PROFESSORLARNING PROFESSIONAL WELL-BEING BOYICHA TADQIQOT INSTRUMENTI (PT/A,B)

Hurmatli Professor(а),

 

Biz sizni professorlarning professional farovonligi bo'yicha so'rovnomada ishtirok etishga taklif qilamiz. Ushbu so'rovnoma Teaching To Be loyihasining bir qismi bo'lib, u sakkizta evropa mamlakatini o'z ichiga oladi. Ma'lumotlarni tahlil qilish barcha mamlakatlar bilan amalga oshiriladi va ushbu tadqiqotning dalillaridan kelib chiqib, bir nechta tavsiyalar berish maqsadida olib boriladi.

Ushbu tadqiqot muhim hissa qo'shishini va professorlarning xalqaro darajadagi qadr-qimmatini va ishonchliligini mustahkamlashini umid qilamiz.

Ushbu tadqiqot anonimlik va maxfiylikning etik tamoyillariga hurmat qiladi va kafolatlaydi. Siz o'z ismingizni, maktabingizni yoki sizni yoki ishlayotgan muassasangizni aniqlashga imkon beradigan boshqa ma'lumotlarni ko'rsatmasligingiz kerak.

Ushbu tadqiqot miqdoriy xarakterga ega va ma'lumotlar statistik tahlil qilinadi.

So'rovnomani to'ldirish 10 dan 15 minutgacha vaqt oladi.

PROFESSORLARNING PROFESSIONAL WELL-BEING BOYICHA TADQIQOT INSTRUMENTI (PT/A,B)
Natijalar faqat muallifga mavjud

Bu yerga kodingizni kiriting ✪

O'qituvchining PROFESSIONAL O'ZIGA ISHONCHI Ta'lim/ta'lim berish ✪

1 = mutlaq noaniqlik; 2 = juda ko'p noaniqlik; 3 = biroz noaniqlik; 4 = ozgina noaniqlik; 5 = biroz ishonch; 6 = juda ko'p ishonch; 7 = mutlaq ishonch.
1234567
Siz o'z fanlaringizda asosiy mavzularni tushuntira olishiga qanchalik ishonchingiz komil, shunda past natijali talabalar ham mazmunni tushunishadi.
Talabalarning qiyin muammolarni tushunishlari uchun savollarga javob bera olishiga qanchalik ishonchingiz komil.
Barcha talabalar, ularning qobiliyatlaridan qat'i nazar, tushunadigan ko'rsatmalar va ko'rsatmalar bera olishiga qanchalik ishonchingiz komil.
Ko'pchilik talabalar asosiy tamoyillarni tushunishi uchun mavzularni tushuntira olishiga qanchalik ishonchingiz komil.

O'qituvchining PROFESSIONAL O'ZIGA ISHONCHI Ko'rsatmalarni/ta'limni individual ehtiyojlarga moslashtirish ✪

1 = mutlaq noaniqlik; 2 = juda ko'p noaniqlik; 3 = biroz noaniqlik; 4 = ozgina noaniqlik; 5 = biroz ishonch; 6 = juda ko'p ishonch; 7 = mutlaq ishonch.
1234567
Siz talabalar ehtiyojlariga mos ravishda ko'rsatmalar va vazifalarni tashkil etishga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz har qanday talabalarga, hatto aralash qobiliyatli sinfda ham, realistik chaqiriqlar taqdim etishga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz past natijali talabalar ehtiyojlariga mos ravishda ko'rsatmalarni moslashtira olishiga qanchalik ishonchingiz komil, boshqa talabalar ehtiyojlariga javob berish bilan birga.
Siz talabalar turli darajadagi natijalariga qarab turli vazifalarni amalga oshirish uchun ishni tashkil etishga qanchalik ishonchingiz komil.

O'qituvchining PROFESSIONAL O'ZIGA ISHONCHI Talabalarni rag'batlantirish ✪

1 = mutlaq noaniqlik; 2 = juda ko'p noaniqlik; 3 = biroz noaniqlik; 4 = ozgina noaniqlik; 5 = biroz ishonch; 6 = juda ko'p ishonch; 7 = mutlaq ishonch.
1234567
Siz sinfdagi barcha talabalarni maktab vazifalarini bajarishga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz past natijali talabalar ham o'rganish istagini uyg'ota olishiga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz talabalar qiyin muammolarni hal qilishda eng yaxshisini qilishiga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz maktab vazifalariga kamroq qiziqish ko'rsatadigan talabalarni rag'batlantira olishiga qanchalik ishonchingiz komil.

O'qituvchining PROFESSIONAL O'ZIGA ISHONCHI Disiplinani saqlash ✪

1 = mutlaq noaniqlik; 2 = juda ko'p noaniqlik; 3 = biroz noaniqlik; 4 = ozgina noaniqlik; 5 = biroz ishonch; 6 = juda ko'p ishonch; 7 = mutlaq ishonch.
1234567
Siz har qanday sinf yoki talabalar guruhida disiplinani saqlashga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz eng agressiv talabalarni ham nazorat qila olishiga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz muammoli talabalarni sinf qoidalariga rioya qilishga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz barcha talabalar odobli bo'lishi va o'qituvchilarni hurmat qilishiga qanchalik ishonchingiz komil.

O'qituvchining PROFESSIONAL O'ZIGA ISHONCHI Hamkasblar va ota-onalar bilan hamkorlik qilish ✪

1 = mutlaq noaniqlik; 2 = juda ko'p noaniqlik; 3 = biroz noaniqlik; 4 = ozgina noaniqlik; 5 = biroz ishonch; 6 = juda ko'p ishonch; 7 = mutlaq ishonch.
1234567
Siz ko'pchilik ota-onalar bilan yaxshi hamkorlik qilishga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz boshqa o'qituvchilar bilan manfaatlar to'qnashuvlarini boshqarish uchun mos yechimlar topishga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz muammoli talabalar ota-onalari bilan konstruktiv hamkorlik qilishga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz boshqa o'qituvchilar bilan, masalan, ko'p sohalararo jamoalarda, samarali va konstruktiv hamkorlik qilishga qanchalik ishonchingiz komil.

O'qituvchining PROFESSIONAL RIVOJLANISHI ✪

0 = hech qachon; 1 = deyarli hech qachon (yilda bir necha marta yoki kam); 2 = kamdan-kam (oyiga bir marta yoki kam); 3 = ba'zan (oyiga bir necha marta); 4= ko'p marta (haftada bir necha marta); 5= tez-tez (haftada bir necha marta); 6 = har doim
0123456
Ishimda juda ko'p energiya his qilaman.
Ishim haqida hayajonlanaman.
Intensiv ishlaganda baxtli his qilaman.
Ishimda kuchli va energiyam borligini his qilaman.
Ishim menga ilhom beradi.
Ishimda cho'milib qolganimni his qilaman.
Ertalab uyg'onganimda, ishga borishni yoqtiraman.
Qilayotgan ishlarimdan faxrlanaman.
Ishlayotganimda hayajonlanaman.

O'qituvchilik kasbidan voz kechish niyatlari ✪

1 = to'liq rozi; 2 = rozi 3 = rozi emasman, lekin noroziman; 4 noroziman, 5 = to'liq noroziman.
12345
Men ko'p marta ta'limni tark etish haqida o'ylayman.
Mening maqsadim kelasi yilda boshqa ish qidirishdir.

O'qituvchining VAZIFALARI VA VAKT BOSIMI ✪

1 = to'liq rozi; 2 = rozi 3 = rozi emasman, lekin noroziman; 4 noroziman, 5 = to'liq noroziman.
12345
Darslarni tayyorlash ish vaqtidan tashqarida amalga oshirilishi kerak.
Maktabdagi hayot shovqinli va dam olish va tiklanish uchun vaqt yo'q.
Uchrashuvlar, ma'muriy va byurokratik ishlar dars tayyorlash uchun sarflanishi kerak bo'lgan vaqtni ko'p egallaydi.

Maktabning BOSHQARUV ORGANLARIDAN YORDAM ✪

1 = to'liq rozi; 2 = rozi 3 = rozi emasman, lekin noroziman; 4 noroziman, 5 = to'liq noroziman.
12345
Maktabning boshqaruv organlari bilan hamkorlik ishonch va o'zaro hurmat bilan xarakterlanadi.
Ta'lim masalalarida, men har doim maktabning boshqaruv organlaridan yordam va maslahat so'ray olaman.
Agar talabalar yoki ota-onalar bilan muammolar yuzaga kelsa, men maktabning boshqaruv organlaridan yordam va tushunish topaman.

O'qituvchining HAMKASBLARI BILAN MUNOSABATI ✪

1 = to'liq rozi; 2 = rozi 3 = rozi emasman, lekin noroziman; 4 noroziman, 5 = to'liq noroziman.
12345
Men har doim hamkasblarimdan yordam olaman.
Ushbu maktabdagi hamkasblar o'rtasidagi munosabatlar do'stlik va bir-biriga g'amxo'rlik bilan xarakterlanadi.
Ushbu maktabdagi o'qituvchilar bir-birlariga yordam berishadi va qo'llab-quvvatlashadi.

O'qituvchining BURNOUTI ✪

1 = to'liq noroziman, 2 = noroziman 3 = qisman noroziman, 4 = qisman rozi, 5 = rozi, 6 = to'liq rozi (EXA - charchoq; CET - shubha; INA - noqulaylik)
123456
Men ish bilan bandman (EXA).
Men ishlashga ruhim yo'q va ishni tark etishni xohlayman (CET).
Odatda ish sharoitlari tufayli yomon uxlayman (EXA).
Odatda ishning qiymatini so'roq qilaman (INA).
Men har doim berishga kamroq narsam borligini his qilaman (CET).
Ishimga bo'lgan kutishlarim va natijalarim kamaydi (INA).
Men doimiy ravishda, do'stlarim va qarindoshlarimni e'tiborsiz qoldirishim sababli, vijdon og'rig'ini his qilaman (EXA).
Men talabalarim va hamkasblarimga qiziqishimni yo'qotayotganimni his qilaman (CET).
Oldin ishda o'z qiymatimni his qilardim (INA).

O'qituvchining ISH AUTONOMIYASI ✪

1 = to'liq rozi; 2 = rozi 3 = rozi emasman, lekin noroziman; 4 noroziman; 5 = to'liq noroziman
12345
Men ishda katta ta'sirga egaman.
Kundalik amaliyotimda o'qitish usullari va strategiyalarini tanlashda erkin his qilaman.
Men o'qitishni o'zimga ma'qul bo'lgan tarzda amalga oshirish uchun yuqori darajada erkinlikka egaman.

Maktabning BOSHQARUV ORGANLARI TOMONIDAN O'QITUVCHIGA KUCH BERISH ✪

1 = juda kam yoki hech qachon; 2 = juda kam; 3 = ba'zan; 4 = tez-tez; 5 = juda tez-tez yoki har doim
12345
Siz maktabning boshqaruv organlari tomonidan muhim qarorlarda ishtirok etishga rag'batlantirilgan his qilasizmi?
Siz maktabning boshqaruv organlari tomonidan boshqa fikrga ega bo'lsangiz, o'z fikringizni ifoda etishga rag'batlantirilgan his qilasizmi?
Maktabning boshqaruv organlari sizning qobiliyatingizni rivojlantirishni qo'llab-quvvatlaydimi?

O'qituvchining QABUL QILISHI ✪

0 = hech qachon, 1 = deyarli hech qachon, 2 = ba'zan, 3 = tez-tez, 4 = juda tez-tez
01234
O'tgan oyda, kutilmagan biror narsa yuz berganda, qanchalik tez-tez asabiylashdingiz?
O'tgan oyda, hayotingizdagi muhim narsalarni nazorat qila olmasligingizni his qilganingiz qanchalik tez-tez bo'ldi?
O'tgan oyda, qanchalik tez-tez asabiy va "stressli" his qildingiz?
O'tgan oyda, shaxsiy muammolarni hal qilish qobiliyatingizga ishonch his qilganingiz qanchalik tez-tez bo'ldi?
O'tgan oyda, narsalar siz xohlaganidek ketayotganini his qilganingiz qanchalik tez-tez bo'ldi?
O'tgan oyda, qilishingiz kerak bo'lgan barcha narsalar bilan kurashish qiyinligini his qilganingiz qanchalik tez-tez bo'ldi?
O'tgan oyda, hayotingizdagi asabiylashuvlarni nazorat qila olganingiz qanchalik tez-tez bo'ldi?
O'tgan oyda, hamma narsani nazorat ostida ushlab turganingizni his qilganingiz qanchalik tez-tez bo'ldi?
O'tgan oyda, nazoratingizdan tashqarida biror narsa sababli asabiylashganingiz qanchalik tez-tez bo'ldi?
O'tgan oyda, qiyinchiliklar shunchalik ko'payib ketganini his qilganingiz qanchalik tez-tez bo'ldi?

O'qituvchining QAYTA QABUL QILISHI ✪

1 = to'liq noroziman; 2 = noroziman; 3 = neytral; 4 = rozi; 5 = to'liq rozi
12345
Men qiyin vaqtlar o'tgach tezda tiklanishga moyilman.
Men murakkab voqealarni yengib o'tishda qiyinchiliklarga duch kelaman.
Men murakkab voqealardan tezda tiklanaman.
Nimadir noto'g'ri ketganda, normal holatga qaytishda qiyinchiliklarga duch kelaman.
Men muammosiz qiyin vaqtlarni o'tkazaman.
Hayotimdagi to'siqlarni yengib o'tishda vaqt sarflayman.

Onlayn Farovonlik Kursining (CBO) baholanishi ✪

Iltimos, quyidagi bayonotlarga bo'lgan rozi bo'lish darajangizni ifoda eting:
To'liq roziRoziRozi emasman, lekin norozimanNorozimanTo'liq noroziman
Men CBOni tugatdim
Men CBOning barcha mazmunlarini professional farovonligim uchun foydali deb hisoblayman
Men CBO mazmunlari haqida o'z taassurotlarim va g'oyalarimni maktabimdagi hamkasblarim bilan bo'lishdim

Iltimos, CBO orqali erishgan 3 ta ijobiy jihatni aniqlang (ochiq savol). ✪

Iltimos, CBOda uchragan 3 ta salbiy jihatni aniqlang (ochiq savol). ✪

O'qituvchi kitobining baholanishi ✪

Iltimos, quyidagi bayonotlarga bo'lgan rozi bo'lish darajangizni ifoda eting:
To'liq roziRoziRozi emasman, lekin norozimanNorozimanTo'liq noroziman
Men CBOda qatnashganimda o'qituvchi kitobining barcha faoliyatlarini o'qib, bajardim
Men o'qituvchi kitobining barcha faoliyatlarini professional farovonligim uchun foydali deb hisoblayman
Men o'qituvchi kitobining faoliyatlari haqida o'z taassurotlarim va g'oyalarimni maktabimdagi hamkasblarim bilan bo'lishdim

Iltimos, o'qituvchi kitobi orqali erishgan 3 ta ijobiy jihatni aniqlang (ochiq savol). ✪

Iltimos, o'qituvchi kitobida uchragan 3 ta salbiy jihatni aniqlang (ochiq savol). ✪

O'qituvchilik ishidan qoniqish ✪

Men ishimdan mamnunman.

O'qituvchining SALOMATLIK O'ZIGA ISHONCHI ✪

Umuman olganda, sizning salomatligingizni qanday baholaysiz...

Jins

(bir variantni belgilang)

Boshqa

Qisqa javob uchun joy

Yosh guruhi

Ta'lim darajasi

eng yuqori darajani belgilang

Boshqa

Qisqa javob uchun joy

O'qituvchi sifatida xizmat qilish vaqti

Hozirgi maktabda xizmat yillari