Міжпакаленчы перадача ведаў у кампаніях Туніса: Перавагі і недахопы

Спадарыня, Спадар,

У рамках падрыхтоўкі навуковай працы з мэтай атрымання дыплома магістра ў галіне менеджменту на факультэце юрыдычных, эканамічных і кіраванскіх навук у Джэндубе (FSJEGJ), пад кіраўніцтвам спадарыні БЕН ЧУІКХА Муна. Гэтая праца прысвечана тэме «Міжпакаленчы перадача ведаў у кампаніях Туніса: Перавагі і недахопы», мы просім вас дапамагчы нам, адказаўшы на гэты апытальнік.

Мы афіцыйна абяцаем не выкарыстоўваць вынікі гэтага апытальніка, акрамя як у чыста навуковых мэтах нашага даследавання.

Дзякуй загадзя

Рэзультаты анкеты даступныя публічна

Назва кампаніі

Сектар дзейнасці

Колькасць супрацоўнікаў

Узрост

Функцыя

Пол

Пол

Як доўга?

Які ваш найвышэйшы ўзровень адукацыі?

Мовы, якія вы ведаеце

ПачатковыСярэдніСвабодна
Французская
Англійская

Іншыя мовы

Q1 - Адказвайце «так» або «не» на наступныя пытанні:

ТакНе
Ці маеце вы яснае ўяўленне пра кіраванне міжпакаленчымі ведамі?
Ці вядома вам паняцце міжпакаленчага навучання ў вашым працоўным асяроддзі?
На вашу думку, узрост з'яўляецца фактарам выключэння і дыскрымінацыі на рынку працы?
Старэйшыя работнікі: элемент адказу на патрэбы рынку працы, а таксама на недахоп кваліфікаванай працоўнай сілы?
Міжпакаленчае супрацоўніцтва: шанец скарыстацца ўсімі пакаленнямі і палепшыць арганізацыйную эфектыўнасць?
Лепшае разуменне каштоўнасцяў і чаканняў розных пакаленняў з'яўляецца неабходнасцю для ўстойлівасці арганізацыі?
Выход на пенсію вопытных старэйшых работнікаў стварае праблемы ў перадачы ведаў і выжыванні кампаній, а таксама інтэграцыі навічкоў, якія павінны іх замяніць?

Q2 - Пазначце квадрат, які найбольш адпавядае вашаму выбару:

Зусім неЧастковаЦалкам
На вашу думку, веды старэйшых або маладых спецыялістаў забяспечваюць выжыванне арганізацыі?
Арганізацыя ўводзіць сістэму, якая дазваляе кіраваць ведамі?
Кіравальніцкія практыкі ўплываюць на перадачу ведаў?
Клімат міжпакаленчага супрацоўніцтва з'яўляецца адным з фактараў поспеху/паразы працэсу перадачы?
Ці лічыце вы арганізацыю памяці інструментам распаўсюджвання ведаў?

Q3 - З дапамогай шкалы, якая знаходзіцца побач, укажыце частату, з якой вы выкарыстоўвалі гэтыя сродкі падзелу ведаў:

Ніколі1 або 2 разы3 або 4 разы4 разы і больш
Тварам да твару
Сустрэчы, канферэнцыі
Навучанне
Документы
Настаўніцтва
Коучынг
Суправаджэнне
Сказачнае расказванне

Калі ласка, укажыце іншыя сродкі, якія вы выкарыстоўваеце ў вашай паўсядзённай дзейнасці:

Q4 - Па якіх прычынах вы можаце выкарыстоўваць папярэднія сродкі ў вашай арганізацыі:

Цалкам не згодныНейтральныЦалкам згодны
Рашэнне канкрэтных праблем
Лепшае разуменне задач вашай пасады
Палепшыць вашу прафесійную кар'еру
Задавальненне інтэлектуальнай, культурнай цікаўнасці і г.д.
Разважанне над вашымі практыкамі, адносінамі і г.д.

Калі ласка, укажыце ўсе іншыя прычыны:

Q5- У вашай кампаніі, які стыль кіравання ў залежнасці ад пакаленняў?

Зусім неЧастковаЦалкам
Кіраванне 1.0: Дырэктыўнае кіраванне, накіраванае на бэйбі-бумераў. Арганізацыя працы па Тэйлору, класічны метад, дзе камунікацыя з'яўляецца адзінанакіраванай, а іерархічная структура добра ўсталяваная. У гэтай мадэлі супрацоўнікі перш за ўсё матываваны бяспекай працы і ўзроўнем заработнай платы.
Кіраванне 2.0: накіраванае на пакаленне X. Тут камунікацыя больш трансверсальная, а кіраванне больш удзельніцкае. Супрацоўнікі таксама імкнуцца да лепшага балансу паміж працай і асабістым жыццём.
Кіраванне 3.0: накіраванае на пакаленне Y. Гэтая мадэль гнуткага кіравання заснавана на большай свабодзе і гнуткасці, якія прадастаўляюцца маладым супрацоўнікам. У гэтым кантэксце кампанія павінна ставіць на супрацоўніцтва. Інструменты таксама змяняюцца, сацыяльныя сеткі, як і арганізацыя, адаптуюцца да ўзрастаючага індывідуалізму супрацоўнікаў.

Q6- Выкарыстоўвайце гэтую шкалу, каб выказаць свой ступень нязгоды або згоды з наступнымі заявай:

НепрымяняльнаСільна не згодныНе згодныНі згодны, ні не згодныСлаба згодныЗгодныСільна згодны
- Я працую больш лёгка з людзьмі свайго ўзросту.
- Я аддаю перавагу працаваць з людзьмі розных узростаў.
- Існуюць напружанні, звязаныя з узростам маіх калегаў.
- У цэлым я добра прымаю крытыку з боку маіх калег
- Перадача вопытных ведаў патрабуе вельмі высокага ўзроўню даверу да іншых
- У некаторых умовах перададзеныя веды могуць быць няправільнымі.

Q7- Якія тыпы адносін падтрымліваюць розныя пакаленні паміж сабой і з знешнім светам у перспектыве перадачы ведаў?

Q8- Міжпакаленчыя напружанні на працы разнастайныя, скаардынавайце пераважна наступныя фактары ў залежнасці ад іх уплыву на адносіны паміж пакаленнямі арганізацыі:

Q10- Сярод тыпаў навучання, вызначаных ніжэй, які тып прысутнічае ў вашай арганізацыі?

ЦалкамЗусім не
Індивідуальнае навучанне: гэта працэс кагнітыўных дзеянняў, у выніку якіх асоба павялічвае свае веды або навыкі.
Арганізацыйнае навучанне: гэта працэс, які забяспечвае стварэнне новых ведаў, якія ўсталёўваюцца некалькімі членамі кампаніі, мэтай якога з'яўляецца паляпшэнне становішча арганізацыі.
Міжпакаленчае навучанне: гэта спосаб, якім асобы кампаніі, якія належаць да розных узроставых катэгорый, могуць вучыцца разам і адзін у аднаго.
Навучанне праз дзеянне: гэта форма практычнага навучання, якое адбываецца ў працэсе дзеяння. Яно дазваляе сабраць групу людзей з рознымі навыкамі і вопытам для вырашэння арганізацыйнай праблемы.

Q11- Перададзеныя веды часцей за ўсё:

Q12 - На вашу думку, стварэнне ведаў залежыць ад якога працэсу?

Q12 - На вашу думку, стварэнне ведаў залежыць ад якога працэсу?

Q13 - Падзел ведаў паміж членамі арганізацыі з'яўляецца:

Q14- На вашу думку, якая сістэма стымуляцыі з'яўляецца найбольш эфектыўнай для заахвочвання перадачы?

Q15- У цэлым, кіраўніцтва бачыць стратэгічную карысць падзелу і міжпакаленчага супрацоўніцтва ў кампаніі?

Як вы ўспрымаеце бэйбі-бумераў (55-65 гадоў):

Як вы ўспрымаеце пакаленне X (35-54 гады)

Як вы ўспрымаеце пакаленне Y (19-34 гады)

Калі ў вас ёсць пытанні або тэмы, якія мы не абмеркавалі падчас гэтага апытальніка, не саромейцеся іх удакладніць: