Постшкольная адукацыйная прапанова (для акадэмічнага персаналу)

яны павінны супрацоўнічаць разам, каб вызначыць, якія кампетэнцыі патрэбны спецыялістам у адпаведнай галіне, прымаць іх на стажыроўкі, праводзіць лекцыі, дзяліцца добрым вопытам, прадстаўляць студэнтам рэальныя бізнес-праблемы для вырашэння.

усе новыя падрыхтаваныя вучэбныя праграмы каардынуюцца з працадаўцамі і сацыяльнымі партнёрамі. што тычыцца асобных вучэбных прадметаў і іх зместу, мы часта камунікуем і кансультуемся з даследчыкамі універсітэтаў.

абмяркоўваючы патрэбы прамысловасці і забяспечваючы, каб гэта было навучана

сустрэчы, сумесныя мерапрыемствы, сумесныя канферэнцыі

пабудова і падтрымка добрых партнёрстваў

спецыялізацыя запатрабаваных прафесій

супрацоўнічаць на штодзённай аснове, кансультавацца адзін з адным, выказваць свае занепакоенасці і давяраць адзін аднаму.

рабочыя групы і супрацоўніцкі дыялог з сектарам

супрацоўнічаць у правядзенні заказных даследаванняў.

установа павінна пастаянна камунікаваць з кіраўнікамі або адказнымі прадстаўнікамі кампаній і ўстаноў: арганізаваць мерапрыемствы, падчас якіх сацыяльныя партнёры будуць дзяліцца сваімі думкамі аб зменах у патрэбе ў кампетэнцыях падрыхтоўкі спецыялістаў, патрэбе ў спецыялістах і магчымасцях працаўладкавання.

сумяшчэнне працы і навучання, каб людзі маглі "зарабляць, пакуль вучацца" і мелі значны кантэкст для прымянення навыкаў і ведаў, атрыманных у каледжы.

я не ведаю

праводзіць дыскусійныя сустрэчы рэгулярна, даследаваць патрэбы рынку, цікавіцца навуковымі даследаваннямі і г.д.

правядзенне адкрытых дыскусій за сталом і запытанне ў працадаўцаў спісу патрэбаў.