学前儿童创造力培养(is)在户外环境中的体验活动

亲爱的教育工作者,

我是一名来自考纳斯大学艺术与教育系学前教育专业三年级的学生。我正在进行一项研究,旨在揭示学前儿童在户外环境中体验活动中创造力的培养可能性。

请您认真阅读并仔细回答问卷中的问题,并分享您的经验。问卷是匿名的。研究结果将被汇总并仅用于我的学位论文中的科学用途。

谢谢您花时间参与。

请阅读问卷问题并选择您认为最合适的答案或选项。

结果公开可见

1. 您的资格等级是什么?

2. 您的工作年限是多少?

3. 请标记出您最认可的创造力定义。(选择一个答案)

4. 您如何评价学前时期创造力的培养重要性?

5. 您最常在孩子的行为和活动中观察到哪些创造力特征?(可选择多个答案)

6. 您在评估儿童创造力时依据哪些标准?(可选择多个答案)

7. 您通常使用哪些创造力培养方法?(可选择多个答案)

8. 您如何评价户外环境对儿童创造力培养的影响?

9. 请评价以下陈述。

同意无意见不同意
儿童的创造力仅在能够激发他们好奇心和探索欲望的环境中发展。
在创造力培养中,给孩子提供自由创造和在多元环境中探究的机会是很重要的。
儿童的创造力不会增长,如果他们只是实现他人的想法——他们必须得到自由去自己创作。
创造力的培养需要一个既能提供机会又能激励孩子创作的环境。
如果孩子生活在一个不支持其创造性想法的环境中,创造力的培养将非常困难。
如果儿童时期不鼓励创造力,长大后创造力产生的可能性非常小。

10. 您在培养儿童创造力时,通常采用STEAM方法的频率是?

11. 请选择您最认可的陈述。

12. 在儿童教育过程中,您通常采用哪些户外体验活动?(可选择多个答案)

13. 您认为哪些因素限制了户外环境中创造力的培养?(可选择多个答案)

14. 您认为在组织户外创造性活动中,教师的角色是什么?(可选择多个答案)

15. 在户外环境中激励儿童创造力时,您通常采用哪些因素?(可选择多个答案)