ORODJE ZA RAZISKOVANJE POKLICNEGA PSIHOFIZIČNEGA POČUTJA UČITELJEV (pre-test)

Aziz o'qituvchilar,

 

Biz sizni o'qituvchilarning kasbiy psixofizik holati haqida so'rovnomani to'ldirishga taklif qilamiz. Bu sizning kasbiy hayotingizdagi kundalik tajribalar haqida tadqiqot bo'lib, ularni siz eng yaxshi bilasiz va his qilasiz. Sizning ishtirokingiz bu sohada holatning nima uchun bunday ekanligini tushunish uchun muhimdir.

So'rovnoma "Teaching to Be" loyihasining bir qismi bo'lib, u sakkizta evropa mamlakatlarida o'tkazilmoqda, shuning uchun bu tadqiqot juda muhimdir - natijalarni taqqoslashimiz va oxirida tadqiqotga asoslangan dalillarga asoslangan haqiqiy tavsiyalarni taklif qilishimiz mumkin. Umid qilamizki, bu tadqiqot o'qituvchilarning xalqaro darajadagi kasbiy obro'sini oshirishga muhim hissa qo'shadi.

Tadqiqot qat'iy maxfiylik va anonimlikning etik tamoyillariga asoslangan, shuning uchun ishtirok etuvchi o'qituvchilar va maktablarning ismlarini keltirish yoki boshqa aniq ma'lumotlarni keltirish shart emas.

Tadqiqot kvantitativ: ma'lumotlarni statistik tahlil qilamiz va qisqacha xulosa chiqaramiz.

So'rovnomani to'ldirish sizdan 10-15 daqiqa vaqt oladi.

ORODJE ZA RAZISKOVANJE POKLICNEGA PSIHOFIZIČNEGA POČUTJA UČITELJEV (pre-test)
Anketa natijalari faqat anketani yozgan shaxsga mavjud

Iltimos, sizga milliy koordinatordan berilgan kodni kiriting ✪

Ko'rsatmalar / o'qitish ✪

Qanchalik ishonchingiz komilki… (1 = mutlaqo ishonchsiz, 2 = juda ishonchsiz, 3 = nisbatan ishonchsiz, 4 = biroz ishonchsiz, 5 = mutlaqo ishonchli, 6 = juda ishonchli, 7 = mutlaqo ishonchli)
1234567
... mavzularni shunday tushuntirasizki, past muvaffaqiyatga ega o'quvchilar ham tushunadi.
... o'quvchilarning savollariga shunday javob berasizki, murakkab muammolarni tushunadilar.
... barcha o'quvchilar uchun, ularning qobiliyatlaridan qat'i nazar, yaxshi rahbarlik va ko'rsatmalar taqdim etasiz.
... materialni shunday tushuntirasizki, aksariyat o'quvchilar asosiy tamoyillarni tushunadilar.

O'qitishni o'quvchilarning individual ehtiyojlariga moslashtirish ✪

Qanchalik ishonchingiz komilki… (1 = mutlaqo ishonchsiz, 2 = juda ishonchsiz, 3 = nisbatan ishonchsiz, 4 = biroz ishonchsiz, 5 = mutlaqo ishonchli, 6 = juda ishonchli, 7 = mutlaqo ishonchli)
1234567
... maktab ishini shunday tashkil qilasizki, dars va vazifalarni o'quvchilarning individual ehtiyojlariga moslashtirasiz.
... barcha o'quvchilar uchun, hatto turli qobiliyatga ega o'quvchilar bo'lgan sinfda ham, amalga oshiriladigan muammolarni ta'minlaysiz.
... past qobiliyatga ega o'quvchilarning ehtiyojlariga mos ravishda darsni moslashtirasiz, shu bilan birga sinfdagi boshqa o'quvchilarning ehtiyojlariga ham e'tibor berasiz.
... sinfda past va yuqori qobiliyatga ega o'quvchilar o'z qobiliyatlariga mos vazifalarni bajarishlari uchun ishni tashkil qilasiz.

O'quvchilarni rag'batlantirish ✪

Qanchalik ishonchingiz komilki… (1 = mutlaqo ishonchsiz, 2 = juda ishonchsiz, 3 = nisbatan ishonchsiz, 4 = biroz ishonchsiz, 5 = mutlaqo ishonchli, 6 = juda ishonchli, 7 = mutlaqo ishonchli)
1234567
... barcha o'quvchilarni darsda mehnat qilishga tayyorlashingiz mumkin.
... past muvaffaqiyatga ega o'quvchilar orasida o'rganishga bo'lgan istakni uyg'ota olasiz.
... o'quvchilarni katta muammolar bilan yuzma-yuz kelganda ham, o'zlarini to'liq berishga tayyorlashingiz mumkin.
... maktab ishiga kam qiziqish ko'rsatadigan o'quvchilarni rag'batlantirasiz.

Disiplinani saqlash ✪

Qanchalik ishonchingiz komilki… (1 = mutlaqo ishonchsiz, 2 = juda ishonchsiz, 3 = nisbatan ishonchsiz, 4 = biroz ishonchsiz, 5 = mutlaqo ishonchli, 6 = juda ishonchli, 7 = mutlaqo ishonchli)
1234567
... har qanday sinf yoki o'quvchilar guruhida disiplinani saqlay olasiz.
... eng agressiv o'quvchilarni nazorat qila olasiz.
... xulq-atvor muammolari bo'lgan o'quvchilarni sinf qoidalariga rioya qilishga tayyorlashingiz mumkin.
... barcha o'quvchilarni o'qituvchilarga nisbatan muloyim va hurmatli bo'lishga tayyorlashingiz mumkin.

Hamkorlik qilish ✪

Qanchalik ishonchingiz komilki… (1 = mutlaqo ishonchsiz, 2 = juda ishonchsiz, 3 = nisbatan ishonchsiz, 4 = biroz ishonchsiz, 5 = mutlaqo ishonchli, 6 = juda ishonchli, 7 = mutlaqo ishonchli)
1234567
... ko'pchilik ota-onalar bilan hamkorlik qila olasiz.
... boshqa o'qituvchilar bilan kelishmovchiliklarni hal qilish uchun mos yechimlarni topa olasiz.
... xulq-atvor muammolari bo'lgan o'quvchilarning ota-onalari bilan konstruktiv hamkorlik qilasiz.
... boshqa o'qituvchilar bilan, masalan, o'qituvchilar jamoalarida samarali va konstruktiv hamkorlik qila olasiz.

O'QITUVCHILARNI ISHTIROK ETISHI ✪

0 = hech qachon, 1 = deyarli hech qachon (yilda bir necha marta yoki kamroq), 2 = kamdan-kam (oyiga bir marta yoki kamroq), 3 = ba'zan (oyiga bir necha marta), 4= tez-tez (haftada bir marta), 5= muntazam (haftada bir necha marta), 6= har doim
0123456
Ishda "energiyadan to'lib-toshayotganimni" his qilaman.
Ishimdan (xizmatimdan) mamnunman.
Qattiq ishlaganimda, baxtli his qilaman.
Ishimda kuchli va jonli his qilaman.
Ishim (xizmatim) meni hayajonlantiradi.
Ishimga (xizmatimga) cho'mib ketganman.
Ertalab uyg'onganimda, ishga borishni sabrsizlik bilan kutaman.
Qilayotgan ishlarimdan faxrlanaman.
Ishlayotganda, vaqtni "yo'qotaman" (masalan, vaqtni unutaman).

O'QITUVCHILARNI ISHLAMAY QOLISHI HAQIDA O'YLASH ✪

1 = mutlaqo rozi, 2 = rozi, 3 = na rozi, na rozi emasman, 4 = rozi emasman, 5 = mutlaqo rozi emasman.
12345
Tez-tez bu muassasani (maktabni) tark etish haqida o'ylayman.
Kelgusi yilda boshqa ish beruvchidan ish qidirishni rejalashtiraman.

O'QITUVCHILARGA VAQT BOSIMI - YUKLASH ✪

1 = mutlaqo rozi, 2 = rozi, 3 = na rozi, na rozi emasman, 4 = rozi emasman, 5 = mutlaqo rozi emasman.
12345
O'qitish tayyorgarliklarini ko'pincha ish vaqtidan tashqarida qilaman.
Maktabda hayot shoshilinch va dam olish va tiklanish uchun vaqt yo'q.
Majlislar, ma'muriy ishlar va hujjatlar ko'p vaqtni oladi, bu vaqtni o'qituvchilarning tayyorgarliklariga sarflashimiz kerak.

Maktab ma'muriyati tomonidan qo'llab-quvvatlash ✪

1 = mutlaqo rozi, 2 = rozi, 3 = na rozi, na rozi emasman, 4 = rozi emasman, 5 = mutlaqo rozi emasman.
12345
Maktab ma'muriyati bilan hamkorlikda o'zaro hurmat va ishonch mavjud.
Tarbiya masalalarida har doim maktab ma'muriyatidan yordam va maslahat so'ray olaman.
Agar o'quvchilar yoki ota-onalar bilan muammolar yuzaga kelsa, maktab ma'muriyatidan qo'llab-quvvatlash va tushunishga umid qilaman.

O'QITUVCHILARNI HAMKORLIGI ✪

1 = mutlaqo rozi, 2 = rozi, 3 = na rozi, na rozi emasman, 4 = rozi emasman, 5 = mutlaqo rozi emasman.
12345
Har doim hamkorlarimdan yordam olishim mumkin.
Bu maktabdagi hamkorlar o'rtasida do'stlik va bir-biriga g'amxo'rlik mavjud.
Bu maktabdagi o'qituvchilar bir-birlariga yordam berishadi va qo'llab-quvvatlashadi.

O'QITUVCHILARNI ISHLAMAY QOLISHI ✪

1 = mutlaqo rozi, 2 = rozi, 3 = na rozi, na rozi emasman, 4 = rozi emasman, 5 = mutlaqo rozi emasman. (EXH - charchoq; CYN - sarkazm; INAD - noqulaylik)
12345
Ish bilan ortiqcha yuklanganman (EXH).
Ishda asabiylashaman, ishni tark etish haqida o'ylayman (CYN).
Ishdagi sharoitlar tufayli ko'pincha yomon uxlayman (EXH).
Ko'pincha o'z ishlarimning qiymati haqida o'ylayman (INAD).
Ko'pincha, har doim kamroq berishim mumkinligini his qilaman (CYN).
Ishdagi kutishlarim va muvaffaqiyatim kamaydi (INAD).
Doimiy ravishda o'z ishlarim tufayli yaqin do'stlarim va qarindoshlarimni e'tiborsiz qoldirganim uchun yomon his qilaman (EXH).
O'quvchilarim va hamkorlarimga qiziqishimni asta-sekin yo'qotayotganimni his qilaman (CYN).
Samimiy, ilgari ishda ko'proq qadrlanganimni his qilaman (INAD).

O'QITUVCHILARNI ISHLAMAY QOLISHI - AVTONOMLIK ✪

1 = mutlaqo rozi, 2 = rozi, 3 = na rozi, na rozi emasman, 4 = rozi emasman, 5 = mutlaqo rozi emasman.
12345
Ishdagi mavqeimga katta ta'sir ko'rsataman.
Kundalik dars berishda usullar va strategiyalarni tanlashda erkinman.
O'zimga mos dars berish usulini amalga oshirishda mutlaqo erkinman.

O'QITUVCHILARNI MA'MURIYAT TOMONIDAN QO'LLAB-QUVVATLASH ✪

1 = juda kam yoki hech qachon, 2 = nisbatan kam, 3 = ba'zan, 4 = tez-tez, 5 = juda tez-tez yoki har doim
12345
Maktab ma'muriyati sizni muhim qarorlarda hamkorlik qilishga undaydimi?
Maktab ma'muriyati sizni boshqa fikrga ega bo'lsangiz, gapirishga undaydimi?
Maktab ma'muriyati sizning ko'nikmalaringizni rivojlantirishda yordam beradimi?

O'QITUVCHILARNI HIS QILISHI ✪

0 = hech qachon, 1 = deyarli hech qachon, 2 = ba'zan, 3 = tez-tez, 4 = juda tez-tez
01234
O'tgan oyda kutilmagan biror narsa yuz berganda, qanchalik tez-tez asabiylashdingiz?
O'tgan oyda hayotingizdagi muhim narsalarni nazorat qila olmasligingizni his qanchalik tez-tez his qildingiz?
O'tgan oyda asabiy va "stressda" his qanchalik tez-tez his qildingiz?
O'tgan oyda shaxsiy muammolarni hal qilish qobiliyatingizga ishonch hosil qanchalik tez-tez his qildingiz?
O'tgan oyda ishlar siz xohlaganidek ketayotganini his qanchalik tez-tez his qildingiz?
O'tgan oyda qilishingiz kerak bo'lgan barcha ishlar bilan kurashishda qanchalik tez-tez qiyinchilikka duch keldingiz?
O'tgan oyda asabiylashishni boshqarishga qanchalik tez-tez muvaffaq bo'ldingiz?
O'tgan oyda o'zingizni eng yuqori darajada his qanchalik tez-tez his qildingiz?
O'tgan oyda o'zingizga ta'sir etmaydigan narsalar uchun g'azablanganingizni qanchalik tez-tez his qildingiz?
O'tgan oyda muammolar shunchalik ko'payganini his qanchalik tez-tez his qildingizki, ularni hal qila olmadingiz?

O'QITUVCHILARNI QO'LLAB-QUVVATLASH ✪

1 = mutlaqo rozi emasman, 2 = rozi emasman, 3 = na rozi, na rozi emasman 4 = rozi, 5 = mutlaqo rozi.
12345
Qiyin vaqtlarni tezda yengib o'taman.
Stressli voqealarni qabul qilishda qiyinchilikka duch kelaman.
Stressli voqeadan so'ng tezda tiklanmayman.
Yomon voqealar sodir bo'lganda tiklanishim qiyin.
Odatda qiyin vaqtlarni kamroq muammolar bilan o'tkazaman.
Odatda hayotdagi muvaffaqiyatsizliklar tufayli tiklanishim uchun ko'p vaqt sarflayman.

O'QITUVCHILARNI ISHLAMAY QOLISHI HAQIDA QONUNLAR ✪

O'zimning ishimdan mamnunman.

O'QITUVCHILARNI O'Z SALOMATLIKLARINI QANDAY HIS QILISHI ✪

Umuman olganda, salomatligimni … deb aytardim.

Jins (belgilash)

Jins (belgilash): Boshqa (javob uchun qisqa joy)

Yoshingiz (bir variantni tanlang)

Olingan eng yuqori ta'lim (bir variantni tanlang)

Olingan eng yuqori ta'lim: Boshqa (javob uchun qisqa joy)

O'qituvchi sifatida umumiy pedagogik tajriba (bir variantni tanlang)

Muayyan maktabda ishlash tajribasi (bir variantni tanlang)

Diniy e'tiqodingiz qanday? (bir variantni tanlang)

Diniy e'tiqodingiz: Boshqa (iltimos, yozing)

Iltimos, milliy kelib chiqishingizni ko'rsating

(javob uchun qisqa joy)