tashkil etish

5. Har bir o'quvchini sinfda mehnat qilishga undash

6. Boshqa o'qituvchilar bilan kelishmovchiliklarni hal qilish uchun mos yechimlar topish

7. Har bir o'quvchiga, ularning qobiliyatidan qat'i nazar, yaxshi ta'lim va yaxshi dars berish

8. Muammoli o'quvchilarning ota-onalari bilan konstruktiv hamkorlik qilish

9. Past qobiliyatga ega o'quvchilarning ehtiyojlariga mos ravishda ta'limni moslashtirish, shu bilan birga sinfdagi boshqa o'quvchilarning ehtiyojlariga ham e'tibor berish

10. Har bir sinf yoki o'quvchilar guruhida intizomni saqlash

11. O'quvchilarning qiyin muammolarni tushunishlari uchun savollariga javob berish

12. Muammoli o'quvchilarga ham sinf qoidalariga rioya qilishni ta'minlash

13. Qiyin muammolar ustida ishlaganda ham o'quvchilarni maksimal darajada ishlashga undash

14. Mavzularni shunday tushuntirishki, ko'pchilik o'quvchilar asosiy tamoyillarni tushunishsin

15. Eng agressiv o'quvchilarni ham boshqarish

16. Eng past baho oladigan o'quvchilarda ham o'rganish istagini uyg'otish

17. Har bir o'quvchini odobli tutish va o'qituvchini hurmat qilishga undash

18. Maktab faoliyatlariga kam qiziqish ko'rsatadigan o'quvchilarni rag'batlantirish

19. Boshqa o'qituvchilar bilan (masalan, o'qituvchilar jamoalarida) samarali va konstruktiv hamkorlik qilish

20. Ta'limni shunday tashkil etishki, past qobiliyatga ega o'quvchilar ham, yuqori qobiliyatga ega o'quvchilar ham sinfda o'z darajasiga mos vazifalar ustida ishlashsin

0	1	2	3	4	5	6
1. Ishimda energiya bilan to'la his qilaman

2. Ishimda kuchli va jismonan faol his qilaman

3. Ishimdan hayajonlanaman

4. Ishim menga ilhom beradi

5. Ertalab, turib, ishga borishni xohlayman

6. Qattiq ishlaganda baxtli his qilaman

7. Qilayotgan ishlarimdan faxrlanaman

8. Ishimga to'liq sho'ng'ib ketaman

9. Ishlayotganda to'liq o'z ishiga berilib ketaman

1	2	3	4	5
1. Darslar ko'pincha ish vaqtidan keyin tayyorlanishi kerak

2. Maktabda hayot shoshilinch va dam olish va tiklanish uchun vaqt yo'q

3. Yig'ilishlar, ma'muriy ishlar va byurokratiya dars tayyorlashga sarflanishi kerak bo'lgan vaqtning ko'p qismini egallaydi

4. O'qituvchilar ish bilan to'la

5. Sifatli ta'lim berish uchun o'qituvchilar o'quvchilarga va dars tayyorlashga ko'proq vaqt ajratishlari kerak

1	2	3	4	5
1. Maktab rahbari bilan hamkorlik o'zaro hurmat va ishonch bilan xarakterlanadi

2. Ta'lim masalalarida, men har doim maktab rahbaridan yordam va qo'llab-quvvatlash so'ray olaman

3. O'quvchilar yoki ota-onalar bilan muammolar yuzaga kelganda, maktab rahbaridan yordam va tushunish olaman

4. Maktab rahbari menga maktabning harakat yo'nalishi bo'yicha aniq va maxsus xabarlar beradi

5. Maktabda qaror qabul qilinganda, maktab rahbari uni hurmat qiladi

1	2	3	4	5
1. Men har doim hamkasblarimdan foydali yordam olaman

2. Ushbu maktabdagi hamkasblar o'rtasidagi munosabatlar samimiy va o'zaro e'tibor bilan xarakterlanadi

3. Ushbu maktabdagi o'qituvchilar bir-birlariga yordam berishadi va qo'llab-quvvatlashadi

1	2	3	4	5	6
1. Men ish yukidan ortiqcha yuklanganman

2. Ishda umidsizlik his qilaman va uni tark etishni xohlayman

3. Ish bilan bog'liq tashvishlar tufayli ko'pincha kam uxlashim kerak

4. Ko'pincha ishning qanchalik qadrli ekanligini o'ylayman

5. Men har doim berishga kamroq narsam borligini his qilaman

6. Ishim va ish faoliyatimga bo'lgan umidlarim vaqt o'tishi bilan kamaydi

7. Doimiy ravishda do'stlarim va oilamga e'tibor bermaslikka majbur bo'lganim uchun o'zimni doimiy ravishda aybdor his qilaman

8. O'quvchilarim va hamkasblarimga bo'lgan qiziqishimni asta-sekin yo'qotayotganimni his qilaman

9. Haqiqatan ham, ish faoliyatimning boshida men ko'proq qadrlangan edim

1	2	3	4	5
1. Ishimda yaxshi darajada mustaqillik bor

2. Ish faoliyatimda qaysi o'qitish usullari va strategiyalarini tanlashda erkinman

3. O'qitish faoliyatini o'zimga qulay bo'lgan tarzda olib borish uchun ko'p erkinlikka egaman

1	2	3	4	5
1. Maktab rahbari sizni muhim qarorlar qabul qilishga rag'batlantiradimi?

2. Maktab rahbari sizni boshqa fikrlar bo'lsa, o'z fikringizni bildirishga rag'batlantiradimi?

3. Maktab rahbari sizga qobiliyatingizni rivojlantirishda yordam beradimi?

0	1	2	3	4
1. Oxirgi bir oyda, kutilmagan bir narsa sodir bo'lganida, qanchalik tez-tez o'zingizni yo'qotgan his qildingiz?

2. Oxirgi bir oyda, hayotingizdagi muhim narsalar ustidan nazoratni yo'qotganingizni qanchalik tez-tez his qildingiz?

3. Oxirgi bir oyda, asabiy yoki "bosim ostida" his qanchalik tez-tez his qildingiz?

4. Oxirgi bir oyda, shaxsiy muammolarni hal qilish qobiliyatingizga ishonchli his qanchalik tez-tez his qildingiz?

5. Oxirgi bir oyda, narsalar sizning xohishingizga ko'ra ketayotganini his qanchalik tez-tez his qildingiz?

6. Oxirgi bir oyda, bajarishingiz kerak bo'lgan barcha ishlar bilan orqada qolayotganingizni qanchalik tez-tez his qildingiz?

7. Oxirgi bir oyda, hayotingizda sizni bezovta qilayotgan narsalarni nazorat qilish qanchalik tez-tez his qildingiz?

8. Oxirgi bir oyda, vaziyatni nazorat qilish qanchalik tez-tez his qildingiz?

9. Oxirgi bir oyda, nazoratingizdan tashqarida bo'lgan narsalar uchun g'azablanganingizni qanchalik tez-tez his qildingiz?

10. Oxirgi bir oyda, qiyinchiliklar to'planib, ularni yengib o'tish qiyinlashganini his qanchalik tez-tez his qildingiz?

1	2	3	4	5
1. Qiyin davrdan keyin tezda tiklanishga moyilman

2. Stressli voqealarni yengib o'tishda qiyinchiliklarga duch kelaman

3. Stressli voqealardan keyin tiklanishim uchun ko'p vaqt talab qilinmaydi

4. Yomon bir narsa sodir bo'lganda tiklanishim qiyin

5. Odatda qiyin paytlarda osonlik bilan muammolarni hal qilaman

6. Hayotimdagi to'siqlardan o'tish uchun ko'p vaqt sarflayman

1	2	3	4	5	6
1. Men ko'pincha sinfda g'azablanaman va nima uchun ekanligini tushunmayman

2. Odamlarga qanday his qilayotganimni aytish oson

3. Individual va guruh farqlarini qadrlayman (masalan, madaniy, til, ijtimoiy-iqtisodiy va boshqalar)

4. Emotsional ifodalarimning o'quvchilar bilan o'zaro aloqalarimga qanday ta'sir qilishini bilaman

5. Maktab xodimlarining his-tuyg'ulariga e'tibor beraman

6. O'qitishimni madaniy jihatdan sezgir bo'lishini ta'minlashga harakat qilaman

7. Ota-onalar bilan gaplashishda o'zimni qulay his qilaman

8. Maktab xodimlari bilan kelishmovchiliklar paytida samarali yechimlar topa olaman

9. O'quvchilarimning his-tuyg'ularini bilaman

10. Harakat qilishdan oldin o'ylayman

11. Qaror qabul qilishdan oldin deyarli har doim etik va qonuniy omillarni hisobga olaman

12. Qaror qabul qilayotganda o'quvchilarimning farovonligini hisobga olaman

13. O'quvchilarimning xavfsizligi qabul qilayotgan qarorlarimda muhim omil hisoblanadi

14. Xodimlar muammolarni hal qilishda mening maslahatlarimni so'rashadi

15. O'quvchi meni g'azablantirganda deyarli har doim sabrli qolaman

16. His-tuyg'ularimni va hislarimni sog'lom tarzda boshqarishni bilaman

17. O'quvchilarning noto'g'ri xulqiga duch kelganda tinchlikni saqlayman

18. O'quvchilar meni provokatsiya qilganda ko'pincha g'azablanaman

19. Sinfda jamoa tuyg'usini yarataman

20. O'quvchilarim bilan yaqin munosabatlarim bor

21. O'quvchilarimning oilalari bilan ijobiy munosabatlar o'rnataman

22. Maktab xodimlari meni hurmat qilishadi

23. O'quvchilarimning his-tuyg'ularini tushunishda yaxshi emasman

24. O'quvchilar bilan munosabat o'rnatish juda qiyin

25. O'quvchilar muammolari bo'lsa, menga murojaat qilishadi

1	2	3	4	5
1. Men video o'yinni tugatdim

2. Men video o'yinidagi barcha mazmunlarni professional farovonligim uchun foydali deb topdim

3. Men video o'yinidagi mazmunlar bo'yicha fikrlarimni va mulohazalarimni maktabdagi hamkasblarim bilan bo'lishdim

1	2	3	4	5
1. Men video o'yin o'ynayotganimda ish kitobidagi barcha faoliyatlarni o'qib, bajardim

2. Men ish kitobidagi barcha faoliyatlarni professional farovonligim uchun foydali deb topdim

3. Men ish kitobidagi faoliyatlar bo'yicha fikrlarimni va mulohazalarimni maktabdagi hamkasblarim bilan bo'lishdim

Yo'qHa

O'qituvchilarning farovonligi bo'yicha so'rovnoma – Teaching to Be loyihasi - A va B postlari

ROZIYATNI BILDIRISH VA SHAXSIY MA'LUMOTLARNI QAYTA ISHLASHGA RUXSAT ✪

Maxfiyligingizni himoya qilish maqsadida sizga berilgan kodni kiritishingizni so'raymiz. Kodni kiriting. ✪

Kodni yana kiriting. ✪

1. PROFESSIONAL O'ZIGA ISHONCH ✪

2. MEHNATGA BO'LGAN QIZIQISH ✪

3. ISHNI O'ZGARTIRISH NIYATI ✪

4. BOSIM VA ISH YUKI ✪

5. Maktab rahbari tomonidan qo'llab-quvvatlash ✪

6. HAMKORLAR BILAN MUNOSABAT ✪

7. BURNOUT ✪

8. ISHDA MUSTAQILLIK ✪

9. Maktab rahbari tomonidan rag'batlantirish ✪

10. HISOBLANADIGAN BOSIM ✪

11. QAYTA QURILISH ✪

12. ISH QONUNLILIGI: Ishimdan mamnunman ✪

13. HISOBLANADIGAN SALOMATLIK: Umuman olganda, salomatligimni … deb ta'riflayman ✪

14 Ijtimoiy-emotsional qobiliyatlar ✪

15 ONLAYN KURS - VIDEO O'YIN ✪

2. Video o'yin o'ynashdan qanday ijobiy jihatlar yoki foydalar oldingiz? (maksimal 3 ta)

3. Video o'yinda qanday salbiy jihatlar yoki kamchiliklarni aniqladingiz? (maksimal 3 ta)

16 ONLAYN KURS - ISH KITOBI ✪

2. Ish kitobidagi faoliyatlarni bajarishdan qanday ijobiy jihatlar yoki foydalar oldingiz? (maksimal 3 ta)

3. Ish kitobida qanday salbiy jihatlar yoki kamchiliklarni aniqladingiz? (maksimal 3 ta)

HAYOT VOQEALARI. 1. Oxirgi bir oyda, qiyin hayot voqealariga duch keldingizmi (masalan, covid-19, ajralish, yaqin insonni yo'qotish, og'ir kasallik)? ✪

Agar ha bo'lsa, aniqlang

HAYOT VOQEALARI 2. Oxirgi bir oyda, farovonligingizni yaxshilash yoki stressni kamaytirish uchun maxsus strategiyalar qabul qildingizmi (yoga, meditatsiya va boshqalar)? ✪

Agar ha bo'lsa, aniqlang

SHAXSIY MA'LUMOTLAR: Jins (bir variantni tanlang) ✪

SHAXSIY MA'LUMOTLAR: Yosh ✪

SHAXSIY MA'LUMOTLAR: Ta'lim darajasi (bir variantni tanlang) ✪

Aniqlang: Boshqa

SHAXSIY MA'LUMOTLAR: O'qituvchi sifatida tajriba yillari ✪

SHAXSIY MA'LUMOTLAR: Hozirda ishlayotgan institutda o'qituvchi sifatida tajriba yillari ✪

SHAXSIY MA'LUMOTLAR: Hozirgi ish o'rni (bir variantni tanlang) ✪

So'rovnomani to'ldirganingiz uchun rahmat. Agar izoh qoldirmoqchi bo'lsangiz, quyidagi maydonda buni qilishingiz mumkin.

1	2	3	4	5
1. Men ko'pincha ushbu institutni tark etish haqida o'ylayman

2. Kelasi yilda yangi ish qidirishni rejalashtiraman