Інтэграцыя лічбавых медыя ў навучанне

na

цифравыя медыя маюць пэўныя недахопы, такія як напружанне вачэй, таму іх варта выкарыстоўваць абмежавана.

настаўнік: як і ў кожным медыя, важна, каб яно адпавядала. у прынцыпе, лічбавыя медыя, на мой погляд, у цяперашні час таксама могуць быць матывуючымі, бо яны здаюцца новымі і хутчэй паходзяць з свету вучаніц, чым з свету настаўніц. лічбавізацыя ўтрымлівае магчымасці для захавання і распаўсюджвання ўнёскаў і вынікаў. аднак залежнасць ад працуючай тэхнікі, напрыклад, у выпадку смартбордаў у школах, улічваючы абмежаваныя бюджэты школьных улад, хутчэй за ўсё з'яўляецца рызыкай. компетэнтнае выкарыстанне медыя звычайна патрабуе тэкставай кампетэнтнасці, якую, аднак, лепш набываць на недыгіталізаваных прадметах.

student

як настаўнік, я вельмі цаню выкарыстанне лічбавых медыя пры распрацоўцы маіх урокаў. па-першае, дзякуючы мультымедыйнаму афармленню навучальных працэсаў становіцца магчымым задаволіць патрэбы розных тыпаў навучання: напрыклад, відэа- і аўдыядокументы для падтрымкі візуальных і часта афектыўных навучальных працэсаў. па-другое, онлайн-платформы для навучання, такія як moodle, дазваляюць прадстаўляць навучальныя матэрыялы, а таксама дадатковыя навучальныя прапановы. аднак трэба ўлічваць, што такое elearning-прапановы з боку настаўнікаў патрабуюць значных дадатковых намаганняў. неправільна падтрымліваемая платформа, на мой погляд, хутчэй зманлівая і дзейнічае дэмабілізуюча на навучэнцаў. падчас правядзення ўрокаў неабходна больш увагі надаваць разумнай фармулёўцы ўрокаў (выяўленне праблемы, этапы працы, этапы замацавання і г.д.), бо мультымедыйны кантэнт у адваротным выпадку можа прывесці да "перагрузкі" і адцягнуць увагу ад сапраўднай мэты навучання.

г., настаўнік у сярэдняй школе: мы жывем у час, калі большасць вучняў з'яўляюцца лічбавымі натыўнымі. таму я лічу, што было б дарэчы выкарыстоўваць у навучанні таксама тыя медыя, якія вядомыя вучням, побач з класічнымі медыя. аднак акрамя выкарыстання як навучальнай дапамогі, варта таксама ўключыць урокі па працы з лічбавымі медыя. бо я ўжо неаднаразова назіраў, як вучні занадта лёгка ставяцца да сваіх асабістых даных.

я лічу, што выкарыстанне лічбавых медыя на ўроках часткова разумнае і карыснае, пакуль яно застаецца ў межах разумнага і не становіцца асноўным метадам навучання.

у сучасны час глабалізацыі, асабліва ў галіне камунікацыйных тэхналогій, я лічу неабходным адмовіцца ад лічбавых медыя на ўроках. тэхнічным дасягненням нельга ўхіліцца, яны вызначаюць паўсядзённае жыццё (гл. смартфоны як сродак камунікацыі, камп'ютары як слоўнікі). у амаль усіх галінах выкарыстоўваюцца лічбавыя медыя, і правільны і знаёмы падыход да сучасных інфармацыйных і камунікацыйных тэхналогій сёння з'яўляецца адным з патрабаванняў у адносінах да заяў на працу. такім чынам, ранняе знаёмства з лічбавымі медыя на ўроках, на мой погляд, вельмі спрыяльнае і толькі рэкамендуецца, бо яны вызначаюць будучыню.

у нашым дуальным навучанні амаль няма іншай магчымасці атрымаць актуальную інфармацыю, акрамя таго, трэба самастойна асвойваць шмат спецыялізаваных тэрмінаў, таму смартфоны, планшэты і ноўтбукі з'яўляюцца пастаяннымі спадарожнікамі. пры гэтым смартфон з усіх прылад даступны найбольш хутка, а яго выкарыстанне ў паўсядзённым жыцці больш зручнае.

я лічу, што добра, калі мы можам выкарыстоўваць нашы мабільныя тэлефоны на ўроках або карыстацца камп'ютарамі. гэта робіць заняткі нейкім чынам больш свабоднымі. аднак часам бывае так, што многія вучні адхіляюцца ад тэмы і праводзяць час у facebook, whatsapp і г.д. дома, калі вучымся да экзаменаў або рыхтуем даклады, лічбавыя медыя ўжо амаль незаменныя, бо гэта хутка. тым не менш, не варта ўсё час ад часу трымацца за лічбавыя медыя, бо можа здарыцца так, што ты, хоць і даследуеш, але нічога не вучыш, бо занадта заняты рэкламнымі банэрамі або падобным.

-

мне падабаецца, калі праводзяцца прэзентацыі powerpoint. такім чынам, даклады становяцца значна больш нагляднымі і цікавымі!

я лічу, што выкарыстанне лічбавых медыя на ўроках вельмі добрае. гэта дазваляе, напрыклад, дзецям, якія пішуць вельмі павольна, запісваць ўрокі, не адстаючы ад тэмпу. акрамя таго, яны палягчаюць ранец. таксама выкарыстанне смартбордаў і г.д. эканоміць паперу і значна больш цікавае для прагляду.

меркаванне настаўніка: я думаю, што лічбавыя медыя і навучальныя платформы з'яўляюцца дадаткам да традыцыйных метадаў, аднак яны не могуць замяніць асабістыя кантакты і сумеснае навучанне праз непасрэдную камунікацыю. асабліва для ўнутрана дыферэнцыраваных мер, напрыклад, каб дапамагчы слабым або асабліва моцным вучням і дадаткова іх падтрымліваць. перавагай таксама з'яўляецца тое, калі неабходна хутка адаптавацца, напрыклад, каб кампенсаваць адмены ўрокаў у выпадку хваробы.

я, як вучаніца, лічу, што карысна, калі можна падтрымаць навучанне з дапамогай навучальных праграм :)

цифравыя медыя могуць быць сапраўдным узбагачэннем навучання. але самае галоўнае, на мой погляд, - гэта канцэпцыя ўрока, яго афармленне настаўнікам. цифравыя медыя могуць падтрымліваць навучанне гэтак жа, як і традыцыйныя метады навучання, але я думаю, што небяспека выкарыстання лічбавых медыя толькі дзеля іх саміх і потым хвальбы за іх інавацыйнасць, хоць на самой справе не ўзнікае ніякай рэальнай карысці для вучняў, а з іншымі метадамі, магчыма, можна было б лепш данесці матэрыял, вялікая. вынік: цифравыя медыя - вядома, калі яны добрыя і сапраўдна прадстаўляюць прагрэс у параўнанні з традыцыйнымі метадамі. (студэнтка, таму хутчэй вучань)

як вучань, я лічу, што лічбавыя медыя з'яўляюцца добрым спосабам узбагаціць навучальны працэс. аднак яны не павінны станавіцца самоцэлямі.

настаўніца пачатковай школы "цифравыя медыя перашкаджаюць развіццю кампетэнцый вучняў" я націснула "так", бо лічу, што асабліва ў старэйшых вучняў губляецца здольнасць атрымліваць інфармацыю без google або ўвогуле без інтэрнэту. тым не менш, я лічу, што выкарыстанне лічбавых медыя для падтрымкі і суправаджэння навучання ў прынцыпе з'яўляецца добрай рэччу. спадзяюся, што змагла дапамагчы :) удачы ў працы!

я вучань, і я лічу, што вельмі карысна, калі ёсць доступ да інтэрнэту для даследаванняў, і такім чынам можна шукаць інфармацыю на вікіпедыі або іншых парталах. я таксама лічу, што карысна, калі можна зрабіць прэзентацыю powerpoint замест плаката, бо гэта не так затратна па часе. але вельмі цяжка засяродзіцца толькі на навучанні, калі ўжо ўключыў камп'ютар - трэба хутка праверыць свае лісты, абнавіць статус у facebook, напісаць сябрам, наколькі яны далёкія з дакладам... і гэтак далей. кнігі або слоўнікі, на мой погляд, больш прызначаны для навучання.

вучаніца

старшакласніца у дакладах падтрымка power point больш цікавая, чым слайды для праектара, як у дакладах вучняў, так і ў "прэзентацыях" настаўнікаў. кароткія фільмы: за: калі яны могуць больш ясна прадставіць матэрыял, калі, напрыклад, ідзе гаворка пра архітэктуру або структуру днк. супраць: у прадметах, такіх як гісторыя і нямецкая мова, яны дрэнныя: занадта шмат інфармацыі, занадта шмат перайграных сцэн, часта сумныя.

навучальныя відэа, напрыклад, на youtube, ужо шмат разоў дапамагалі мне лепш зразумець тэмы ў школе. акрамя таго, у школе таксама ёсць шмат праграм для навучання, напрыклад, праграмы па матэматыцы, якія настаўнікі праводзяць з намі. настаўнікі таксама часта паказваюць фільмы або відэа па пэўных тэмах, і я лічу выкарыстанне медыя на ўроках вельмі карысным.

мая думка як вучаніцы заключаецца ў тым, што гэта дарэчы для падтрымліваючага навучання, але не для таго, каб арганізаваць увесь ўрок з яго дапамогай.

у маёй школе ёсць 2 дні за паўгоддзе так званая кампетэнтнасная падрыхтоўка, якая, хоць і накіравана галоўным чынам на msa (асноўны/рэальны атэстат берліна) і звязаныя з ім прэзентацыі, але таксама карысная, бо вучыць, як правільна шукаць у інтэрнэце, працаваць з powerpoint/open office,... - калі гэта неабходна. для нас, вучняў, гэта была вялікая дапамога, бо ў нашым класе прэзентацыі ў 10-м (і тыя, што былі годам раней для падрыхтоўкі) праходзілі, акрамя аднаго выпадку, не горш за тройку.

у гэтым годзе я заканчваю магістратуру па падрыхтоўцы настаўнікаў для пачатковай і сярэдняй школы. на маю думку, з правільнай колькасцю лічбавых медыя можна сэнсоўна падтрымліваць навучальны працэс і часта нават выкарыстоўваць іх як інструмент матывацыі. аднак мне часта не хапае дастатковай асновы для адказнага выкарыстання лічбавых медыя.

цифравыя медыя — гэта і благаслаўленне, і праклён. вядома, яны служаць для нагляднасці розных тэм і дазваляюць вельмі хуткі доступ да інфармацыі, аднак, на мой погляд, яны таксама спрыяюць некаторым негатыўным рэчам. я думаю, што гэтая пастаянная выкарыстанне смартфонаў (і неабходнасць пастаяннай даступнасці) таксама прыводзіць да парушэнняў канцэнтрацыі. ніхто ўжо не можа спакойна сядзець, пастаянна глядзяць у тэлефон. кнігі ніколі не павінны быць выключаны з навучання. таксама даследаванне і падрыхтоўка без лічбавых медыя з'яўляюцца важнай часткай навучання і навучання. я думаю, што гэта не варта забываць на фоне ўсіх пераваг, бо гэтая ўся зручнасць у доўгатэрміновай перспектыве робіць людзей ленівымі, дурнымі і летаргічнымі ;-)! удачы!

я думаю, што лічбавыя медыя - гэта добры спосаб, каб разнастайна і інтэрактыўна перадаваць вучэбны матэрыял. але я не думаю, што гэта павінна адбывацца ў форме прыкладанняў або іншых праграм. скорей, праз навучальныя платформы для адпаведных класаў/курсаў, на якіх будуць прадстаўлены вучэбныя матэрыялы і дадатковыя матэрыялы (аналагічна большасці універсітэтаў).

я вучаніца і лічу, што калі ў ўроках часам уключаюць невялікія фільмы або інтэрнэт-даследаванні, гэта добра. аднак у маёй старой школе былі актыўныя дошкі, і мне яны не вельмі падабаліся. на мой погляд, яны хутчэй заміналі ўрокам, таму мне больш падабаецца простая зялёная дошка.

вельмі добра выкарыстоўваць лічбавыя медыя на ўроках. у нашай гімназіі гэта ўжо ўведзена. у кожным кабінеце ёсць ноўтбук, праектар і белая дошка. такім чынам, заўсёды можна паказаць нешта для ілюстрацыі або знайсці тэрміны ў google. гэта вельмі дапамагае нам, вучням і настаўнікам, і ўрокі становяцца больш эфектыўнымі і паспяховымі.

выкарыстанне лічбавых медыя з'яўляецца сучасным, адмовіцца ад яго было б, на мой погляд, светапоглядным марнаваннем магчымасцяў. гэтыя тэхналогіі будуць займаць усё большую ролю ў нашым жыцці, і было б глупствам не падрыхтавацца да гэтага. я лічу, што вельмі важна навучыць вучняў медыякампетэнтнасці - хто ведае, як карыстацца бібліятэкай, той павінен таксама ведаць, як карыстацца лічбавай/віртуальнай бібліятэкай. я заўсёды здзіўлены, колькі маіх аднакласнікаў ужо не справляюцца з звычайным пошукам у google і не маюць уяўлення, як, напрыклад, знайсці навуковыя крыніцы ў інтэрнэце.

я вучаніца і лічу, што важна займацца медыя і на ўроках. на мой погляд, важна выкарыстоўваць мэтавыя матэрыялы. бо медыя настолькі моцна ўплываюць на людзей. перш за ўсё, каб правільна абмяркоўваць гэта.

student

учні павінны навучыцца працаваць з гэтымі медыя - але прыкладанне ніколі не павінна замяняць настаўніка.

я лічу, што лічбавыя медыя могуць зрабіць заняткі часам больш цікавымі. часам прэзентацыя power point — гэта добрая разнастайнасць. аднак я не лічу, што яны павінны быць неад'емнай часткай заняткаў, бо ў маёй школе, напрыклад, з-за гэтага ўзнікла ясная межа паміж "багатымі і беднымі". праз выкарыстанне дарагіх медыя (і хай гэта будзе толькі ноўтбук) заўсёды было вельмі відавочна, хто мае найноўшую праграму, хто купіў большасць прыкладанняў і хто атрымлівае адносна шмат грошай ад сваіх бацькоў на такія рэчы. часто нешта трэба было дапрацоўваць дома, і вучні, якія былі вядомыя як заможныя, прыходзілі на наступнае занятак цалкам падрыхтаванымі, бо мелі неабходныя сродкі, у той час як менш заможным даводзілася складана ўсё гэта як-небудзь арганізаваць. вынік: у занятках можна выкарыстоўваць медыя, аднак яны не павінны быць умовай.

так што я лічу, што добра, калі трэба нешта даследаваць дома, але не пастаянна. калі трэба нешта самастойна падрыхтаваць дома, настаўнік таксама можа прадаставіць матэрыялы... што, аднак, таксама азначае празмернае выкарыстанне паперы... я сапраўды знаходжуся ў дылемы. я вучаніца (12 клас гімназіі).

я рэферэндар і з задавальненнем карыстаюся онлайн-навучальным прасторай, аднак не лічу, што трэба далей заахвочваць вучняў да выкарыстання лічбавых медыя, яны ўжо самі з гэтым добра спраўляюцца. што тычыцца развіцця кампетэнцый: я думаю, што гэта вялікая праблема, што вучні больш не размаўляюць адзін з адным, а самі ў школе камунікуюць праз facebook. сацыяльныя кампетэнцыі, да пабачэння.

я студэнт педагагічнага факультэта і лічу, што выкарыстанне медыя сёння немінучае. аднак асабліва смартфоны павінны быць забаронены ў навучальным працэсе, бо вучні звычайна толькі адцягнутыя.