PROFESSORLARNI PROFESSIONAL FAROVONLIGI HAQIDA TADQIQOT INSTRUMENTI

Hurmatli Professor(а),

 

Biz sizni professorlarning professional farovonligi haqida so'rovnomada ishtirok etishga taklif qilamiz. Ushbu so'rovnoma Teaching To Be loyihasining bir qismi bo'lib, u sakkizta evropa mamlakatini o'z ichiga oladi. Ma'lumotlar tahlili barcha mamlakatlar bilan birgalikda amalga oshiriladi va ushbu tadqiqotning dalillaridan kelib chiqib, bir nechta tavsiyalar berish maqsadida o'tkaziladi.

Ushbu tadqiqot muhim hissa qo'shishini va professorlarning xalqaro darajadagi qadr-qimmatini va ishonchliligini mustahkamlashini umid qilamiz.

Ushbu tadqiqot anonimlik va maxfiylikning etik tamoyillariga hurmat qiladi va kafolatlaydi. Siz o'z ismingizni, maktabingizni yoki sizni yoki ishlayotgan muassasangizni aniqlashga imkon beradigan boshqa ma'lumotlarni ko'rsatmasligingiz kerak.

Ushbu tadqiqot miqdoriy xarakterga ega va ma'lumotlar statistik tahlil qilinadi.

So'rovnomani to'ldirish 10 dan 15 minutgacha vaqt oladi.

PROFESSORLARNI PROFESSIONAL FAROVONLIGI HAQIDA TADQIQOT INSTRUMENTI
Anketa natijalari faqat anketani yozgan shaxsga mavjud

O'QITUVCHINING PROFESSIONAL O'ZIGA ISHONCHI Ta'lim/ta'lim berish ✪

1 = mutlaq noaniqlik; 2 = juda ko'p noaniqlik; 3 = biroz noaniqlik; 4 = ozgina noaniqlik; 5 = biroz ishonch; 6 = juda ko'p ishonch; 7 = mutlaq ishonch.
1234567
Siz o'z fanlaringizda asosiy mavzularni tushuntira olishiga qanchalik ishonchingiz komil, shunda past natijaga ega bo'lgan talabalar ham mazmunni tushunishadi.
Siz talabalar savollariga javob bera olishiga qanchalik ishonchingiz komil, shunda ular qiyin muammolarni tushunishadi.
Siz barcha talabalar uchun ularning qobiliyatlaridan qat'i nazar, tushunadigan ko'rsatmalar va ko'rsatmalar bera olishiga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz ko'pchilik talabalar asosiy tamoyillarni tushunishi uchun mavzu masalalarini tushuntira olishiga qanchalik ishonchingiz komil.

O'QITUVCHINING PROFESSIONAL O'ZIGA ISHONCHI Ko'rsatmalarni/ta'limni individual ehtiyojlarga moslashtirish ✪

1 = mutlaq noaniqlik; 2 = juda ko'p noaniqlik; 3 = biroz noaniqlik; 4 = ozgina noaniqlik; 5 = biroz ishonch; 6 = juda ko'p ishonch; 7 = mutlaq ishonch.
1234567
Siz ishlarni talabalar ehtiyojlariga mos ravishda ta'lim va vazifalarni moslashtirish uchun tashkil etishga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz har qanday talabalar, hatto aralash qobiliyatli sinfda ham, barcha talabalar uchun realistik chaqiriqlar taqdim etishga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz past natijaga ega bo'lgan talabalar ehtiyojlariga mos ravishda ko'rsatmalarni moslashtira olishiga qanchalik ishonchingiz komil, shu bilan birga sinfdagi boshqa talabalar ehtiyojlariga javob bera olasiz.
Siz ishni talabalar natijalarining turli darajalariga qarab turli vazifalarni amalga oshirish uchun tashkil etishga qanchalik ishonchingiz komil.

O'QITUVCHINING PROFESSIONAL O'ZIGA ISHONCHI Talabalarni rag'batlantirish ✪

1 = mutlaq noaniqlik; 2 = juda ko'p noaniqlik; 3 = biroz noaniqlik; 4 = ozgina noaniqlik; 5 = biroz ishonch; 6 = juda ko'p ishonch; 7 = mutlaq ishonch.
1234567
Siz sinfdagi barcha talabalar maktab vazifalarini jiddiy bajarishiga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz past natijaga ega bo'lgan talabalar ham o'rganish istagini uyg'ota olishiga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz talabalar qiyin muammolarni hal qilishda eng yaxshisini qilishiga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz maktab vazifalariga kamroq qiziqish ko'rsatadigan talabalarni rag'batlantira olishiga qanchalik ishonchingiz komil.

O'QITUVCHINING PROFESSIONAL O'ZIGA ISHONCHI Disiplinani saqlash ✪

1 = mutlaq noaniqlik; 2 = juda ko'p noaniqlik; 3 = biroz noaniqlik; 4 = ozgina noaniqlik; 5 = biroz ishonch; 6 = juda ko'p ishonch; 7 = mutlaq ishonch.
1234567
Siz har qanday sinf yoki talabalar guruhida disiplinani saqlashga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz eng agressiv talabalarni ham nazorat qila olishiga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz muammoli talabalarni sinf qoidalariga rioya qilishga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz barcha talabalar odobli va o'qituvchilarni hurmat qilishiga qanchalik ishonchingiz komil.

O'QITUVCHINING PROFESSIONAL O'ZIGA ISHONCHI Hamkasblar va ota-onalar bilan hamkorlik qilish ✪

1 = mutlaq noaniqlik; 2 = juda ko'p noaniqlik; 3 = biroz noaniqlik; 4 = ozgina noaniqlik; 5 = biroz ishonch; 6 = juda ko'p ishonch; 7 = mutlaq ishonch.
1234567
Siz ko'pchilik ota-onalar bilan yaxshi hamkorlik qila olishiga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz boshqa o'qituvchilar bilan manfaatlar to'qnashuvlarini boshqarish uchun mos yechimlar topa olishiga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz muammoli talabalar ota-onalari bilan konstruktiv hamkorlik qila olishiga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz boshqa o'qituvchilar bilan, masalan, ko'p sohalararo jamoalarda, samarali va konstruktiv hamkorlik qila olishiga qanchalik ishonchingiz komil.

O'QITUVCHINING PROFESSIONAL RIVOJLANISHI ✪

0 = hech qachon; 1 = deyarli hech qachon (yilda bir necha marta yoki kamroq); 2 = kamdan-kam (oyiga bir marta yoki kamroq); 3 = ba'zan (oyiga bir necha marta); 4= ko'p marta (haftada bir necha marta); 5= tez-tez (haftada bir necha marta); 6 = har doim
0123456
Men ishda juda ko'p energiya his qilaman.
Men ishimga qiziqaman.
Men intensiv ishlaganda baxtli his qilaman.
Men ishda kuchli va energiyali his qilaman.
Mening ishlarim menga ilhom beradi.
Men ishda o'zimni cho'milib his qilaman.
Ertalab uyg'onganimda, ishga borishni yoqtiraman.
Men qilayotgan ishlarimdan faxrlanaman.
Men ishda bo'lganimda hayajonli his qilaman.

O'QITUVCHILIK KASBIDAN QOCHISH NIYATLARI ✪

1 = to'liq rozi; 2 = rozi; 3 = rozi emasman, lekin qarshi emasman; 4 = qarshi; 5 = to'liq qarshi.
12345
Men ko'p marta ta'limni tark etish haqida o'ylayman.
Mening maqsadim kelasi yilda boshqa ish qidirishdir.

O'QITUVCHINING BOSIM-VAQTI VA ISH HAJMI ✪

1 = to'liq rozi; 2 = rozi; 3 = rozi emasman, lekin qarshi emasman; 4 = qarshi; 5 = to'liq qarshi.
12345
Darslarni tayyorlash ish vaqtidan tashqarida amalga oshirilishi kerak.
Maktabdagi hayot shovqinli va dam olish va tiklanish uchun vaqt yo'q.
Uchrashuvlar, ma'muriy va byurokratik ishlar dars tayyorlash uchun sarflanishi kerak bo'lgan vaqtni ko'p egallaydi.
O'qituvchilar ish yukidan ortiqcha yuklangan.
Yaxshi ta'lim berish uchun o'qituvchi talabalar bilan ko'proq vaqt o'tkazishi va darslarni tayyorlash uchun ko'proq vaqtga muhtoj.

Maktab Boshqaruv Organi TOMONIDAN O'QITUVCHILARGA YORDAM ✪

1 = to'liq rozi; 2 = rozi; 3 = rozi emasman, lekin qarshi emasman; 4 = qarshi; 5 = to'liq qarshi.
12345
Maktab boshqaruv organlari bilan hamkorlik ishonch va o'zaro hurmat bilan xarakterlanadi.
Ta'lim masalalarida, men har doim maktab boshqaruv organlaridan yordam va maslahat so'ray olaman.
Agar talabalar yoki ota-onalar bilan muammolar yuzaga kelsa, men maktab boshqaruv organlaridan yordam va tushunish topaman.
Maktab boshqaruv organlari maktab rivojlanishining yo'nalishi va maqsadini aniq ko'rsatadi.
Maktabda qaror qabul qilinganda, bu maktab boshqaruv organlari tomonidan amalga oshiriladi.

O'QITUVCHINING HAMKASBLAR BILAN MUNOSABATI ✪

1 = to'liq rozi; 2 = rozi; 3 = rozi emasman, lekin qarshi emasman; 4 = qarshi; 5 = to'liq qarshi.
12345
Men har doim hamkasblarimdan yordam olaman.
Ushbu maktabdagi hamkasblar o'rtasidagi munosabatlar do'stlik va bir-biriga g'amxo'rlik bilan xarakterlanadi.
Ushbu maktabdagi o'qituvchilar bir-birlariga yordam berishadi va qo'llab-quvvatlashadi.

O'QITUVCHILIK BURNOUTI ✪

1 = to'liq qarshi, 2 = qarshi, 3 = qisman qarshi, 4 = qisman rozi, 5 = rozi, 6 = to'liq rozi (EXA - charchoq; CET - shubha; INA - mos kelmaslik)
123456
Men ish bilan ortiqcha yuklanganman (EXA).
Men ishlashga ruhim yo'q va ishni tark etishni xohlayman (CET).
Odatda ish sharoitlari tufayli yomon uxlayman (EXA).
Odatda ishning qiymatini so'roq qilaman (INA).
Men har doim kamroq berishga tayyorman (CET).
Mening ishga va ish faoliyatimga bo'lgan kutishlarim kamaydi (INA).
Men doimiy ravishda o'z ishlarim sababli do'stlarim va qarindoshlarimni e'tiborsiz qoldirishim kerakligi uchun og'irlik his qilaman (EXA).
Men talabalarim va hamkasblarimga qiziqishimni yo'qotayotganimni his qilaman (CET).
Oldin men ishda ko'proq qadrlanganimni his qilardim (INA).

O'QITUVCHINING ISH MUSTAQILIGI ✪

1 = to'liq rozi; 2 = rozi; 3 = rozi emasman, lekin qarshi emasman; 4 = qarshi; 5 = to'liq qarshi
12345
Men ishda katta ta'sirga egaman.
Mening kundalik amaliyotimda ta'lim usullari va strategiyalarini tanlashda erkin his qilaman.
Men ta'limni o'zimga ma'qul bo'lgan tarzda amalga oshirishda yuqori darajada erkinlikka egaman.

Maktab Boshqaruv Organi TOMONIDAN O'QITUVCHILARGA KUCH BERISH ✪

1 = juda kam yoki hech qachon; 2 = juda kam; 3 = ba'zan; 4 = tez-tez; 5 = juda tez-tez yoki har doim
12345
Siz maktab boshqaruv organlari tomonidan muhim qarorlarda ishtirok etishga rag'batlantirilgan his qilasizmi?
Siz maktab boshqaruv organlari tomonidan boshqa fikrga ega bo'lsangiz, o'z fikringizni ifoda etishga rag'batlantirilgan his qilasizmi?
Maktab boshqaruv organlari sizning malakangizni rivojlantirishni qo'llab-quvvatlaydimi?

O'QITUVCHINING QABUL QILGAN BOSIMI ✪

0 = hech qachon, 1 = deyarli hech qachon, 2 = ba'zan, 3 = tez-tez, 4 = juda tez-tez
01234
O'tgan oyda, kutilmagan biror narsa yuz berganda, qanchalik tez-tez asabiylashdingiz?
O'tgan oyda, hayotingizdagi muhim narsalarni nazorat qila olmasligingizni qanchalik tez-tez his qildingiz?
O'tgan oyda, qanchalik tez-tez asabiy va "stressli" his qildingiz?
O'tgan oyda, shaxsiy muammolarni hal qilish qobiliyatingizga ishonchli his qanchalik tez-tez his qildingiz?
O'tgan oyda, ishlarim xohlaganimdek ketayotganini qanchalik tez-tez his qildingiz?
O'tgan oyda, qilishingiz kerak bo'lgan barcha narsalar bilan kurashish qanchalik tez-tez qiyin bo'lib qoldi?
O'tgan oyda, hayotingizdagi asabiylashishlarni nazorat qila olish qanchalik tez-tez his qildingiz?
O'tgan oyda, hamma narsani nazorat qila olish qanchalik tez-tez his qildingiz?
O'tgan oyda, nazoratdan tashqaridagi biror narsa sababli asabiylashganingizni qanchalik tez-tez his qildingiz?
O'tgan oyda, qiyinchiliklar shunchalik ko'payib ketdiki, ularni yengib o'ta olmasligingizni qanchalik tez-tez his qildingiz?

O'QITUVCHINING QAYTA QURILISHI ✪

1 = to'liq qarshi; 2 = qarshi; 3 = neytral; 4 = rozi; 5 = to'liq rozi
12345
Men qiyin vaqtlar o'tgach tezda tiklanishga moyilman.
Men murakkab voqealarni yengib o'tishda qiyinchiliklarga duch kelaman.
Men murakkab voqealardan tezda tiklanaman.
Men biror narsa noto'g'ri ketganda, normal holatga qaytishda qiyinchiliklarga duch kelaman.
Men qiyin vaqtlarni muammosiz o'tkazaman.
Men hayotimdagi to'siqlarni yengib o'tishda vaqt olaman.

O'QITUVCHILIK ISHIDAN QON'ISH ✪

Men ishimdan mamnunman.

O'QITUVCHINING SALOMATI HAQIDA O'ZIGA QARASHI ✪

Umuman olganda, sizning salomatligingizni qanday baholaysiz...?

Jins

(variantni belgilang)

Boshqa

Qisqa javob uchun joy

Yosh guruhi

Ta'lim darajasi

eng yuqori darajani belgilang

Boshqa

Qisqa javob uchun joy

O'qituvchi sifatida xizmat qilish vaqti

Hozirgi maktabda xizmat yillari

DEMOGRAFIYA Qaysi din bilan ko'proq bog'lanasiz?

O'z etnik guruhingizni aniqlang

Qisqa javob uchun joy

Siz turmush qurganmisiz?

Sizning hozirgi mavqeingiz/holatingiz nima?