TADQIQ QO'LLANMASI O'QITUVCHILARNING PROFESSIONAL FAROVONLIGI HAQIDA (PT/C)

Hurmatli O'qituvchi,

 

Sizni o'qituvchilarning professional farovonligi haqida so'rovnomada ishtirok etishga taklif qilamiz. Ushbu so'rovnoma Teaching To Be loyihasining bir qismi bo'lib, u sakkizta evropa mamlakatlarini o'z ichiga oladi. Ma'lumotlarni tahlil qilish barcha mamlakatlar bilan amalga oshiriladi va ushbu tadqiqotning dalillaridan kelib chiqib, bir nechta tavsiyalar berish maqsadida o'tkaziladi.

Ushbu tadqiqot muhim hissa qo'shishini va o'qituvchilarning xalqaro darajadagi qadr-qimmatini va ishonchliligini mustahkamlashini umid qilamiz.

Ushbu tadqiqot anonimlik va maxfiylikning etik tamoyillariga hurmat qiladi va kafolatlaydi. Siz o'z ismingizni, maktabingizni yoki sizni yoki ishlayotgan muassasangizni aniqlashga imkon beradigan boshqa ma'lumotlarni ko'rsatmasligingiz kerak.

Ushbu tadqiqot miqdoriy xarakterga ega va ma'lumotlar statistik tahlil qilinadi.

So'rovnomani to'ldirish 10 dan 15 minutgacha vaqt oladi.

TADQIQ QO'LLANMASI O'QITUVCHILARNING PROFESSIONAL FAROVONLIGI HAQIDA (PT/C)
Anketa natijalari faqat anketani yozgan shaxsga mavjud

Bu yerga kodingizni kiriting ✪

O'QITUVCHINING PROFESSIONAL O'ZIGA ISHONCHI Ta'lim/ta'lim berish ✪

1 = mutlaq noaniqlik; 2 = juda ko'p noaniqlik; 3 = biroz noaniqlik; 4 = ozgina noaniqlik; 5 = biroz ishonch; 6 = juda ko'p ishonch; 7 = mutlaq ishonch.
1234567
Siz o'z fanlaringizda asosiy mavzularni tushuntira olishiga qanchalik ishonchingiz komil, shunda past natijaga ega bo'lgan talabalar ham mazmunni tushunishadi.
Siz talabalar savollariga javob bera olishiga qanchalik ishonchingiz komil, shunda ular qiyin muammolarni tushunishadi.
Siz barcha talabalar uchun ularning qobiliyatlaridan qat'i nazar, tushunadigan ko'rsatmalar va ko'rsatmalar bera olishiga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz ko'pchilik talabalar asosiy tamoyillarni tushunishi uchun mavzularni tushuntira olishiga qanchalik ishonchingiz komil.

O'QITUVCHINING PROFESSIONAL O'ZIGA ISHONCHI Ko'rsatmalarni/ta'limni individual ehtiyojlarga moslashtirish ✪

1 = mutlaq noaniqlik; 2 = juda ko'p noaniqlik; 3 = biroz noaniqlik; 4 = ozgina noaniqlik; 5 = biroz ishonch; 6 = juda ko'p ishonch; 7 = mutlaq ishonch.
1234567
Siz ishlarni talabalar ehtiyojlariga mos ravishda ta'lim va vazifalarni moslashtirish uchun tashkil etishga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz har qanday talabaga, hatto aralash qobiliyatli sinfda ham, realistik chaqiriqlar taqdim etishga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz past natijaga ega bo'lgan talabalar ehtiyojlariga mos ravishda ko'rsatmalarni moslashtira olishiga qanchalik ishonchingiz komil, shu bilan birga sinfdagi boshqa talabalar ehtiyojlariga javob bera olasiz.
Siz talabalar turli darajadagi natijalariga qarab, turli vazifalarni amalga oshirish uchun ishni tashkil etishga qanchalik ishonchingiz komil.

O'QITUVCHINING PROFESSIONAL O'ZIGA ISHONCHI Talabalarni rag'batlantirish ✪

1 = mutlaq noaniqlik; 2 = juda ko'p noaniqlik; 3 = biroz noaniqlik; 4 = ozgina noaniqlik; 5 = biroz ishonch; 6 = juda ko'p ishonch; 7 = mutlaq ishonch.
1234567
Siz sinfdagi barcha talabalarni maktab vazifalarini bajarishga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz past natijaga ega bo'lgan talabalar ham o'rganish istagini uyg'ota olishiga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz talabalar qiyin muammolarni hal qilishda eng yaxshisini qilishiga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz maktab vazifalariga kam qiziqish ko'rsatadigan talabalarni rag'batlantira olishiga qanchalik ishonchingiz komil.

O'QITUVCHINING PROFESSIONAL O'ZIGA ISHONCHI Disiplinani saqlash ✪

1 = mutlaq noaniqlik; 2 = juda ko'p noaniqlik; 3 = biroz noaniqlik; 4 = ozgina noaniqlik; 5 = biroz ishonch; 6 = juda ko'p ishonch; 7 = mutlaq ishonch.
1234567
Siz har qanday sinf yoki talabalar guruhida disiplinani saqlashga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz eng agressiv talabalarni ham nazorat qila olishiga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz muammoli xulq-atvorli talabalarni sinf qoidalariga rioya qilishga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz barcha talabalar odobli xulq-atvor ko'rsatishiga va o'qituvchilarni hurmat qilishiga qanchalik ishonchingiz komil.

O'QITUVCHINING PROFESSIONAL O'ZIGA ISHONCHI Hamkasblar va ota-onalar bilan hamkorlik qilish ✪

1 = mutlaq noaniqlik; 2 = juda ko'p noaniqlik; 3 = biroz noaniqlik; 4 = ozgina noaniqlik; 5 = biroz ishonch; 6 = juda ko'p ishonch; 7 = mutlaq ishonch.
1234567
Siz ko'pchilik ota-onalar bilan yaxshi hamkorlik qila olishiga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz boshqa o'qituvchilar bilan manfaatlar to'qnashuvini boshqarish uchun mos yechimlar topa olishiga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz muammoli xulq-atvorli talabalar ota-onalari bilan konstruktiv hamkorlik qila olishiga qanchalik ishonchingiz komil.
Siz boshqa o'qituvchilar bilan, masalan, ko'p sohalararo jamoalarda, samarali va konstruktiv hamkorlik qila olishiga qanchalik ishonchingiz komil.

O'QITUVCHINING PROFESSIONAL RIVOJLANISHI ✪

0 = hech qachon; 1 = deyarli hech qachon (yilda bir necha marta yoki kam); 2 = kamdan-kam (oyda bir marta yoki kam); 3 = ba'zan (oyda bir necha marta); 4= ko'p marta (haftada bir necha marta); 5= tez-tez (haftada bir necha marta); 6 = har doim
0123456
Ishimda juda ko'p energiya his qilaman.
Ishim haqida hayajonlanaman.
Intensiv ishlaganda baxtli his qilaman.
Ishimda kuchli va energiyam borligini his qilaman.
Ishim menga ilhom beradi.
Ishimda o'zimni cho'milib qolgan his qilaman.
Ertalab uyg'onganimda, ishga borishni xohlayman.
Qilayotgan ishlarimdan faxrlanaman.
Ishlayotganimda hayajonli his qilaman.

O'QITUVCHILIK KASBINI TASHLAB KETISH NIYATLARI ✪

1 = to'liq rozi; 2 = rozi; 3 = rozi emasman, lekin qarshi emasman; 4 = qarshi; 5 = to'liq qarshi.
12345
Men ko'p marta ta'limni tashlab ketishni o'ylayman.
Mening maqsadim kelasi yilda boshqa ish qidirishdir.

O'QITUVCHINING VAZIFALARI BO'YICHA BOSIM-VAQT VA HAYOT HAJMI ✪

1 = to'liq rozi; 2 = rozi; 3 = rozi emasman, lekin qarshi emasman; 4 = qarshi; 5 = to'liq qarshi.
12345
Darslarni tayyorlash ish vaqtidan tashqarida amalga oshirilishi kerak.
Maktabdagi hayot shovqinli va dam olish va tiklanish uchun vaqt yo'q.
Majlislar, ma'muriy va byurokratik ishlar dars tayyorlash uchun sarflanishi kerak bo'lgan vaqtni ko'p egallaydi.

Maktab Boshqaruv Org'laridan Qo'llab-quvvatlash ✪

1 = to'liq rozi; 2 = rozi; 3 = rozi emasman, lekin qarshi emasman; 4 = qarshi; 5 = to'liq qarshi.
12345
Maktab boshqaruv organlari bilan hamkorlik ishonch va o'zaro hurmat bilan xarakterlanadi.
Ta'lim masalalarida, men har doim maktab boshqaruv organlaridan yordam va maslahat so'ray olaman.
Agar talabalar yoki ota-onalar bilan muammolar yuzaga kelsa, men maktab boshqaruv organlaridan qo'llab-quvvatlash va tushunish topaman.

O'QITUVCHINING HAMKORLARI BILAN MUNOSABATI ✪

1 = to'liq rozi; 2 = rozi; 3 = rozi emasman, lekin qarshi emasman; 4 = qarshi; 5 = to'liq qarshi.
12345
Men har doim hamkasblarimdan yordam olaman.
Ushbu maktabdagi hamkasblar o'rtasidagi munosabatlar do'stlik va bir-biriga g'amxo'rlik bilan xarakterlanadi.
Ushbu maktabdagi o'qituvchilar bir-birlariga yordam berishadi va qo'llab-quvvatlashadi.

O'QITUVCHILIK BURNOUTI ✪

1 = to'liq qarshi, 2 = qarshi, 3 = qisman qarshi, 4 = qisman rozi, 5 = rozi, 6 = to'liq rozi (EXA - charchoq; CET - shubha; INA - mos kelmaslik)
123456
Men ish bilan bandman (EXA).
Men ishlashga ruhim yo'q va ishni tashlab ketmoqchi ekanligimni his qilaman (CET).
Odatda ish sharoitlari tufayli yomon uxlayman (EXA).
Odatda ishning qiymatini so'roq qilaman (INA).
Men har doim berishga kamroq narsam borligini his qilaman (CET).
Ishimga bo'lgan kutishlarim va natijalarim kamaydi (INA).
Men doimiy ravishda o'z ishlarim sababli do'stlarim va qarindoshlarimga e'tibor bermaslikdan azoblanaman (EXA).
Men talabalarim va hamkasblarimga qiziqishimni yo'qotayotganimni his qilaman (CET).
Oldin ishda o'zimi ko'proq qadrlangan his qilardim (INA).

O'QITUVCHINING ISH MUSTAQILIGI ✪

1 = to'liq rozi; 2 = rozi; 3 = rozi emasman, lekin qarshi emasman; 4 = qarshi; 5 = to'liq qarshi
12345
Men ishda katta ta'sirga egaman.
Kundalik amaliyotimda ta'lim usullari va strategiyalarini tanlashda erkin his qilaman.
Men ta'limni o'zimga ma'qul bo'lgan tarzda amalga oshirish uchun yuqori darajada erkinlikka egaman.

O'QITUVCHILARGA MAKTAB BOSHQARUV ORG'LARI TOMONIDAN KUCH BERISH ✪

1 = juda kam yoki hech qachon; 2 = juda kam; 3 = ba'zan; 4 = tez-tez; 5 = juda tez-tez yoki har doim
12345
Siz maktab boshqaruv organlari tomonidan muhim qarorlarda ishtirok etishga rag'batlantirilgan his qilasizmi?
Siz maktab boshqaruv organlari tomonidan boshqa fikrga ega bo'lsangiz, o'z fikringizni bildirishga rag'batlantirilgan his qilasizmi?
Maktab boshqaruv organlari sizning malakangizni rivojlantirishni qo'llab-quvvatlaydimi?

O'QITUVCHINING QABUL QILGAN BOSIMI ✪

0 = hech qachon, 1 = deyarli hech qachon, 2 = ba'zan, 3 = tez-tez, 4 = juda tez-tez
01234
O'tgan oyda, kutilmagan biror narsa tufayli qanchalik tez-tez asabiylashdingiz?
O'tgan oyda, hayotingizdagi muhim narsalarni nazorat qila olmasligingizni qanchalik tez-tez his qildingiz?
O'tgan oyda, qanchalik tez-tez asabiy va "stressli" his qildingiz?
O'tgan oyda, shaxsiy muammolarni hal qilish qobiliyatingizga ishonchli his qanchalik tez-tez his qildingiz?
O'tgan oyda, ishlarim xohlaganimdek ketayotganini qanchalik tez-tez his qildingiz?
O'tgan oyda, qilishingiz kerak bo'lgan hamma narsani hal qila olmasligingizni qanchalik tez-tez his qildingiz?
O'tgan oyda, hayotingizdagi asabiylashuvlarni nazorat qila olish qanchalik tez-tez his qildingiz?
O'tgan oyda, hamma narsani nazorat ostida tutganingizni qanchalik tez-tez his qildingiz?
O'tgan oyda, nazorat qila olmaydigan biror narsa tufayli asabiylashganingizni qanchalik tez-tez his qildingiz?
O'tgan oyda, qiyinchiliklar shunchalik ko'payib ketdiki, ularni yengib o'ta olmasligingizni qanchalik tez-tez his qildingiz?

O'QITUVCHINING QAYTA QURISH QOBILIYATI ✪

1 = to'liq qarshi; 2 = qarshi; 3 = neytral; 4 = rozi; 5 = to'liq rozi
12345
Qiyin vaqtlar o'tgach tezda tiklanishga moyilman.
Murakkab voqealarni yengib o'tishda qiyinchiliklarga duch kelaman.
Murakkab voqealardan tezda tiklanishga ko'p vaqt sarflamayman.
Nimadir noto'g'ri ketganda, odatdagi hayotga qaytishda qiyinchiliklarga duch kelaman.
Qiyin vaqtlarni muammosiz o'tkazaman.
Hayotimdagi to'siqlarni yengib o'tishda ko'p vaqt sarflayman.

O'QITUVCHILIK ISHIDAN QON'ISH ✪

Men ishimdan mamnunman.

O'QITUVCHINING SALOMATI HAQIDA O'ZIGA QARASHI ✪

Umuman olganda, sizning salomatligingizni qanday baholaysiz...

Jins

(bir variantni belgilang)

Boshqa

Qisqa javob uchun joy

Yosh guruhi

Ta'lim darajasi

eng yuqori darajani belgilang

Boshqa

Qisqa javob uchun joy

O'qituvchi sifatida xizmat qilish vaqti

Hozirgi maktabda xizmat yillari