Dijital medianın dərsə inteqrasiyası
Ali təhsilimin bir hissəsi olaraq, dijital medianın dərsə inteqrasiyasının müsbət və mənfi tərəflərini, yəni mobil öyrənməyi araşdırmaq istəyirəm. Mobil öyrənmə, dərsə aid tətbiqlər kimi elektron vasitələrlə dəstəklənən öyrənmədir.
Bununla bağlı, şagirdlərin və müəllimlərin fikirləri mənim üçün maraqlıdır və bunları işimə daxil etmək istəyirəm. Bu anonim sorğuda iştirak etməklə dəstək verəcəyiniz üçün çox məmnun olaram!
Cins
Qrafik
Cədvəl
Yaş
- 24
- 42 years
- 抱歉，我无法翻译该内容。
- 18
- 22
- 46
- 18
- 15
- 34
- 57
Mən dərsimi / öyrənməyimi dəstəkləmək üçün aşağıdakı dijital mediyanı istifadə edirəm
Qrafik
Cədvəl
Mən öyrənmək üçün nəzərdə tutulmuş tətbiqlərdən istifadə edirəm.
Qrafik
Cədvəl
Dijital medianın dərsi dəstəkləmək üçün bir fürsət olduğunu düşünürəm.
Qrafik
Cədvəl
Dijital medianın öyrənmə köməkçisi olduğunu düşünürəm.
Qrafik
Cədvəl
Dijital medianın şagirdlərin kompetensiyasını artırmağa mane olduğunu düşünürəm.
Qrafik
Cədvəl
Mən həmçinin dərsdə və ya öyrənərkən dijital medianın istifadəsi ilə bağlı Sizin / Sənin şəxsi fikrini bilmək istərdim. Sizin / Sənin fikrinizin şagirdin və ya müəllimin fikri olduğunu qiymətləndirmək üçün, xahiş edirəm, bunu qeyd edin.
- na
- rəqəmsal medianın da gözlərə təsir kimi müəyyən çatışmazlıqları var, buna görə də məhdud şəkildə istifadə edilməlidir.
- müəllim: hər bir mediumda olduğu kimi, uyğunluq önəmlidir. əsasən, mənim fikrimcə, rəqəmsal mediaya hələ də motivasiyaedici təsir göstərən səbəblərdən biri onların yeni görünməsi və daha çox şagirdlərin dünyasına aid olmasıdır. rəqəmsallaşma, materialların və nəticələrin qorunması və yayılması üçün imkanlar təqdim edir. digər tərəfdən, işləyən texnikaya olan asılılıq, məsələn, məktəblərdəki ağıllı lövhələr baxımından məktəb mülkiyyətçilərinin məhdud büdcələri ilə risk kimi ortaya çıxır. mediadan səlis istifadə etmək, adətən, mətn bacarığını tələb edir ki, bu da daha yaxşı qeyri-rəqəmsal obyektlər üzərində inkişaf etdirilir.
- student
- müəllim kimi, dərsimi planlaşdırarkən rəqəmsal mediadan istifadəni çox qiymətləndirirəm. bir tərəfdən, öyrənmə proseslərinin multimedia tərtibatı müxtəlif öyrənmə tiplərinə uyğunlaşmağı mümkün edir: məsələn, vizual və çox vaxt emosional öyrənmə proseslərini dəstəkləmək üçün video və səs sənədləri. digər tərəfdən, moodle kimi onlayn öyrənmə platformaları dərs materiallarının və əlavə öyrənmə təkliflərinin təqdim edilməsini mümkün edir. lakin, müəllimlər tərəfindən belə bir elearning təklifinin əhəmiyyətli əlavə iş yükü yaratdığını nəzərə almaq lazımdır. yaxşı idarə olunmayan bir platforma, mənim fikrimcə, daha çox yanıltıcıdır və öyrənənlər üçün motivasiyanı azaldır. dərs icrası zamanı dərs bölmələrinin (problem məsələsinin irəliləməsi, işləmə mərhələləri, təminat mərhələləri və s.) mənalı ifadəsinə daha çox diqqət yetirilməlidir, çünki multimedia məzmunu əks halda "həddindən artıq stimullaşdırma"ya səbəb ola bilər və beləliklə, əsl öyrənmə məqsədindən yayındıra bilər.
- g., əsas məktəbdə müəllim: biz, əksər şagirdlərin rəqəmsal nəsil olduğu bir dövrdə yaşayırıq. buna görə də, şagirdlərə tanış olan mediadan klassik mediaya əlavə olaraq dərslərdə istifadə edilməsinin uyğun olduğunu düşünürəm. rəqəmsal mediadan öyrənmə vasitəsi kimi istifadə edilməsindən əlavə, rəqəmsal mediadan istifadə etməyi öyrənmək də dərsin bir hissəsi olmalıdır. çünki mən dəfələrlə şagirdlərin şəxsi məlumatları ilə çox laqeyd davrandıqlarını müşahidə etmişəm.
- dijital mediadan dərslərdə istifadəni müəyyən dərəcədə məqbul və faydalı hesab edirəm, yalnız bunun sərhədlərdə qalması və əsas öyrənmə metodu olmaması şərti ilə.
- bu günkü qlobalizasiya dövründə, xüsusilə də kommunikasiya texnologiyaları sahəsində, dərslərdə rəqəmsal mediadan imtina etməyin vacib olduğunu düşünürəm. texniki irəliləyişlərdən qaçmaq mümkün deyil, onlar gündəlik həyatı müəyyən edir (məsələn, kommunikasiya vasitəsi kimi smartfonlar, lüğət kimi kompüterlər). demək olar ki, bütün sahələrdə rəqəmsal mediadan istifadə olunur və müasir informasiya və kommunikasiya texnologiyaları ilə düzgün və tanış bir şəkildə davranmaq bu gün işə müraciət edərkən tələblərdən biridir. beləliklə, dərslərdə rəqəmsal mediaya erkən yanaşma, mənim fikrimcə, çox faydalıdır və yalnız tövsiyə olunur, çünki bunlar gələcəyi müəyyən edir. (tələbə)
- bizim ikili təhsilimizdə ən son məlumatlara çatmağın başqa bir yolu demək olar ki, qalmayıb, üstəlik, insan bir çox ixtisas terminlərini də öz başına öyrənməlidir, buna görə də smartfonlar, planşetlər və noutbuklar daim yoldaşdır. burada smartfon hamısından daha tez əlçatandır və gündəlik istifadəsi sayəsində idarəetmə daha sürətlidir.
- mən dərsdə telefonlarımızı istifadə etməyimizin və ya kompüterlərə daxil olmağımızın yaxşı olduğunu düşünürəm. bu, dərsi bir az daha azad edir. lakin bəzən olur ki, şagirdlərin çoxu mövzudan yayınıb facebook, whatsapp və s. ilə məşğul olurlar. evdə işlər üçün öyrənərkən və ya referatlar hazırlayarkən rəqəmsal mediaya demək olar ki, mütləq ehtiyac var, çünki bu, sadəcə sürətlidir. yenə də, bütün vaxtı rəqəmsal mediaya bağlanmamaq lazımdır, çünki bəzən araşdırma aparsan da, öyrənməyə vaxt ayıra bilmirik, çünki reklam bannerləri və ya oxşar şeylərlə çox məşğul oluruq.