Използване на природната среда при организиране на учене чрез преживяване на открито за деца в предучилищна възраст (4–5 години).

Уважаеми учители,

Аз съм студентка в програмата „Педагогика на детството“ във Вилнюския колеж. Каня Ви да участвате в анкета, чиято цел е да установи как учителите в предучилищното образование използват природната среда при организирането на учене чрез преживяване на открито за деца на възраст 4–5 години.

Участието в анкетата е доброволно и анонимно. Отговорите ще бъдат използвани единствено за учебна работа и ще бъдат представени обобщено.

Отговаряйте на въпросите, като се опирате на последните четири работни седмици, през които сте работили с деца на възраст 4–5 години. За една дейност се счита едно отделно организирано занимание. При някои въпроси можете да изберете няколко отговора. Ако изберете отговора „Не е имало дейности“, „Не сме използвали“ или „Не е необходима помощ“, не избирайте други отговори.

Ако не намерите подходящ отговор сред предложените, изберете „Друго“ и въведете своя отговор.

Благодаря Ви за отговорите!

Резултатите са видими само за автора
Приблизително време за отговор

Колко дейности за учене чрез преживяване в природна среда организирахте през последните четири работни седмици?  ✪

В кои природни пространства организирахте дейности с децата? ✪

„Не е имало дейности в природна среда“ – не избирайте заедно с други отговори.

Какви природни материали използвахте при организирането на дейностите? ✪

„Не сме използвали природни материали“ – не избирайте заедно с други отговори.

За какво използвахте природните материали в дейностите на децата? ✪

„Не сме използвали природни материали“ – не избирайте заедно с други отговори.

Какви дейности за учене чрез преживяване организирахте в природна среда? ✪

„Не организирах такива дейности“ – не избирайте заедно с други отговори.

В колко отделни дейности децата проведоха експерименти с вода, пясък или почва (през последните четири работни седмици)?  ✪

Какви математически задачи изпълняваха децата с помощта на природни обекти? ✪

„Не са изпълнявали такива задачи“ – не избирайте заедно с други отговори.

По какви начини децата изследваха природни обекти и явления? ✪

„Не е имало изследователски дейности“ – не избирайте заедно с други отговори.

Как най-често се избираха обектите за изследване?  ✪

Как насърчавахте децата да задават въпроси и да търсят отговори, докато изследват природата? ✪

„Не е имало такива дейности“ – не избирайте заедно с други отговори.

Как най-често планирахте дейностите за учене чрез преживяване в природна среда?  ✪

Как най-често постъпвахте, когато детето не успяваше да изпълни изследователска задача?  ✪

Кои области на постиженията в развитието на децата се стремяхте да развивате, като организирахте дейности сред природата? ✪

„Не организирах дейности“ – не избирайте заедно с други отговори.

Какви пречки затрудниха организирането на дейности за учене чрез преживяване на открито през последните четири работни седмици? ✪

„Нямаше пречки“ – не избирайте заедно с други отговори.

Какво би помогнало да организирате по-добре дейности за учене чрез преживяване в природна среда през тези четири работни седмици? ✪

„Не е необходима допълнителна помощ“ – не избирайте заедно с други отговори.