Міжпакаленчы перадача ведаў у кампаніях Туніса: Перавагі і недахопы

Спадарыня, Спадар,

У рамках падрыхтоўкі навуковай працы з мэтай атрымання дыплома магістра ў галіне менеджменту на факультэце юрыдычных, эканамічных і кіраванскіх навук у Джэндубе (FSJEGJ), пад кіраўніцтвам спадарыні БЕН ЧУІКХА Муна. Гэтая праца прысвечана тэме «Міжпакаленчы перадача ведаў у кампаніях Туніса: Перавагі і недахопы», мы просім вас дапамагчы нам, адказаўшы на гэты апытальнік.

Мы афіцыйна абяцаем не выкарыстоўваць вынікі гэтага апытальніка, акрамя як у чыста навуковых мэтах нашага даследавання.

Дзякуй загадзя

Рэзультаты анкеты даступныя публічна

ЖаночыМужчынскі

Сярэдняя адукацыяПрафесійная падрыхтоўкаКаледжыУніверсітэт

Зусім не

Часткова

Цалкам

Кіраванне 1.0: Дырэктыўнае кіраванне, накіраванае на бэйбі-бумераў. Арганізацыя працы па Тэйлору, класічны метад, дзе камунікацыя з'яўляецца адзінанакіраванай, а іерархічная структура добра ўсталяваная. У гэтай мадэлі супрацоўнікі перш за ўсё матываваны бяспекай працы і ўзроўнем заработнай платы.

Кіраванне 2.0: накіраванае на пакаленне X. Тут камунікацыя больш трансверсальная, а кіраванне больш удзельніцкае. Супрацоўнікі таксама імкнуцца да лепшага балансу паміж працай і асабістым жыццём.

Кіраванне 3.0: накіраванае на пакаленне Y. Гэтая мадэль гнуткага кіравання заснавана на большай свабодзе і гнуткасці, якія прадастаўляюцца маладым супрацоўнікам. У гэтым кантэксце кампанія павінна ставіць на супрацоўніцтва. Інструменты таксама змяняюцца, сацыяльныя сеткі, як і арганізацыя, адаптуюцца да ўзрастаючага індывідуалізму супрацоўнікаў.

- Гарманічныя адносіны- Канфліктныя адносіны- Павярхоўныя адносіны- Дружба- Чыста прафесійныя адносіны

- Узрост- Пол (мужчынскі, жаночы)- Геаграфічная зона- Мова- Іерархічная ўлада- Узровень адукацыі- Культурныя, спартыўныя, палітычныя, рэлігійныя прыналежнасці і г.д.- Узровень жыцця- Папярэдні вопыт

Цалкам

Зусім не

Індивідуальнае навучанне: гэта працэс кагнітыўных дзеянняў, у выніку якіх асоба павялічвае свае веды або навыкі.

Арганізацыйнае навучанне: гэта працэс, які забяспечвае стварэнне новых ведаў, якія ўсталёўваюцца некалькімі членамі кампаніі, мэтай якога з'яўляецца паляпшэнне становішча арганізацыі.

Міжпакаленчае навучанне: гэта спосаб, якім асобы кампаніі, якія належаць да розных узроставых катэгорый, могуць вучыцца разам і адзін у аднаго.

Навучанне праз дзеянне: гэта форма практычнага навучання, якое адбываецца ў працэсе дзеяння. Яно дазваляе сабраць групу людзей з рознымі навыкамі і вопытам для вырашэння арганізацыйнай праблемы.

- Являются явнымі ведамі (пісанымі, кодыфікаванымі, дакументаванымі)- Являются тактычнымі ведамі (уснымі, якія знаходзяцца ў галаве асобы, веды і вопыт асобы)- Абодва адначасова

- Унутраная інтэграцыя (г.зн. навучанне праз дзеянне)- Экстэрналізацыя (г.зн. пераклад тактычных ведаў у яўныя канцэпцыі: метафары, гіпотэзы, мадэлі і г.д.)- Экстэрналізацыя (г.зн. пераклад тактычных ведаў у яўныя канцэпцыі: метафары, гіпотэзы, мадэлі і г.д.)- Сацыялізацыя (г.зн. навучанне праз імітацыю і назіранне)- Камбінацыя (г.зн. збор, упарадкаванне, рэарганізацыя яўных ведаў)

- Унутраная інтэграцыя (г.зн. навучанне праз дзеянне)- Экстэрналізацыя (г.зн. пераклад тактычных ведаў у яўныя канцэпцыі: метафары, гіпотэзы, мадэлі і г.д.)- Сацыялізацыя (г.зн. навучанне праз імітацыю і назіранне)- Камбінацыя (г.зн. збор, упарадкаванне, рэарганізацыя яўных ведаў)

- Важным- Вельмі важным- Сярэдне важным

- Фінансавыя (навучанне, стажыроўка, коучынг і г.д.)- Нефінансавыя (узнагароды, прэміі, кампенсацыі і г.д.)

ТакНе

- Эгаістычныя- Прадбачлівыя- Супраціўляюцца найгоршым сітуацыям- Вельмі асцярожныя- Вельмі сур'ёзныя- Страціліся з цяжкасцямі з НТІК- Маюць бачанне, стратэгіі і традыцыйныя метады працы

- Паважаюць іерархію- Не давяраюць іншым- Універсальныя- Важнасць выклікаў- Баланс паміж працай і асабістым жыццём

- Прыклеены да сваіх мабільных тэлефонаў, інтэрнэту- Менш працавітыя і жадаюць атмасферы- Не паважаюць іерархію- Асабісты рост- Крэатыўныя

Міжпакаленчы перадача ведаў у кампаніях Туніса: Перавагі і недахопы

Назва кампаніі

Сектар дзейнасці

Колькасць супрацоўнікаў

Узрост

Функцыя

Пол

Пол

Як доўга?

Які ваш найвышэйшы ўзровень адукацыі?

Мовы, якія вы ведаеце

Іншыя мовы

Q1 - Адказвайце «так» або «не» на наступныя пытанні:

Q2 - Пазначце квадрат, які найбольш адпавядае вашаму выбару:

Q3 - З дапамогай шкалы, якая знаходзіцца побач, укажыце частату, з якой вы выкарыстоўвалі гэтыя сродкі падзелу ведаў:

Калі ласка, укажыце іншыя сродкі, якія вы выкарыстоўваеце ў вашай паўсядзённай дзейнасці:

Q4 - Па якіх прычынах вы можаце выкарыстоўваць папярэднія сродкі ў вашай арганізацыі:

Калі ласка, укажыце ўсе іншыя прычыны:

Q5- У вашай кампаніі, які стыль кіравання ў залежнасці ад пакаленняў?

Q6- Выкарыстоўвайце гэтую шкалу, каб выказаць свой ступень нязгоды або згоды з наступнымі заявай:

Q7- Якія тыпы адносін падтрымліваюць розныя пакаленні паміж сабой і з знешнім светам у перспектыве перадачы ведаў?

Q10- Сярод тыпаў навучання, вызначаных ніжэй, які тып прысутнічае ў вашай арганізацыі?

Q11- Перададзеныя веды часцей за ўсё:

Q12 - На вашу думку, стварэнне ведаў залежыць ад якога працэсу?

Q12 - На вашу думку, стварэнне ведаў залежыць ад якога працэсу?

Q13 - Падзел ведаў паміж членамі арганізацыі з'яўляецца:

Q14- На вашу думку, якая сістэма стымуляцыі з'яўляецца найбольш эфектыўнай для заахвочвання перадачы?

Q15- У цэлым, кіраўніцтва бачыць стратэгічную карысць падзелу і міжпакаленчага супрацоўніцтва ў кампаніі?

Як вы ўспрымаеце бэйбі-бумераў (55-65 гадоў):

Як вы ўспрымаеце пакаленне X (35-54 гады)

Як вы ўспрымаеце пакаленне Y (19-34 гады)

Калі ў вас ёсць пытанні або тэмы, якія мы не абмеркавалі падчас гэтага апытальніка, не саромейцеся іх удакладніць: