Ibéèrè àwàrí nípa ibasepọ̀ láàárín ẹ̀kọ́ tòótọ́ àti àwọn iye àjọṣe ní àárín àwọn ọmọ ile-ẹkọ́ àkọ́kọ́

Kaabọ́ sí ibéèrè àwàrí yìí tó ṣe pataki, tó ń dojúkọ ibasepọ̀ àtòjọ tó wà láàárín ipele ẹ̀kọ́ tòótọ́ àti ipele àwọn iye àjọṣe ní àárín àwọn ọmọ ile-ẹkọ́ àkọ́kọ́.

A nífẹ̀ẹ́ kí ẹ́ kópa pẹ̀lú otitọ àti ìkànsí, nítorí pé àkíyèsí yín yóò ràn wá lọ́wọ́ láti ṣe àtúnṣe ìlànà ẹ̀kọ́ àti láti mu àyíká ile-ẹkọ́ dara.

O seun gan an fún ìpòyà yín tó níyelori.

Kí ni ìbáṣepọ̀ rẹ?

Njẹ́ o rí i pé ẹ̀kọ́ tòótọ́ ní ìmúlòlùfẹ́ kan tó hàn gbangba ní mímu ìwà àjọṣe dara fún àwọn ọmọ ile-ẹkọ́?

Sọ iye ipa tó ni ọna ẹ̀kọ́ tòótọ́ lórí àwọn abala wọ̀nyí:

Kí ni àwọn ọ̀nà ẹ̀kọ́ tòótọ́ tó ṣe kókó pé wọn lo ní ile-ẹkọ́?

Lilo àti bẹ́ẹ̀ sí ìlànà eré

  1. iṣẹ́ àtàwọn iṣẹ́ àjùmọ̀ṣe àti ìtẹ́wọ́gba ìṣọ̀kan àti ìkànsí.
  2. ere idaraya ifọwọsowọpọ

Ní ìrẹ́pò yín, njẹ́ ile-ẹkọ́ ní àyíká tí ń gbéyàrá fún ìmúlòlùfẹ́ iye àjọṣe?

Kí ni ìtẹ́numọ́ yín lórí ìpele àfihàn ẹ̀kọ́ tòótọ́ ní ile-ẹkọ́?

Ní iwájú yín, kí ni ipa ẹ̀kọ́ tòótọ́ lórí ìṣe àwọn ọmọ?

  1. ìtàn àtọkànwá àbáyọ́kọ yìí nípa ìkẹ́kọ̀ọ́ rere lórí hùwà àwọn ọmọ-ẹ̀yìn jẹ́ pé, ìkẹ́kọ̀ọ́ rere kì í kọ́ ọmọ náà bí a ṣe lè ṣàṣeyọrí, ṣùgbọ́n bí a ṣe lè jẹ́ ènìyàn. nígbà tí a bá tọ́jú rẹ̀ pẹ̀lú ìbáṣepọ̀, ó máa kọ́ ìbáṣepọ̀; nígbà tí a bá fojú kọ́ rẹ̀, ó máa nífẹẹ̀ sí ìfaramọ́; àti nígbà tí a bá sì gbọ́ ohùn rẹ̀, ó máa bọwọ́ fún ọ̀rọ̀ àwọn míì. ìhìn yìí ni bí ìkẹ́kọ̀ọ́ rere ṣe ń dá hùwà èèyàn tó gíga: ìdájọ́, àjọṣepọ̀, àti ìmọ̀-ọkàn nipa ara rẹ àti àwọn míì.
  2. Tai ugdo gebėjimą kontroliuoti savo emocijas ir elgesį, gebėjimą bendrauti ir bendradarbiauti, ugdo sąmoningumą, žmogiškąsias vertybes ir nuostatas.
  3. o ṣe iranlọwọ fun awọn akẹkọ lati jẹ alaafia laarin awọn ọrẹ ati ni awujọ lapapọ.

Kí ni awọn orisun tí ile-ẹkọ́ fa iwe láti mu iye àjọṣe pọ̀?

Ìpàdé ìmúlòlùfẹ́

  1. eko ikẹkọ pedagojiki

Njẹ́ o gbagbọ́ pé àkọsílẹ̀ láàárín ile-ẹkọ́ àti àwọn obi ní ipa ní ìmúlòlùfẹ́ iye àjọṣe?

Kí ni ìtẹ́numọ́ yín lórí ipele àjọṣe gbogbogbo ní àárín àwọn ọmọ?

Tó lé o wa, kí ni ìwà ẹ̀kọ́ tòótọ́ yóò dín kù nípa àṣíṣe amúlùmọ́ nínú ile-ẹkọ́?

Kí ni àwọn idibàtẹ́ tó ku láti lè dáàbò bo ẹ̀kọ́ tòótọ́ láti ṣiṣẹ́ pẹ̀lú ètò tó munadoko?

  1. awọn idena ti o dènà ohun elo ti ẹkọ rere ni: - aini imọ nipa imọran - iṣoro ti sisopọ ẹkọ rere pẹlu irọrun ju tabi aini iduroṣinṣin, eyi ti o mu ki o jẹ pe a ko lo o ni ọna to tọ. - ìtàn ẹkọ aṣa - igbimọ lori awọn ọna ti ijiya ati ipa-ama ti awọn olukọ ti dagba pẹlu, ati isoro lati bọ kuro ninu rẹ. - aini ikẹkọ ati imudara - aisi ikẹkọ to pe fun awọn olukọ ati awọn obi lori awọn ilana ti ẹkọ rere. - ijẹrisi ati awọn ẹrù pupọ - ikọkọ ninu awọn kilasi, ati awọn akoko kukuru, ati aapọn opolo ti o dinku suuru ati iwọntunwọnsi. - aisi atilẹyin ile-ẹkọ - aini awọn ilana ile-ẹkọ ti o mọ ti n ṣe atilẹyin ati iwuri fun ẹkọ rere. - aihamọ awọn esi ni kiakia - ẹkọ rere jẹ ilana iṣupọ, ati iwulo fun awọn esi ni kiakia le ja si ibanujẹ ati idaduro rẹ. - aisi ifowosowopo laarin ile-iwe ati ile - iyato ninu awọn ilana ẹkọ laarin ile ati ile-iwe le dinku ipa ti ẹkọ rere lori ọmọ. lati ṣẹgun awọn idena wọnyi, a gbọdọ bẹrẹ pẹlu imọ, lẹhinna ikẹkọ, ati lẹhinna igbagbọ pe kikọ eniyan jẹ pataki ju iṣakoso ihuwasi lọ.
  2. kò sí idena tí yóò dènà ìtòlẹ́yìn tó dára.
  3. ibi ti awọn obi ti ni irọrun ju, ti o fa ko si akoko fun awọn ọmọ wọn.

Kí ni ipele ipa tó rí láti ẹ̀kọ́ tòótọ́ lórí ìmúnlessà laarin àwọn ọmọ?

Láti irírí rẹ, kí ni ìtọ́sọ́nà lẹ́sun-íṣe láti gba ọna ẹ̀kọ́ tòótọ́?

  1. idagbasoke ati ilọsiwaju awọn ọmọ ile-iwe
  2. Per šiuos metodus įsimenamos teigiamos elgesio normos ir taisyklės, ugdomas empatijos jausmas, išmokstamos pagrindinės vertybės.
  3. iwa rere ati iwa ti o dara ni awujo.

Kí ni àwọn igbesẹ́ tí a lè gba láti mu iye ìmúngood àti ibáṣepọ̀ pẹ̀lú ààrẹ mọ́ra?

  1. a ti n mu ifowosowopo wa lagbara nigba ti a ba kọ́ iṣẹ́ pọ̀, kii ṣe ija nikan, a sì n tan ìbáṣepọ̀ sílẹ̀ nigbati a bá kọ́ lori iyatọ̀ láì ṣe ibèèrè. pẹlu ìjìnlẹ̀, àpẹẹrẹ, àti iṣẹ́ ẹgbẹ́, àwọn iye yìí máa yípadà láti di àkíyèsí sí ihuwasi ojoojúmọ́ ti àwọn akẹ́kọ̀ọ́ le ń ṣe nínú ile-ẹ̀kọ́ àti níta rẹ.
  2. ìmúrasí àtinúdá, ìmọ̀ràn ìbáṣepọ̀, àti ìbáṣepọ̀. àwọn ìgbésẹ̀ míì tó ṣe pàtàkì ni ìmúlẹ̀ ẹ̀kọ́, agbára láti yan àṣìṣe, àti mímú àjùmóṣe àwujọ pọ̀ si.
  3. kọ wọn ni ipa to tọ pẹlu ibẹru ọlọrun.

Njẹ́ ile-ẹkọ́ ní àwọn ọ̀nà idanwo pẹ̀lú láti ṣe ìmúlòlùfẹ́ iye àjọṣe?

Kí ni àfihàn tí ẹ́ lè ṣàpèjúwe láti mu ìpele ẹ̀kọ́ tòótọ́ pọ̀?

  1. lati mu ipele eto ẹkọ rere pọ si ni ile-ẹkọ, a bẹrẹ pẹlu gbigbọ ṣaaju itọsọna, ati pẹlu apẹẹrẹ ṣaaju ikopọ, ati pẹlu ifamọra ṣaaju ijiya. a ṣẹda agbegbe to ni aabo, a ṣe ikẹkọ fun olukọ, a mu ọmọ ile-iwe ṣiṣẹ, a si kopa ẹbí… nítorí pé nígbà tí gbogbo igbiyanju ba ni atilẹyin, awọn iye ni yoo ni ilosiwaju ati iwa eniyan yoo ga.
  2. ko ni afikun awọn iṣeduro, mo ro pe ipele ti itọju to dara jẹ dara.
  3. ìṣàkóso àkókò àwọn akẹ́kọ̀ọ́ àti mí mọ́ wọn nígbàtí wọn bá ṣe ìwà burúkú.

Báwo ni a ṣe lè kópa àwọn ọmọ láti gba iye àjọṣe fún ara wọn ní ọjọ́ gbogbo?

  1. gbe iye kan sinu ọmọ ile-iwe, ki o le gba awujọ kan. nigbati o ba kọ́ ẹ̀kọ́ nipa otitọ, o n ṣiṣẹ́ rẹ, ati nigbati o ba ni oye ìfọkànbalẹ, o ngbe e, ati nigbati o ba gbagbọ́ nínú bọwọ́, o jẹ́ ọna ìgbésí ayé rẹ. awọn iye awujọ kii ṣe ẹ̀kọ́ kan ti a gbọdọ rántí, ṣugbọn ihuwasi ti a nṣe lojoojumọ.
  2. nipa awọn ere, awọn itan ti lithuanian, awọn kilasi itan, awọn iwe ọmọde, awọn iṣẹlẹ aṣa.
  3. nipa fifi wọn mọ́ra àti pípè wọn ni àwọn ìdí tí wọn fi nílò láti fi àwọn ìtẹ́sí àìlera kọ́.

Njẹ́ o gbagbọ́ pé àtẹ́numọ́ àti ikẹ́kọ́ àtúnṣe ṣe iranlọwọ lati mu ẹ̀kọ́ tòótọ́ pọ̀?

Ṣẹda iwadi rẹFèsì sí àpèjúwe yìí