O'qituvchilarning farovonligi bo'yicha so'rovnoma – Teaching to Be loyihasi - post C

TADQIQOTGA ROZIYAT VA SHAXSIY MA'LUMOTLARNI QAYTA ISHLASHGA RUXSAT

SHAXSIY MA'LUMOTLAR

Hurmatli o'qituvchi,

Biz sizdan quyidagi so'rovnomani to'ldirishingizni so'raymiz, bu Evropa Erasmus+ "Teaching to Be: O'qituvchilarning professional o'sishi va ijtimoiy va emotsional o'qitish sohasidagi farovonligini qo'llab-quvvatlash" loyihasi doirasida taklif etilgan, Evropa Komissiyasi tomonidan moliyalashtirilgan. Loyihaning asosiy mavzusi o'qituvchilarning professional farovonligidir. Milan-Bikokka Universiteti (Italiya) bilan birga Litva, Latviya, Norvegiya, Portugaliya, Ispaniya, Avstriya va Sloveniya loyihada ishtirok etmoqda.

Biz sizni so'rovnomadagi savollarga iloji boricha samimiy javob berishga taklif qilamiz. Ma'lumotlar ishtirokchilarning shaxsiy hayotini himoya qilish maqsadida anonim va yig'ilgan holda to'planadi va tahlil qilinadi. Shaxsiy ma'lumotlarni, nozik ma'lumotlarni va tadqiqot davomida to'plangan ma'lumotlarni qayta ishlash, adolat, qonuniylik, shaffoflik va maxfiylik tamoyillariga asoslanadi (2003 yil 30 iyundagi 196-sonli qonun, 13-moddasi, shuningdek, shaxsiy ma'lumotlarni himoya qilish bo'yicha kafolat beruvchi organning ruxsatnomalari, mos ravishda, 2/2014 raqami, sog'liq holatini ochib beruvchi ma'lumotlarni qayta ishlashga oid, xususan, 1-modda, 1.2-band a) va 9/2014 raqami, ilmiy tadqiqot maqsadida shaxsiy ma'lumotlarni qayta ishlashga oid, xususan, 5, 6, 7, 8-modda; 2003 yil 30 iyundagi 196-sonli qonun va 679/2016 raqamli Evropa Maxfiylik Qoidalari).

So'rovnomalarni to'ldirishda ishtirok etish ixtiyoriydir; shuningdek, agar siz har qanday vaqtda fikringizni o'zgartirsangiz, ishtirok etish uchun rozi bo'lishingizni bekor qilish imkoniyati mavjud, hech qanday tushuntirish berishingiz shart emas.

Hamkorlik uchun rahmat.

Italiya uchun loyiha bo'yicha ilmiy mas'ul va ma'lumotlarni qayta ishlash mas'uliyati

Prof.ssa Veronika Ornaghi - Milan-Bikokka Universiteti, Milan, Italiya

Mail: [email protected]

O'qituvchilarning farovonligi bo'yicha so'rovnoma – Teaching to Be loyihasi - post C

Natijalar faqat muallifga mavjud

ROZIYAT BERAMANROZIYAT BERAMAYMAN

1	2	3	4	5	6	7
1. Har bir o'quvchini, hatto turli qobiliyatga ega bo'lgan sinflarda ham, rag'batlantira olishim

2. Mavzularni shunday tushuntira olishimki, past baholarga ega bo'lgan o'quvchilar ham tushunishsin

3. Ota-onalar bilan yaxshi hamkorlik qilishim

4. Ta'limni individual ehtiyojlarga mos ravishda tashkil etishim

5. Har bir o'quvchini sinfda qattiq ishlashga undashim

6. Boshqa o'qituvchilar bilan kelishmovchiliklarni hal qilish uchun mos yechimlar topishim

7. Har bir o'quvchiga, ularning qobiliyatidan qat'i nazar, yaxshi ta'lim berishim

8. Muammoli o'quvchilarning oilalari bilan konstruktiv hamkorlik qilishim

9. Past qobiliyatga ega o'quvchilarning ehtiyojlariga mos ravishda ta'limni moslashtirishim, shu bilan birga sinfdagi boshqa o'quvchilarning ehtiyojlariga ham e'tibor berishim

10. Har bir sinf yoki o'quvchilar guruhida intizomni saqlashim

11. O'quvchilarning qiyin muammolarni tushunishlari uchun savollariga javob berishim

12. Muammoli o'quvchilarga ham sinf qoidalariga rioya qilishni ta'minlashim

13. Qiyin muammolar ustida ishlaganda ham o'quvchilarning maksimal natijaga erishishlarini ta'minlashim

14. Mavzularni shunday tushuntirishimki, ko'pchilik o'quvchilar asosiy tamoyillarni tushunishsin

15. Eng agressiv o'quvchilarni ham boshqarishim

16. Eng past baholarga ega o'quvchilarda ham o'rganish istagini uyg'otishim

17. Har bir o'quvchini odobli tutish va o'qituvchini hurmat qilishga undashim

18. Maktab faoliyatlariga kam qiziqish ko'rsatadigan o'quvchilarni rag'batlantirishim

19. Boshqa o'qituvchilar bilan (masalan, o'qituvchilar jamoalarida) samarali va konstruktiv hamkorlik qilishim

20. Ta'limni shunday tashkil etishimki, past qobiliyatga ega o'quvchilar ham, yuqori qobiliyatga ega o'quvchilar ham sinfda o'z darajasiga mos vazifalar ustida ishlashsin

0	1	2	3	4	5	6
1. Ishimda energiya bilan to'la his qilaman

2. Ishimda kuchli va jismoniy jihatdan quvvatli his qilaman

3. Ishimdan hayajonlanaman

4. Ishim menga ilhom beradi

5. Ertalab, turib, ishga borishni xohlayman

6. Qattiq ishlaganimda baxtli bo'laman

7. Qilayotgan ishlarimdan faxrlanaman

8. Ishimga to'liq sho'ng'ib ketaman

9. Ishlayotganda to'liq o'ziga tortaman

1	2	3	4	5
1. Darslar ko'pincha ish vaqtidan keyin tayyorlanishi kerak

2. Maktabda hayot shoshilinch va dam olish va tiklanish uchun vaqt yo'q

3. Yig'ilishlar, ma'muriy ishlar va byurokratiya dars tayyorlash uchun ajratilishi kerak bo'lgan vaqtning ko'p qismini egallaydi

4. O'qituvchilar ish yukiga to'la

5. Sifatli ta'lim berish uchun o'qituvchilar o'quvchilarga va dars tayyorlashga ko'proq vaqt ajratishlari kerak

1	2	3	4	5
1. Maktab rahbari bilan hamkorlik o'zaro hurmat va ishonch bilan xarakterlanadi

2. Ta'lim masalalarida, men har doim maktab rahbaridan yordam va qo'llab-quvvatlash so'ray olaman

3. O'quvchilar yoki ota-onalar bilan muammolar yuzaga kelganda, maktab rahbaridan yordam va tushunish olaman

4. Maktab rahbari menga maktabning qaysi yo'nalishda harakatlanayotganiga oid aniq va maxsus xabarlar beradi

5. Maktabda qaror qabul qilinganda, maktab rahbari uni hurmat qiladi

1	2	3	4	5
1. Men har doim hamkasblarimdan foydali yordam olaman

2. Ushbu maktabdagi hamkasblar o'rtasidagi munosabatlar samimiylik va o'zaro e'tibor bilan xarakterlanadi

3. Ushbu maktabdagi o'qituvchilar bir-birlariga yordam berishadi va qo'llab-quvvatlashadi

1	2	3	4	5	6
1. Men ish yukidan ortiqcha yuklanganman

2. Ishda umidsizlik his qilaman va uni tark etishni xohlayman

3. Ish bilan bog'liq tashvishlar tufayli ko'pincha kam uxlashim kerak

4. Ko'pincha ishimning qanchalik qadrli ekanligini o'ylayman

5. Men har doim berishga kamroq narsam borligini his qilaman

6. Ishim va ish faoliyatimga bo'lgan kutishlarim vaqt o'tishi bilan kamaydi

7. Doimiy ravishda do'stlarim va oilamga e'tibor bermaslikka majbur bo'lganim uchun o'zimni doimiy ravishda aybdor his qilaman

8. O'quvchilarim va hamkasblarimga bo'lgan qiziqishimni asta-sekin yo'qotayotganimni his qilaman

9. Haqiqatan ham, ish faoliyatimning boshida men ko'proq qadrlangan edim

1	2	3	4	5
1. Ishimda yaxshi darajada mustaqillik bor

2. Ish faoliyatimda qaysi o'qitish usullari va strategiyalarini tanlashda erkinman

3. O'qitish faoliyatini o'zimga qulay bo'lgan tarzda olib borish uchun ko'p erkinlikka egaman

1	2	3	4	5
1. Maktab rahbari sizni muhim qarorlar qabul qilishga rag'batlantiradimi?

2. Maktab rahbari sizni boshqa fikrlar bo'lsa, o'z fikringizni bildirishga rag'batlantiradimi?

3. Maktab rahbari sizga qobiliyatingizni rivojlantirishda yordam beradimi?

0	1	2	3	4
1. So'nggi bir oyda, kutilmagan biror narsa sodir bo'lganida, qanchalik tez-tez o'zingizni yo'qotgan his qildingiz?

2. So'nggi bir oyda, hayotingizdagi muhim narsalar ustidan nazoratni yo'qotganingizni qanchalik tez-tez his qildingiz?

3. So'nggi bir oyda, qanchalik tez-tez asabiy yoki "bosim ostida" his qildingiz?

4. So'nggi bir oyda, shaxsiy muammolarni hal qilish qobiliyatingizga ishonchli his qanchalik tez-tez his qildingiz?

5. So'nggi bir oyda, narsalar sizning xohishingizga ko'ra ketayotganini his qanchalik tez-tez his qildingiz?

6. So'nggi bir oyda, bajarishingiz kerak bo'lgan barcha ishlar bilan orqada qolayotganingizni qanchalik tez-tez his qildingiz?

7. So'nggi bir oyda, hayotingizda sizni bezovta qilayotgan narsalarni nazorat qila olish qobiliyatingizni qanchalik tez-tez his qildingiz?

8. So'nggi bir oyda, vaziyatni nazorat qila olish qobiliyatingizni qanchalik tez-tez his qildingiz?

9. So'nggi bir oyda, nazoratingizdan tashqarida bo'lgan narsalar uchun g'azablanganingizni qanchalik tez-tez his qildingiz?

10. So'nggi bir oyda, qiyinchiliklar to'planib, ularni yengib o'ta olmaydigan darajaga yetganini his qanchalik tez-tez his qildingiz?

1	2	3	4	5
1. Qiyin davrlardan so'ng tezda tiklanishga moyilman

2. Stressli voqealarni yengib o'tishda qiyinchiliklarga duch kelaman

3. Stressli voqealardan so'ng tiklanishim uchun ko'p vaqt talab qilinmaydi

4. Yomon biror narsa sodir bo'lganda tiklanishim qiyin

5. Odatda qiyin paytlarda osonlik bilan muammolarni hal qilaman

6. Hayotimdagi to'xtashlardan o'tish uchun ko'p vaqt sarflayman

1	2	3	4	5	6
1. Men ko'pincha sinfda g'azablanaman va nima uchun ekanligini tushunmayman

2. Odamlarga qanday his qilayotganimni aytish men uchun oson

3. Individual va guruh farqlarini qadrlayman (masalan, madaniy, til, ijtimoiy-iqtisodiy va boshqalar)

4. Mening emotsional ifodalarim o'quvchilar bilan o'zaro aloqalarimga qanday ta'sir qilayotganini bilaman

5. Maktab xodimlarining his-tuyg'ulariga e'tibor beraman

6. O'qitishimning madaniy jihatdan sezgir bo'lishini ta'minlashga harakat qilaman

7. Ota-onalar bilan gaplashishda o'zimni qulay his qilaman

8. Maktab xodimlari bilan kelishmovchiliklar paytida samarali yechimlarni muzokara qilishim mumkin

9. Barcha o'quvchilarim qanday his qilayotganini bilaman

10. Harakat qilishdan oldin o'ylayman

11. Qaror qabul qilishdan oldin deyarli har doim etik va qonuniy omillarni hisobga olaman

12. Qaror qabul qilayotganda o'quvchilarimning farovonligini hisobga olaman

13. O'quvchilarimning xavfsizligi qabul qilayotgan qarorlarimda muhim omil hisoblanadi

14. Xodimlar muammolarni hal qilishda mening maslahatlarimni so'rashadi

15. O'quvchi meni g'azablantirganda deyarli har doim sabrli qolaman

16. O'z his-tuyg'ularimni sog'lom tarzda boshqarishni bilaman

17. O'quvchilarning noto'g'ri xulq-atvoriga duch kelganda, tinchlikni saqlayman

18. O'quvchilar meni provokatsiya qilganda ko'pincha g'azablanaman

19. Sinfda jamoa tuzaman

20. O'quvchilarim bilan yaqin munosabatlarim bor

21. O'quvchilarimning oilalari bilan ijobiy munosabatlar o'rnataman

22. Maktab xodimlari meni hurmat qilishadi

23. O'quvchilarim qanday his qilayotganini tushunishda yaxshi emasman

24. O'quvchilar bilan munosabatlar o'rnatish men uchun juda qiyin

25. O'quvchilar muammolari bo'lsa, menga murojaat qilishadi

Yo'qHa

O'qituvchilarning farovonligi bo'yicha so'rovnoma – Teaching to Be loyihasi - post C

ROZIYAT VA SHAXSIY MA'LUMOTLARNI QAYTA ISHLASHGA RUXSAT ✪

Maxfiyligingizni himoya qilish maqsadida sizga berilgan kodni kiritishingizni so'raymiz. Kodni kiriting. ✪

Kodni yana kiriting. ✪

1. PROFESSIONAL O'ZIGA ISHONCH ✪

2. MEHNAT BOBIDA QO'SHILISH ✪

3. ISHNI O'ZGARTIRISH NIYATI ✪

4. BOSIM VA ISH YUKI ✪

5. Maktab rahbari tomonidan qo'llab-quvvatlash ✪

6. HAMKORLAR BILAN MUOMALA ✪

7. BURNOUT ✪

8. ISHDA MUSTAQILLIK ✪

9. Maktab rahbari tomonidan rag'batlantirish ✪

10. HISOBLANADIGAN BOSIM ✪

11. QAYTA QURISH ✪

12. ISH QONUNLILIGI: Ishimdan mamnunman ✪

13. HISOBLANADIGAN SALOMATLIK: Umuman olganda, salomatligimni qanday ta'riflayman … ✪

14 Ijtimoiy-emotsional qobiliyatlar ✪

HAYOT VOQEALARI. 1. So'nggi bir oyda, qiyin hayot voqealariga duch keldingizmi (masalan, covid-19, ajralish, yaqin insonni yo'qotish, og'ir kasallik)? ✪

Agar ha bo'lsa, aniqlang

HAYOT VOQEALARI 2. So'nggi bir oyda, farovonligingizni yaxshilash yoki stressni kamaytirish uchun maxsus strategiyalar qabul qildingizmi (yoga, meditatsiya va boshqalar)? ✪

Agar ha bo'lsa, aniqlang

SHAXSIY MA'LUMOTLAR: Jins (bir variantni tanlang) ✪

SHAXSIY MA'LUMOTLAR: Yosh ✪

SHAXSIY MA'LUMOTLAR: Ta'lim darajasi (bir variantni tanlang) ✪

Aniqlang: Boshqa

SHAXSIY MA'LUMOTLAR: O'qituvchi sifatida tajriba yillari ✪

SHAXSIY MA'LUMOTLAR: Hozirda ishlayotgan institutda o'qituvchi sifatida tajriba yillari ✪

SHAXSIY MA'LUMOTLAR: Hozirgi ish o'rni (bir variantni tanlang) ✪

So'rovnomani to'ldirganingiz uchun rahmat. Agar izoh qoldirmoqchi bo'lsangiz, quyidagi maydonda buni qilishingiz mumkin.

1	2	3	4	5
1. Men ko'pincha ushbu institutni tark etish haqida o'ylayman

2. Kelasi yilda yangi ish qidirishni rejalashtiraman