Integrasie van digitale media in die onderrig

na

digitale media het ook sekere nadele, soos spanning op die oë, so dit moet beperk gebruik word.

onderwyser: soos met enige medium, hang dit af van die pasvorm. in beginsel kan digitale media na my mening tans ook motiverend wees, omdat dit nuut lyk en eerder uit die wêreld van leerlinge as van onderwysers kom. die digitalisering bied geleenthede vir die beveiliging en verspreiding van bydraes en resultate. die afhanklikheid van werkende tegnologie blyk egter, byvoorbeeld, met slimborde in skole, in die lig van die beperkte begrotings van skoolbestuurders, eerder 'n risiko te wees. 'n bevoegde hantering van media vereis meestal teksvaardigheid, wat egter beter aan nie-digitaliseerde voorwerpe verwerf word.

student

as onderwyser waardeer ek die gebruik van digitale media in die ontwerp van my onderrig baie. aan die een kant maak die multimediale ontwerp van die leerprosesse dit moontlik om aan verskillende leerstyle te voldoen: byvoorbeeld video- en klankdokumente ter ondersteuning van visuele en dikwels affektiewe leerprosesse. aan die ander kant maak aanlyn-leerplatforms soos moodle die verskaffing van onderrigmateriaal sowel as van verdere leerangebote moontlik. dit moet egter in ag geneem word dat so 'n elearning-aanbod van die onderwysers 'n beduidende ekstra werklading met hom meebring. 'n swak onderhoude platform is, na my mening, eerder misleidend en het 'n demotiverende effek op die leerders. by die uitvoering van die onderrig moet daar meer aandag gegee word aan 'n sinvolle formulering van die onderrigafdelings (afleiding van die probleemstelling, werksfases, beveiligingsfases, ens.) aangesien multimediale inhoud andersins tot "oorstimulasie" kan lei en sodoende van die werklike leerdoel aflei. tk

g., onderwyser aan 'n hoërskool: ons leef in 'n tyd waarin die meeste leerders digitale inboorlinge is. daarom vind ek dit gepas dat die media wat die leerders ken, saam met klassieke media in die klas gebruik word. benewens die gebruik as leerhulp, moet die hantering van digitale media ook deel van die onderrig wees. want ek het al verskeie kere gesien dat leerders te sorgeloos met hul persoonlike data omgaan.

ek vind die gebruik van digitale media in die onderrig deels sinvol en nuttig, solank dit binne perke bly en nie die hoof-leermetode word nie.

in die hedendaagse tyd van globalisering, veral op die gebied van kommunikasietegnologie, vind ek dit noodsaaklik om op digitale media in die onderrig te renonceer. mens kan nie aan die tegnologiese vooruitgang ontsnap nie, dit bepaal die alledaagse lewe (sien slimfone as kommunikasiehulpmiddel, rekenaars as leksikon). in byna alle bedrywe word daar met digitale media gewerk en 'n korrekte en vertroude hantering van die huidige inligting- en kommunikasietegnologieë is vandag een van die vereiste punte met betrekking tot aansoeke. dus is die vroeë hantering van digitale media in die onderrig na my mening baie bevorderlik en net aanbeveelingswaardig, want dit bepaal die toekoms. (skoliere)

in ons duale studie is daar min ander maniere om aan die nuutste inligting te kom, en mens moet ook baie self aan vakterme bemeester. daarom is slimfone, tablette en skootrekenaars konstante metgeselle. die slimfoon is egter die vinnigste beskikbaar en die hantering is deur die gebruik in die alledaagse lewe vinniger.

ek vind dit goed as ons in die klas ons selfone mag gebruik of aan die rekenaars mag wees. dit maak die klas ook op 'n manier 'n bietjie vryer. dit gebeur egter soms dat baie van die leerders dan van die onderwerp afwyk en hulle by facebook, whatsapp, ens. ophou. by die huis, wanneer ek leer vir toetse of om voor te berei vir referate, het digitale media al amper onontbeerlik geword, dit gaan eenvoudig vinnig. tog moet mens nie die hele tyd aan die digitale media vasgehou word nie, want dit kan gebeur dat jy wel navorsing doen, maar niks leer nie omdat jy te veel met die advertensie-banners of iets dergeliks besig is.

-

ek vind dit wonderlik wanneer powerpoint-aanbiedings gehou word. so word referate baie meer visueel en opwindend!

ek vind die gebruik van digitale media in die klas baie goed. dit stel byvoorbeeld ook kinders wat baie stadig skryf in staat om die lesing op te neem, sonder om grootliks agter te raak. boonop verlig dit die rugsak. ook die gebruik van slimborde ensovoorts is papierbesparend en baie interessanter om na te kyk.

onderwyser se mening: ek dink digitale media en leerplatforms is 'n aanvulling op tradisionele metodes, maar hulle kan nie face-to-face kontakte en die gesamentlike leer deur direkte kommunikasie vervang nie. veral vir binnendifferensierende maatreëls, byvoorbeeld om swakker of besonders sterk leerders te help en hulle addisioneel te ondersteun. 'n voordeel is ook wanneer mens korttermyn daarop afhanklik is, byvoorbeeld om lesgewing te kompenseer in die geval van siekte.

ek as 'n leerling vind dit nuttig as mens met leerprogramme die leerproses kan ondersteun :)

digitale media kan beslis 'n verryking van die onderrig wees. die allerbelangrikste, na my mening, is egter die onderrigkonsep, die ontwerp deur die onderwyser. digitale media kan die onderrig net so ondersteun soos konvensionele onderrigmetodes, maar ek dink die gevaar bestaan dat digitale media net om hulself gebruik word en dat daar dan op hul innovasiewaarde geklop word, terwyl daar nie werklik 'n voordeel vir die leerders is nie en dat ander metodes dalk beter inhoud kan oordra. gevolgtrekking: digitale media - beslis, graag, as hulle goed is en werklik 'n vordering teenoor tradisionele metodes verteenwoordig. (studente, dus eerder leerders)

as 'n leerling beskou ek digitale media as 'n goeie manier om die onderrig te verryk. dit moet egter nie tot 'n selfdoel word nie.

onderwyseres aan 'n laerskool "digitale media hinder die kompetensieontwikkeling van leerders" ek het "ja" geklik, omdat ek van mening is dat veral by ouer leerders die vermoë om inligting sonder google of oor die algemeen sonder die internet te verkry, verlore gaan. tog hou ek die leerbegeleiding en -ondersteunende gebruik van digitale media in die algemeen vir 'n goeie ding. ek hoop ek kon help :) sterkte met die werk!

ek is 'n leerling en ek vind dit uiters nuttig om die internet tot my beskikking te hê vir navorsing, en so kan ek inligting op wikipedia of ander portale opsoek. ek vind dit ook nuttig om 'n powerpoint-aanbieding te kan maak in plaas van 'n plakkaat, omdat dit nie so tydrowend is nie. dit is egter uiters moeilik om net op die leer te fokus wanneer jy die rekenaar aangeskakel het - om vinnig jou e-posse te kyk, jou status op facebook op te dateer, vir vriende te skryf oor hoe ver hulle met die referaat is... en so aan. boeke of ensiklopedieë is dus na my mening eerder vir leer bedoel.

leerling

leerling in voordragte is die ondersteuning van powerpoint interessanter as skywe vir die oorkopprojektor, sowel by referate van leerders as "presentasies" van onderwysers. korte flieks: pro: as hulle die saak duideliker kan uitbeeld, veral as dit oor argitektuur of die opbou van dna gaan. kontra: in vakke soos geskiedenis en duits is hulle swak: te veel inligting, te veel nagebootste tonele, dikwels vervelig.

lernvideos, soos op youtube, het my al dikwels gehelp om onderwerpe in die skool beter te verstaan. daar is ook baie programme in die skool om te leer, byvoorbeeld wiskunde-programme wat onderwysers saam met ons doen. onderwysers wys ook dikwels flieks of video's oor spesifieke onderwerpe, en ek vind die gebruik van media in die klas baie nuttig.

my mening as 'n leerling is dat dit geskik is vir ondersteunende leer, maar nie om die hele onderrig daarmee te vorm nie.

op my skool is daar 2 dae per semester 'n sogenaamde kompetensietrainingsessie, wat weliswaar hoofsaaklik op die msa (hoof-/realskoolsertifikaat berlyn) en die daarmee gepaardgaande aanbiedings fokus, maar ook andersins nuttig is, aangesien mens leer om "regte" soektogte op die internet te doen, en om met powerpoint/open office om te gaan,... -sover dit nodig is. vir ons leerders was dit 'n groot hulp, want in ons jaargroep het die aanbiedings in die 10de (en die in die jaar daarvoor ter voorbereiding) tot op 'n uitsondering nie 'n slegter punt as 'n 3 behaal nie.

ek voltooi hierdie jaar my meestersgraad in onderwys vir laer- en middelbare skool. na my mening kan mens met die regte hoeveelheid digitale media die onderrig sinvol ondersteun en dikwels selfs as 'n motiveringsinstrument gebruik. ek mis egter dikwels 'n voldoende grondslag vir die verantwoordelike hantering van digitale media.

digitale media is 'n vloek en 'n seën. natuurlik dien hulle die aanskuif van verskeie temas en hulle maak 'n baie vinnige toegang tot inligting moontlik, maar ek glo hulle dra ook by tot 'n paar negatiewe dinge. ek dink indirek lei hierdie hele konstante gebruik van slimfone (en die noodsaaklikheid om altyd beskikbaar te wees) ook tot konsentrasieprobleme. niemand kan meer rustig sit nie, daar word voortdurend na die foon gekyk. boeke moet nooit uit die onderrig uitgesluit word nie. ook die navorsing en verwerking sonder digitale media is 'n belangrike deel van leer en ook van onderrig. ek dink dit moet mens nie vergeet nie, langs al die voordele, want hierdie hele gerief maak op die lange duur lui, dom en lethargies ;-)! goeie geluk!

ek dink digitale media is 'n goeie manier om onderrigstof afwisselend en interaktief oor te dra. ek dink egter nie dit moet in die vorm van toepassings of ander programme werk nie. eerder deur leerplatforms vir die onderskeie klasse/kursusse, waar onderrigmateriaal en bykomende materiaal beskikbaar gestel word (soos by die meeste universiteite).

ek is 'n leerling en ek vind dit werk as daar soms kleiner filmbydraes of internetnavorsing in die les ingebou word. maar ons het op my ou skool aktiewe borde gehad en ek het dit nie so lekker gevind nie. na my mening het dit die lesse eerder vertraag, ek verkies die eenvoudige groen bord.

dit is baie goed om digitale media in die onderrig te gebruik. op ons gimnasium is dit reeds ingevoer. daar is in elke kamer 'n skootrekenaar, 'n projektor en 'n witbord. so kan daar altyd iets ter illustrasie gewys word, of terme kan gegoogle word. dit help ons leerders en onderwysers baie en die onderrig is dus doeltreffender en ook suksesvoller.

die gebruik van digitale media is tydgenote, die afsien daarvan sou na my mening wêreldvreemd wees en 'n vermorsing van geleenthede. hierdie tegnologie sal 'n al groter plek in ons lewens inneem en dit sou dom wees om nie daarop voor te berei nie. ek beskou dit as elementêr om studente media-vaardigheid te leer - wie weet hoe om 'n biblioteek te gebruik, moet ook weet hoe om 'n digitale/virtuele biblioteek te gebruik. ek is telkens geskok oor hoeveel van my medestudente al met 'n gewone google-soektog oorweldig is en geen idee het hoe om byvoorbeeld wetenskaplike bronne op die internet te vind nie.

ek is 'n leerling en dink dat dit belangrik is om met die media in die klas te werk. volgens my is dit belangrik om doelgerigte inhoud te gebruik. want die media beïnvloed ons mense so enorm. veral dat daar regtig oor gepraat word.

student

leerlinge moet leer om met hierdie media om te gaan - maar 'n app mag nooit die onderwyser vervang nie.

ek vind dat digitale media die onderrig dikwels interessanter kan maak. gelegentlich is 'n powerpoint-aanbieding 'n mooi afwisseling. ek vind egter nie dat dit 'n vaste deel van die onderrig moet wees nie, aangesien daar by my skool byvoorbeeld 'n duidelike afgrensing van "arm en ryk" ontstaan het. deur die gebruik van duur media (en dit is selfs net 'n skootrekenaar) het dit altyd baie duidelik geword wie die nuutste program het, wie die meeste toepassings gekoop het en wie relatief baie geld van sy ouers vir sulke dinge ontvang. dikwels moes iets by die huis nagewerk word en die as welvarend bekende leerders het in die volgende les top voorbereid gekom, aangesien hulle oor die nodige middele beskik het, terwyl die minder welvarendes op 'n ingewikkelde manier die hele ding anders moes regkry. gevolgtrekking: in die onderrig kan media beslis gebruik word, maar dit moet nie 'n vereiste wees nie.

ek vind dit reg om by die huis 'n bietjie navorsing te doen, maar nie deurlopend nie. as 'n mens iets self by die huis moet uitwerk, kan die onderwyser ook materiaal beskikbaar stel... wat egter ook oorbodige papierverbruik beteken. ek is regtig in 'n tweestryd. ek is 'n leerder (12de klas gimnasium).

ek is 'n referendaris en gebruik graag 'n aanlyn-leeromgewing, maar ek vind nie dat mens die leerders verder moet aanmoedig om digitale media te gebruik nie, hulle hanteer dit al self goed. oor die onderwerp van kompetensie-ontwikkeling: ek dink dit is 'n groot probleem dat die leerders nie meer met mekaar praat nie, maar selfs in die skool oor facebook kommunikeer. sosiale vaardighede adé.

ek is 'n onderwysstudent en ek vind dat mediagebruik vandag onontbeerlik is. tog moet veral slimfone uit die klas verbied word, aangesien die leerders meestal net afgeleid is.