Інтэграцыя лічбавых медыя ў навучанне

Для хатняй працы ў рамках майго навучання я хачу даследаваць станоўчыя і адмоўныя аспекты інтэграцыі лічбавых медыя ў навучанне, так званое мабільнае навучанне. Мабільнае навучанне - гэта навучанне, падтрымліванае электроннымі сродкамі, такімі як прыкладанні, звязаныя з навучаннем.

Мяне цікавіць меркаванне вучняў і настаўнікаў, якія я хацеў бы ўключыць у сваю працу. Я вельмі рады падтрымцы праз удзел у гэтым ананімным апытанні!

Пол

Узрост

  1. 24
  2. 42 years
  3. bhgytreerrttygghhbbmmjjkk;;...'\\]][[77
  4. 18
  5. 22
  6. 46
  7. 18
  8. 15
  9. 34
  10. 57
…Больш…

Я выкарыстоўваю наступнае лічбавае медыя для падтрымкі майго навучання / навучання

Я выкарыстоўваю прыкладанні, прызначаныя для навучання.

Лічбавыя медыя - гэта магчымасць падтрымліваць навучанне.

Лічбавыя медыя - гэта дапамога ў навучанні.

Лічбавыя медыя перашкаджаюць развіццю кампетэнцый вучняў.

Я таксама хацеў бы ведаць вашу ўласную думку аб выкарыстанні лічбавых медыя ў навучанні або падчас навучання. Я вельмі рады, калі вы ўвядзеце ў поле для свабоднага тэксту заключнае выказванне! Каб я мог ацаніць, ці з'яўляецца ваша меркаванне меркаваннем вучня або настаўніка, гэта павінна быць адзначана.

  1. na
  2. цифравыя медыя маюць пэўныя недахопы, такія як напружанне вачэй, таму іх варта выкарыстоўваць абмежавана.
  3. настаўнік: як і ў кожным медыя, важна, каб яно адпавядала. у прынцыпе, лічбавыя медыя, на мой погляд, у цяперашні час таксама могуць быць матывуючымі, бо яны здаюцца новымі і хутчэй паходзяць з свету вучаніц, чым з свету настаўніц. лічбавізацыя ўтрымлівае магчымасці для захавання і распаўсюджвання ўнёскаў і вынікаў. аднак залежнасць ад працуючай тэхнікі, напрыклад, у выпадку смартбордаў у школах, улічваючы абмежаваныя бюджэты школьных улад, хутчэй за ўсё з'яўляецца рызыкай. компетэнтнае выкарыстанне медыя звычайна патрабуе тэкставай кампетэнтнасці, якую, аднак, лепш набываць на недыгіталізаваных прадметах.
  4. student
  5. як настаўнік, я вельмі цаню выкарыстанне лічбавых медыя пры распрацоўцы маіх урокаў. па-першае, дзякуючы мультымедыйнаму афармленню навучальных працэсаў становіцца магчымым задаволіць патрэбы розных тыпаў навучання: напрыклад, відэа- і аўдыядокументы для падтрымкі візуальных і часта афектыўных навучальных працэсаў. па-другое, онлайн-платформы для навучання, такія як moodle, дазваляюць прадстаўляць навучальныя матэрыялы, а таксама дадатковыя навучальныя прапановы. аднак трэба ўлічваць, што такое elearning-прапановы з боку настаўнікаў патрабуюць значных дадатковых намаганняў. неправільна падтрымліваемая платформа, на мой погляд, хутчэй зманлівая і дзейнічае дэмабілізуюча на навучэнцаў. падчас правядзення ўрокаў неабходна больш увагі надаваць разумнай фармулёўцы ўрокаў (выяўленне праблемы, этапы працы, этапы замацавання і г.д.), бо мультымедыйны кантэнт у адваротным выпадку можа прывесці да "перагрузкі" і адцягнуць увагу ад сапраўднай мэты навучання.
  6. г., настаўнік у сярэдняй школе: мы жывем у час, калі большасць вучняў з'яўляюцца лічбавымі натыўнымі. таму я лічу, што было б дарэчы выкарыстоўваць у навучанні таксама тыя медыя, якія вядомыя вучням, побач з класічнымі медыя. аднак акрамя выкарыстання як навучальнай дапамогі, варта таксама ўключыць урокі па працы з лічбавымі медыя. бо я ўжо неаднаразова назіраў, як вучні занадта лёгка ставяцца да сваіх асабістых даных.
  7. я лічу, што выкарыстанне лічбавых медыя на ўроках часткова разумнае і карыснае, пакуль яно застаецца ў межах разумнага і не становіцца асноўным метадам навучання.
  8. у сучасны час глабалізацыі, асабліва ў галіне камунікацыйных тэхналогій, я лічу неабходным адмовіцца ад лічбавых медыя на ўроках. тэхнічным дасягненням нельга ўхіліцца, яны вызначаюць паўсядзённае жыццё (гл. смартфоны як сродак камунікацыі, камп'ютары як слоўнікі). у амаль усіх галінах выкарыстоўваюцца лічбавыя медыя, і правільны і знаёмы падыход да сучасных інфармацыйных і камунікацыйных тэхналогій сёння з'яўляецца адным з патрабаванняў у адносінах да заяў на працу. такім чынам, ранняе знаёмства з лічбавымі медыя на ўроках, на мой погляд, вельмі спрыяльнае і толькі рэкамендуецца, бо яны вызначаюць будучыню.
  9. у нашым дуальным навучанні амаль няма іншай магчымасці атрымаць актуальную інфармацыю, акрамя таго, трэба самастойна асвойваць шмат спецыялізаваных тэрмінаў, таму смартфоны, планшэты і ноўтбукі з'яўляюцца пастаяннымі спадарожнікамі. пры гэтым смартфон з усіх прылад даступны найбольш хутка, а яго выкарыстанне ў паўсядзённым жыцці больш зручнае.
  10. я лічу, што добра, калі мы можам выкарыстоўваць нашы мабільныя тэлефоны на ўроках або карыстацца камп'ютарамі. гэта робіць заняткі нейкім чынам больш свабоднымі. аднак часам бывае так, што многія вучні адхіляюцца ад тэмы і праводзяць час у facebook, whatsapp і г.д. дома, калі вучымся да экзаменаў або рыхтуем даклады, лічбавыя медыя ўжо амаль незаменныя, бо гэта хутка. тым не менш, не варта ўсё час ад часу трымацца за лічбавыя медыя, бо можа здарыцца так, што ты, хоць і даследуеш, але нічога не вучыш, бо занадта заняты рэкламнымі банэрамі або падобным.
…Больш…
Стварыць сваю анкетуАдказаць на гэтую анкету