Dijital medianın dərsə inteqrasiyası

na

rəqəmsal medianın da gözlərə təsir kimi müəyyən çatışmazlıqları var, buna görə də məhdud şəkildə istifadə edilməlidir.

müəllim: hər bir mediumda olduğu kimi, uyğunluq önəmlidir. əsasən, mənim fikrimcə, rəqəmsal mediaya hələ də motivasiyaedici təsir göstərən səbəblərdən biri onların yeni görünməsi və daha çox şagirdlərin dünyasına aid olmasıdır. rəqəmsallaşma, materialların və nəticələrin qorunması və yayılması üçün imkanlar təqdim edir. digər tərəfdən, işləyən texnikaya olan asılılıq, məsələn, məktəblərdəki ağıllı lövhələr baxımından məktəb mülkiyyətçilərinin məhdud büdcələri ilə risk kimi ortaya çıxır. mediadan səlis istifadə etmək, adətən, mətn bacarığını tələb edir ki, bu da daha yaxşı qeyri-rəqəmsal obyektlər üzərində inkişaf etdirilir.

student

müəllim kimi, dərsimi planlaşdırarkən rəqəmsal mediadan istifadəni çox qiymətləndirirəm. bir tərəfdən, öyrənmə proseslərinin multimedia tərtibatı müxtəlif öyrənmə tiplərinə uyğunlaşmağı mümkün edir: məsələn, vizual və çox vaxt emosional öyrənmə proseslərini dəstəkləmək üçün video və səs sənədləri. digər tərəfdən, moodle kimi onlayn öyrənmə platformaları dərs materiallarının və əlavə öyrənmə təkliflərinin təqdim edilməsini mümkün edir. lakin, müəllimlər tərəfindən belə bir elearning təklifinin əhəmiyyətli əlavə iş yükü yaratdığını nəzərə almaq lazımdır. yaxşı idarə olunmayan bir platforma, mənim fikrimcə, daha çox yanıltıcıdır və öyrənənlər üçün motivasiyanı azaldır. dərs icrası zamanı dərs bölmələrinin (problem məsələsinin irəliləməsi, işləmə mərhələləri, təminat mərhələləri və s.) mənalı ifadəsinə daha çox diqqət yetirilməlidir, çünki multimedia məzmunu əks halda "həddindən artıq stimullaşdırma"ya səbəb ola bilər və beləliklə, əsl öyrənmə məqsədindən yayındıra bilər.

g., əsas məktəbdə müəllim: biz, əksər şagirdlərin rəqəmsal nəsil olduğu bir dövrdə yaşayırıq. buna görə də, şagirdlərə tanış olan mediadan klassik mediaya əlavə olaraq dərslərdə istifadə edilməsinin uyğun olduğunu düşünürəm. rəqəmsal mediadan öyrənmə vasitəsi kimi istifadə edilməsindən əlavə, rəqəmsal mediadan istifadə etməyi öyrənmək də dərsin bir hissəsi olmalıdır. çünki mən dəfələrlə şagirdlərin şəxsi məlumatları ilə çox laqeyd davrandıqlarını müşahidə etmişəm.

dijital mediadan dərslərdə istifadəni müəyyən dərəcədə məqbul və faydalı hesab edirəm, yalnız bunun sərhədlərdə qalması və əsas öyrənmə metodu olmaması şərti ilə.

bu günkü qlobalizasiya dövründə, xüsusilə də kommunikasiya texnologiyaları sahəsində, dərslərdə rəqəmsal mediadan imtina etməyin vacib olduğunu düşünürəm. texniki irəliləyişlərdən qaçmaq mümkün deyil, onlar gündəlik həyatı müəyyən edir (məsələn, kommunikasiya vasitəsi kimi smartfonlar, lüğət kimi kompüterlər). demək olar ki, bütün sahələrdə rəqəmsal mediadan istifadə olunur və müasir informasiya və kommunikasiya texnologiyaları ilə düzgün və tanış bir şəkildə davranmaq bu gün işə müraciət edərkən tələblərdən biridir. beləliklə, dərslərdə rəqəmsal mediaya erkən yanaşma, mənim fikrimcə, çox faydalıdır və yalnız tövsiyə olunur, çünki bunlar gələcəyi müəyyən edir. (tələbə)

bizim ikili təhsilimizdə ən son məlumatlara çatmağın başqa bir yolu demək olar ki, qalmayıb, üstəlik, insan bir çox ixtisas terminlərini də öz başına öyrənməlidir, buna görə də smartfonlar, planşetlər və noutbuklar daim yoldaşdır. burada smartfon hamısından daha tez əlçatandır və gündəlik istifadəsi sayəsində idarəetmə daha sürətlidir.

mən dərsdə telefonlarımızı istifadə etməyimizin və ya kompüterlərə daxil olmağımızın yaxşı olduğunu düşünürəm. bu, dərsi bir az daha azad edir. lakin bəzən olur ki, şagirdlərin çoxu mövzudan yayınıb facebook, whatsapp və s. ilə məşğul olurlar. evdə işlər üçün öyrənərkən və ya referatlar hazırlayarkən rəqəmsal mediaya demək olar ki, mütləq ehtiyac var, çünki bu, sadəcə sürətlidir. yenə də, bütün vaxtı rəqəmsal mediaya bağlanmamaq lazımdır, çünki bəzən araşdırma aparsan da, öyrənməyə vaxt ayıra bilmirik, çünki reklam bannerləri və ya oxşar şeylərlə çox məşğul oluruq.

-

mən powerpoint təqdimatlarının keçirilməsini çox bəyənirəm. beləliklə, referatlar daha aydın və maraqlı olur!

dijital mediadan dərslərdə istifadəni çox yaxşı hesab edirəm. bu, məsələn, çox yavaş yazan uşaqlara dərs müzakirəsini qeyd etməyə imkan tanıyır, böyük bir gecikməyə düşmədən. həmçinin, onlar çantaları yüngülləşdirir. smartboard-lardan və s. istifadə də kağızdan istifadəni azaldır və baxmaq üçün daha maraqlıdır.

müəllim fikri: mən düşünürəm ki, rəqəmsal mediaya və öyrənmə platformalarına ənənəvi metodların tamamlayıcısıdır, lakin onlar üz-üzə əlaqələri və birgə öyrənməyi birbaşa ünsiyyət vasitəsilə əvəz edə bilməz. xüsusilə, zəif və ya xüsusilə güclü şagirdlərə kömək etmək və onları əlavə olaraq inkişaf etdirmək üçün daxili fərqləndirici tədbirlər üçün. qısa müddətdə, məsələn, xəstəlik halında dərs itkilərini qarşılamaq üçün də bir üstünlükdür.

mən şagird olaraq, öyrənmə proqramları ilə öyrənməni dəstəkləməyin faydalı olduğunu düşünürəm :)

rəqəmsal mediaya dərsin zənginləşdirilməsi üçün mütləq bir vasitə kimi baxmaq olar. lakin mənim fikrimcə, ən vacib olan dərs konsepsiyasıdır, müəllimin tərtibatıdır. rəqəmsal mediaya dərsi dəstəkləməkdə konvensional tədris metodları ilə eyni dərəcədə kömək edə bilər, lakin düşünürəm ki, rəqəmsal mediadan yalnız özləri üçün istifadə etmə təhlükəsi və sonra onun innovativliyinə görə özünü tərifləmək, əslində şagirdlər üçün heç bir real fayda vermədiyi halda, digər metodlarla daha yaxşı material təqdim edə biləcəyiniz halda, böyükdür. nəticə: rəqəmsal mediaya - əlbəttə, əgər onlar yaxşıdırsa və ənənəvi metodlarla müqayisədə həqi̇qi̇ bir irəliləyiş təqdim edirsə, istifadə edilməlidir. (tələbə, yəni daha çox şagird)

tələbə olaraq, rəqəmsal mediayı dərsi zənginləşdirmək üçün yaxşı bir imkan hesab edirəm. lakin, onlar öz məqsədi üçün olmamalıdır.

"rəqəmsal mediaya görə şagirdlərin bacarıqlarının inkişafı əngəllənir" mən "bəli" düyməsini basdım, çünki düşünürəm ki, xüsusilə yaşlı şagirdlərdə məlumatları google olmadan və ya ümumiyyətlə internet olmadan əldə etmək bacarığı itirilir. buna baxmayaraq, mən öyrənməyə dəstək verən və onu dəstəkləyən rəqəmsal mediadan istifadəni əsasən yaxşı bir şey hesab edirəm. ümid edirəm ki, kömək edə bildim :) i̇şinizdə uğurlar!

mən şagirdəm və internetin tədqiqat üçün əlçatan olmasının son dərəcə faydalı olduğunu düşünürəm, beləliklə wikipedia və ya digər portallarda məlumat axtara bilərik. eyni zamanda, plakat yerinə powerpoint təqdimatı hazırlamağın da faydalı olduğunu düşünürəm, çünki bu, o qədər də çətin deyil. lakin bir dəfə kompüteri açdıqda yalnız öyrənməyə diqqət yetirmək çox çətindir - bir az poçtumu yoxlamaq, facebook-da statusumu yeniləmək, dostlarıma referatın nə qədər irəlilədiyini yazmaq... və s. mənim fikrimcə, kitablar və lüğətlər daha çox öyrənmək üçün nəzərdə tutulub.

şagird

tələbə məruzələrdə power point dəstəyi, həm şagirdlərin referatlarında, həm də müəllimlərin "prezentasiyaları"nda overhead projektor üçün slaydlardan daha maraqlıdır. qısa filmlər: müsbət: məsələləri daha aydın göstərə bilərlər, məsələn, memarlıq və ya dna-nın quruluşu ilə bağlı. müsbət: tarix və alman dili kimi fənlərdə pisdir: çox məlumat, çox təkrarlanan səhnələr, tez-tez darıxdırıcıdır.

məsələn, youtube-dakı öyrənmə videoları mənə məktəbdə mövzuları daha yaxşı başa düşməyə çox kömək edib. bundan əlavə, məktəbdə öyrənmək üçün bir çox proqramlar da var, məsələn, müəllimlərin bizimlə birlikdə apardığı riyaziyyat proqramları. müəllimlər həmçinin müəyyən mövzularla bağlı filmlər və videolar göstərirlər və mən dərslərdə mediadan istifadəni çox faydalı hesab edirəm.

mənim şagird kimi fikrim odur ki, dəstəkləyici öyrənmə üçün uyğundur, amma bütün dərsi bununla təşkil etmək üçün deyil.

mənim məktəbimdə hər yarımildə 2 gün "kompetensiya təlimi" keçirilir ki, bu da əsasən msa (berlinin əsas/reallıq məktəbi diplomu) və ona bağlı təqdimatlara yönəlmiş olsa da, eyni zamanda internetdə "doğru" axtarış etməyi, powerpoint/open-office ilə işləməyi... - lazım olduqda - öyrənmək baxımından da faydalıdır. biz şagirdlər üçün bu böyük bir kömək oldu, çünki bizim sinifdə 10-cu sinifdəki təqdimatlar (və ondan əvvəlki il hazırlıq üçün) bir istisna ilə 3-dən aşağı nota almadı.

bu il ibtidai və orta təhsil üzrə müəllimlik magistrini bitirirəm. mənim fikrimcə, düzgün miqdarda rəqəmsal mediadan istifadə edərək dərsləri mənalı şəkildə dəstəkləmək və bəzən hətta motivasiya aləti kimi istifadə etmək mümkündür. lakin, tez-tez rəqəmsal mediadan məsuliyyətli şəkildə istifadə etmək üçün kifayət qədər əsasın olmadığını hiss edirəm.

rəqəmsal mediaya həm lənət, həm də xeyir kimi baxmaq olar. təbii ki, onlar müxtəlif mövzuların daha aydın görünməsinə xidmət edir və məlumatlara çox sürətli giriş imkanı yaradır, lakin mənim fikrimcə, onlar bəzi mənfi şeylərə də səbəb olur. düşünürəm ki, bu davamlı smartfon istifadəsi (və daima əlçatan olma məcburiyyəti) dolayısı ilə diqqət pozuntularına da gətirib çıxarır. heç kim sakit otura bilmir, daim telefona baxılır. kitablar dərsdən heç vaxt çıxarılmamalıdır. rəqəmsal mediadan kənar tədqiqat və işləmə də öyrənmənin və tədrisin vacib bir hissəsidir. düşünürəm ki, bütün bu üstünlükləri nəzərə alaraq bunu unutmamalıyıq, çünki bu bütün rahatlıq uzun müddətdə tənbəl, axmaq və letharjiyə səbəb olur ;-)! uğurlar!

düşünürəm ki, rəqəmsal mediaya dərs materialını müxtəlif və interaktiv şəkildə təqdim etmək üçün yaxşı bir yoludur. lakin bunun tətbiqetmələr və ya digər proqramlar formasında işləməli olduğunu düşünmürəm. daha çox müvafiq siniflər/kurslar üçün öyrənmə platformaları vasitəsilə, dərs materialları və əlavə materialların təqdim edildiyi (çoxsaylı universitetlərdə olduğu kimi) bir şəkildə olmalıdır.

mən şagirdəm və dərslərdə kiçik film parçaları və ya internet araşdırmaları daxil edildikdə bunun yaxşı olduğunu düşünürəm. ancaq mənim köhnə məktəbimizdə aktiv taxtalar var idi və mən onları o qədər də bəyənmirdim. mənim fikrimcə, onlar dərsi daha çox ləngidirdi, ona görə də mənə sadə yaşıl taxta daha çox xoşdur.

dijital mediadan dərslərdə istifadə etmək çox yaxşıdır. bizim gimnaziyada bu artıq tətbiq olunub. hər sinifdə bir laptop, bir proyektor və bir ağ lövhə var. beləliklə, hər zaman bir şeyin izahı üçün göstərilə bilər, ya da terminlər google-da axtarıla bilər. bu, biz şagirdlərə və müəllimlərə çox kömək edir və dərs daha səmərəli və uğurlu olur.

rəqəmsal mediadan istifadə müasir dövrə uyğundur, ondan imtina etmək isə mənim fikrimcə, dünyadan uzaq bir imkanların israfıdır. bu texnologiya həyatımızda getdikcə daha böyük bir yer tutacaq və ona hazır olmamaq axmaqlıq olardı. tələbələrə media bacarıqlarını öyrətməyin vacib olduğunu düşünürəm - kim kitabxanadan necə istifadə edəcəyini bilirsə, o, eyni zamanda rəqəmsal/virtual kitabxanadan necə istifadə edəcəyini də bilməlidir. hər dəfə təəccüblənirəm ki, neçə çox sinif yoldaşım adi google axtarışı ilə başa çıxa bilmir və məsələn, internetdə elmi mənbələri necə tapacağını bilmir.

mən şagirdəm və düşünürəm ki, dərslərdə mediaya da yanaşmaq vacibdir. bu zaman, mənim fikrimcə, məqsədli məzmunlardan istifadə etmək önəmlidir. çünki mediaya insanların üzərində çox böyük təsiri var. xüsusilə də bunun düzgün müzakirə edilməsi.

student

şagirdlər bu mediadan istifadə etməyi öyrənməlidirlər - amma bir tətbiq heç vaxt müəllimi əvəz etməməlidir.

düşünürəm ki, rəqəmsal mediaya dərsləri daha maraqlı etmək üçün tez-tez istifadə oluna bilər. bəzən bir power point təqdimatı gözəl bir dəyişiklikdir. lakin, onların dərsin ayrılmaz bir hissəsi olmasını düşünmürəm, çünki mənim məktəbimdə, məsələn, "kasıb və varlı" arasında aydın bir sərhəd yaranıb. bahalı mediadan (hətta bir laptop olsa belə) istifadə edərkən, kimdə ən son proqramın olduğu, kimdə ən çox tətbiqin alındığı və kimlərin valideynlərinin bu cür şeylər üçün nisbətən çox pul verdiyi həmişə aydın olurdu. tez-tez evdə bir şeyin üzərində işlənməsi lazım olurdu və varlı olduğu bilinən şagirdlər növbəti dərsə mükəmməl hazır gəlirdilər, çünki lazım olan resurslara malik idilər, halbuki daha az varlı olanlar hər şeyi başqa cür həll etməyə çalışmalı idilər. nəticə: dərslərdə mediadan istifadə oluna bilər, lakin onlar şərt olmamalıdır.

yəni, evdə bir az araşdırma aparmağı normal hesab edirəm, amma davamlı olaraq deyil. əgər evdə bir şeyi özün hazırlamalısan, müəllim də material təqdim edə bilər... bu isə, eyni zamanda, kağız istehlakının artması deməkdir... mən burada həqiqətən çətinlik çəkirəm. mən şagirdəm (12-ci sinif gimnaziyası).

mən referendaram və onlayn öyrənmə mühitindən istifadə etməyi sevirəm, lakin düşünmürəm ki, şagirdləri rəqəmsal mediadan istifadə etməyə daha da təşviq etmək lazımdır, bunu artıq özləri yaxşı bacarırlar. kompetensiya inkişafı mövzusuna gəldikdə: düşünürəm ki, şagirdlərin bir-biri ilə danışmaması, məktəbdə belə facebook vasitəsilə ünsiyyət qurması böyük bir problemdir. sosial bacarıqlar, sağ olun!

mən müəllimlik tələbəsiyəm və düşünürəm ki, müasir dövrdə media istifadəsi qaçılmazdır. lakin, xüsusilə smartfonların dərsdən qovulması lazımdır, çünki şagirdlər adətən yalnız diqqətini yayındırırlar.