Öyrənmə(ler), dil(ler) və stereotip(ler)

na

no

dinləmə, oxuma və yazma

bu, səs kasetləri̇ i̇lə oldu. asan idi̇, ancaq fasiləsi̇z olmaq üçün daha çox təmasa ehti̇yac var.

yeni bir dili öyrənmək, eyni dili danışan insanların söhbətlərini dinləsək asanlaşır.

öyrənmək istədiyimiz dilin davamlı danışılması çox kömək edəcək.

mən bu dildə sərbəst danışıram.

müəllimlər və dərsliklər

bir dili öyrənməyin daha yaxşı yolu yoxdur ki, bir ölkəyə gedəsən. mənim yaxşı ingilis dili müəllimlərim var idi, amma bu dili öyrənməkdən nifrət edirdim, xaricə gedən günə qədər. məktəbdə qrammatikaya çox diqqət yetiririk, amma dinləmə anlayışına daha çox diqqət yetirməliyik, çünki bir ifadəni (yerli birindən gələn) eşitdiyiniz zaman onu istifadə etməyə çalışırsınız.

maraqlı idi.

mənim sevdiyim öyrənmə metodu, xaricdə yaşamaqdır, ətrafımda isə yalnız öyrəndiyim dildə danışan insanlarla olmaqdır.

yaxşı işləyirdi

i̇ngilis dilimdən məmnunam.

mən rus dilini məktəbdə öyrənmişdim, amma bu, sərbəst danışmaq üçün kifayət etmirdi. uşaq yaşlarımdan etibarən bütün filmləri rus dilində izləyirdim, bu da mənim rus dilində sərbəst danışmağıma və yazmağıma səbəb olan əsas amil oldu. amma danışma qabiliyyətim yazma bacarıqlarımdan daha yaxşıdır. türk dilinin kökü ana dilimlə eynidir. buna görə də, bu dildə həmişə sərbəst başa düşür, danışıram və yazıram. mədəniyyətimiz, dilimiz, dinimiz bir-birinə çox oxşardır. buna görə də, televiziyadan, filmlərdən, mahnılardan və seriallardan türk dilini öyrənmək mənim üçün çətin olmadı. litva dilinə gəldikdə isə, bu dili universitetdə öyrəndiyimi deməliyəm, çünki litvada təhsil alıram. bu dili digər dillərdən daha çətin tapdım. i̇ndi litva dilini öyrənməyi dayandırdım, çünki universitetdə başqa dil kurslarım var, eyni anda daha çox dili öyrənmək çox çətindir. anladım ki, litva dilində danışa bildiyimdən daha çoxunu başa düşürəm. çünki danışarkən qrammatika səhvləri etməkdən qorxuram.

təkrar elm anasıdır.

məktəbdəki dil dərsləri dilə dair preskriptiv düşüncə tərzindən əziyyət çəkir. uşaqlara hələ də necə yazmağı öyrədirlər, onların öz üslubunu yaratmağa motivasiya etməklə yanaşı (təbii ki, bu dilin qrammatikası və qəbul ediləbilənliyi ilə uyğun olaraq).

alman dilində, məni bu dili nifrət etməyə vadar edən tərcümə qrammatikası var. bu, həmişə çətin bir dil kimi təsvir olunan bir dildir və atamın dediyi kimi, bu, əmr vermək və balıq bazarında balıq satmaq üçün yaradılmış bir dildir. i̇ngilis dilində, bir neçə fərqli öyrənmə metodundan keçdim, bəziləri digərlərindən daha uğurlu oldu. gənc yaşlarımda oynadığım oyunlar mənə lüğət baxımından olduqca möhkəm bir baza verdi, amma danışmaq və yazmaq üçün heç bir kömək etmədi. məktəbdə köhnə moda tərcümə qrammatikası, dilin strukturunu bir az daha yaxşı başa düşməyə kömək etdi, amma mənə danışmağı öyrətmədi və universitetdəki dilçilik dərslərimlə dilin kökü haqqında daha çox şey öyrəndim ki, bu da dilin özünü daha yaxşı başa düşməyə gətirib çıxardı. amma əslində, ingilis dilli ölkələrdə yaşamaq, öyrəndiyim bütün bacarıqları başqaları ilə ünsiyyət qurmaq üçün istifadə etməli olduğum yerdir ki, burada ən çox irəliləyiş əldə etdim. danimarka dilini bir kitab izləyərək öyrəndim. nəticədə, danimarka ölkəsi haqqında bir az daha çox şey bildim, amma dil hələ də olduqca çətindir. bəzi sözləri başa düşə bilirəm və onları cümlə içində birləşdirə bilirəm, yalnız kitabı çox uzaqda olmadıqda. yapon dilini əvvəlcə tərcümə qrammatikası tipli kursda öyrəndim ki, bu da mənə dilin strukturunu daha yaxşı qiymətləndirməyə kömək etdi. sonra mənə başa düşmə dərsləri verildi ki, bu da mənim lüğətimi inkişaf etdirməyə kömək etdi. yapon tarixinə və mədəniyyətinə çox maraqlandığım üçün bu barədə də çox şey öyrəndim. hətta mütəmadi olaraq praktika etməsəm də, tanış olduğum şeyləri hələ də başa düşə bilirəm.

mən bir çox fərqli metodlarla öyrəndim, ona görə də bunu təsvir edə bilmirəm: məsələ odur ki, ingilis dilli insanlarla danışaraq daha yaxşı ingilis dilində danışıram, eyni şəkildə daha yaxşı yaponca danışa bilirəm... mən iş yerində öyrənməyə tərəfdaram!

qramatikanın izah edilməsini sevirəm - digər hər şeyi özüm praktika edə bilərəm, amma qramatikanı özüm oxumaq mənim üçün çox çətindir. bu işi məndən gözləyən kurslar dəhşət idi. dinləmə anlama tapşırıqlarını sevmirəm, onlar həqiqətən əsəbləşdiricidir və suallara cavab verməyə çalışmadan sadəcə dinləsəm daha çox öyrənəcəyimi düşünürəm. bir çox dərsliklər o qədər heteronormativdir ki, bu fiziki olaraq ağrıdır. (həmçinin, niyə bir sevgi hekayəsi daxil etmək istəyirsiniz, bunu başa düşmürəm.) ən adi naxışları izləməyən kursları sevirəm, məsələn, rəngləri və paltarları birləşdirmək, bu, darıxdırıcıdır. rəqəmləri öyrənmək dəhşətdir, l1-də də onlarla mübarizə aparıram, ona görə də onları tələsdirməyin. bəli, bir çox dillər dövlətlərlə bağlıdır, amma bu, mənim bəzi milli patriyotizm 101 istədiyim demək deyil, bu, əsasən məni narahat edir.

mən bir dili özüm öyrənəndə, onu danışan ölkədə olduğum zaman, məktəbdə öyrənməkdən daha sürətli öyrənirəm. yazı tərəfini mənimsəmək üçün bir şəkildə dərslərə ehtiyacım olsa da, ünsiyyət bacarıqları baxımından, mənim fikrimcə, hədəf dilinin əhatəsində olmaqdan daha yaxşısı yoxdur.

i̇span: audiolingual metod; danışığa yönəlmişdi, bu da çox yaxşı işləyirdi. qrammatika üzərində o qədər də dayanmadı, amma onun qrammatikası asan olduğu üçün bu o qədər də lazım deyildi. fransız: qrammatikaya fokuslanma, bu çox çətin idi və hələ də işləmədi, buna görə indi nə qrammatika, nə də danışıq bilmirəm. i̇ngilis: hər şeyə fokuslanma, uzun müddətdir, bu çox yaxşı işləyirdi. litvan: olduqca yaxşı işləyirdi, amma çoxlu təşəbbüs tələb edir. amma metod, dinləmə + danışıq + qrammatika tapşırıqları, yaxşı nəticə verdi.

məktəb və ya özəl kurslar mənə dilin qrammatik və quruluş aspekti üçün möhkəm bir əsas verdi. lakin 'quru' və texniki hissəni öyrənmək yalnız başlanğıc üçün idi, yerli danışanlarla ünsiyyət qurmaq və əsasən biliklərinizi praktikada tətbiq etmək dil öyrənmə prosesimdə ən çox işləyən şeydir.

mən indiyə qədər yalnız ən əsasları öyrənmişəm. düşünürəm ki, birisi yaxşı bir aksent və dinləmə bacarıqları qura bilər, dillərin adətən necə öyrədildiyi ilə müqayisədə (məktəbdəki masada). mən yalnız ofisə gedərkən/gələrkən audioya qulaq asdığım üçün, bunun çox möhtəşəm olduğunu düşünürəm.

bütün 4 kompetensiya vacib hesab olundu. düşünürəm ki, bu metod yaxşı işləyirdi. lakin, məktəbdə "səhv" pis bir şey kimi qəbul olunurdu, buna görə də danışmaqdan və ya səhv etməkdən, pis qiymət almaqdan qorxurdum. universitetdə isə bu o qədər də pis deyil.

hələ bu dildə danışa bilmirəm.

dil öyrənmək üçün bütün metodlar vacibdir; danışmaq, yazmaq, dinləmək. bütün bu şeyləri mən dərslərimdə əldə etdim və buna görə xoşbəxtəm, çünki bu, həqiqətən kömək edir. xüsusilə danışmaq, çünki çoxlu praktika olmadan bir dili öyrənmək mümkün deyil.

şifahi istehsal çox az işlənmişdi. i̇ngilis dilimi həqiqətən inkişaf etdirmək və gündəlik həyatda düzgün istifadə etmək üçün xaricdə yaşamağa ehtiyacım var idi.