Постшкольная адукацыйная прапанова (для акадэмічнага персаналу)

высокія мінімальныя патрабаванні, неабходнасць здачы адпаведных дзяржаўных матурацыйных экзаменаў для атрымання месца за кошт дзяржавы.

слабыя веды сярэдняй адукацыі і высокія навучальныя платы.

галоўнымі клопатамі для студэнтаў будуць доступ да інфармацыі адносна іх курса і атрымання адпаведных сертыфікатаў для паступлення ў вышэйшую навучальную ўстанову.

магчымасці працы і кар'еры пасля выпуску; высокія навучальныя зборы

гэта занадта цяжка і занадта дорага.

не ведаючы, што выбраць

галоўныя праблемы, выкладзеныя вышэй, і пытанне даверу. маладыя людзі не давяраюць.

фінансавыя бар'еры

ці зможаш вучыцца, ці пакрыеш выдаткі на навучанне.

пастаянна растучая цана адукацыі, а таксама ціск на дасягненні. не варта забываць пра адсутнасць пэўных магчымасцяў працы ў высокаканкурэнтных сферах.

павышэнне патрабаванняў да паступлення ў вышэйшыя навучальныя ўстановы і адносна сярэднія вынікі дзяржаўных экзаменаў на атрыманне атэстата выпускнікоў.

актуальнасць курса для сучасных і будучых патрабаванняў прамысловасці і наступных магчымасцей працаўладкавання. таксама, кошт фінансавання акадэмічнага працэсу і будучыя выплаты.

найбольшая заклапочанасць - гэта плата за навучанне і нявызначанасць адносна месца, фінансаванага дзяржавай, у праграме.

я адчуваю, што каледжы ў гэтай краіне павінны перагледзець свае бягучыя курсы ў адпаведнасці з патрэбамі рынку працы, а не проста імкнуцца запоўніць курсы. курсы павінны быць непасрэдна звязаны з "сапраўднымі працамі", і навучэнцы пачынаюць усведамляць, што гэта не заўсёды так. высокая колькасць навучэнцаў, якія на самой справе пакідаюць каледж і потым не ідуць на працу, на якую яны былі навучаны, выклікае занепакоенасць у ўсіх.

трэба пастаянных даходаў, значыць, трэба шукаць працу і толькі побач з працай выбіраць вучобу, таксама нявызначанасць, што хацелася б вывучаць, няправільна абраныя прадметы ў школе, экзамены.

фінансавыя праблемы геаграфічнае становішча адсутнасць матывацыі дрэнныя вынікі ў школе