ОРУДИЕ ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ НА ПРОФЕСИОНАЛНОТО ПСИХОФИЗИЧНО СЪСТОЯНИЕ НА УЧИТЕЛИТЕ

Скъпи учители,

Каним ви да попълните въпросник за професионалното психофизично състояние на учителите. Това е изследване за ежедневния опит в професионалния ви живот, който вие най-добре познавате и преживявате. Вашето участие е от съществено значение за разбирането на причините, поради които състоянието в тази област е такова, каквото е.

Въпросникът е част от проекта "Teaching to Be", който се провежда в осем европейски държави, затова това изследване е още по-важно – резултатите ще можем да сравним и в крайна сметка да предложим реални препоръки, основани на доказателства от изследвания. Надяваме се, че това изследване ще допринесе значително за укрепването на професионалния престиж на учителите на международно ниво.

Изследването се основава на етични принципи на строга конфиденциалност и анонимност, затова посочването на имена (както на учители, така и на училища) или други специфични данни, които биха могли да разкрият имената на участващите учители и училища, не е необходимо.

Изследването е количествено: данните ще бъдат статистически анализирани и ще направим обобщение.

Попълването на въпросника ще отнеме 10-15 минути.

ОРУДИЕ ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ НА ПРОФЕСИОНАЛНОТО ПСИХОФИЗИЧНО СЪСТОЯНИЕ НА УЧИТЕЛИТЕ

Резултатите от анкетата са достъпни само за автора на анкетата

1	2	3	4	5	6	7
... да обясните основните теми на предмета по начин, по който да ги разберат и учениците с по-ниски успехи.

... да отговорите на въпросите на учениците така, че да разберат по-трудните проблеми.

... да осигурите добро ръководство и инструкции за всички ученици, независимо от техните способности.

... да обясните материала по начин, по който повечето ученици разбират основните принципи.

1	2	3	4	5	6	7
... да организирате училищната работа така, че да адаптирате урока и задачите към индивидуалните нужди на учениците.

... да осигурите постижими предизвикателства за всички ученици, дори в клас, където учениците имат различни способности.

... да адаптирате урока към нуждите на учениците с по-ниски способности, като същевременно обръщате внимание и на нуждите на другите ученици в класа.

... да организирате работата в класа така, че учениците с по-ниски и по-високи способности да изпълняват задачи, които са адаптирани към техните способности.

1	2	3	4	5	6	7
... да подготвите всички ученици за усърдие в урока.

... да предизвикате желание за учене дори сред учениците с по-ниски успехи.

... да подготвите учениците да дадат всичко от себе си дори при справяне с по-големи проблеми.

... да мотивирате учениците, които показват по-слаб интерес към училищната работа.

1	2	3	4	5	6	7
... да поддържате дисциплината в който и да е клас или група ученици.

... да контролирате дори най-агресивните ученици.

... да подготвите учениците с поведенчески проблеми да следват класните правила.

... да подготвите всички ученици да се държат учтиво и с уважение към учителите.

1	2	3	4	5	6	7
... да сътрудничите с повечето родители.

... да намерите подходящи решения за конфликти с други учители.

... да сътрудничите конструктивно с родителите на учениците, които имат поведенчески проблеми.

... да сътрудничите ефективно и конструктивно с другите учители, например в учителски екипи.

0	1	2	3	4	5	6
В службата се чувствам, че "преливам" от енергия.

Възхитен/-а съм от работата си (службата).

Когато работя интензивно, се чувствам щастлив/-а.

В службата се чувствам силен/-а и жизнен/-а.

Работата ми (службата) ме вдъхновява.

Потопен/-а съм в работата си (службата).

Когато се събудя сутрин, нямам търпение да отида на работа.

Гордея се с работата, която върша.

Когато работя, "изчезвам" (например забравям за времето).

1	2	3	4	5
Често мисля, че бих напуснал/-а това заведение (училище).

През следващата година възнамерявам да търся работа при друг работодател.

1	2	3	4	5
Често правя учебни подготовки извън работното време.

Животът в училище е хаотичен и няма време за почивка и възстановяване.

Срещите, административната работа и документацията отнемат много време, което трябва да посветим на подготовките на учителите.

Учителите са претоварени с работа.

За да осигурят добро образование, учителите трябва да имат повече време за учениците и подготовките.

1	2	3	4	5
За сътрудничество с администрацията/управлението на училището е характерно взаимно уважение и доверие.

При възпитателни въпроси винаги мога да потърся помощ и съвет от училищната администрация.

Ако възникнат проблеми с учениците или родителите, мога да разчитам на подкрепа и разбиране от страна на училищната администрация.

Училищната администрация/управление дава ясни сигнали относно посоката на развитие на училището.

Когато в училище вземем решение, след това и училищната администрация го следва.

1	2	3	4	5
Винаги мога да разчитам на помощ от колегите.

Отношенията между колегите в това училище се отличават с приятелство и грижа един за друг.

Учителите в това училище си помагат и се подкрепят.

1	2	3	4	5
Претоварен/-а съм с работа (EXH).

В службата се чувствам раздразнен/-а, мисля за това да напусна работата (CYN).

Поради обстоятелствата в службата често спя зле (EXH).

Често се питам за стойността на работата си (INAD).

Често чувствам, че мога да дам все по-малко (CYN).

Очакванията ми и успехът ми в службата намаляха (INAD).

Постоянно имам лоша съвест, защото заради работата пренебрегвам близките си приятели и роднини (EXH).

Чувствам, че постепенно губя интерес към учениците и колегите си (CYN).

Искрено, преди се чувствах по-ценен/-а в службата (INAD).

1	2	3	4	5
Имам голямо влияние върху позицията си в службата.

При ежедневното преподаване съм свободен/-а относно изпълнението и избора на методи и стратегии.

Напълно съм свободен/-а при изпълнението на начина на преподаване, който смятам за подходящ.

1	2	3	4	5
Училищната администрация насърчава ли ви да участвате в важни решения?

Училищната администрация насърчава ли ви да говорите, когато имате различно мнение?

Помага ли ви администрацията на училището в развитието на вашите умения?

0	1	2	3	4
Колко често през последния месец сте били разтревожени от нещо, което се е случило неочаквано?

Колко често през последния месец сте се чувствали, че не можете да контролирате важни неща в живота си?

Колко често през последния месец сте се чувствали нервни и "под стрес"?

Колко често през последния месец сте били уверени в способностите си да решавате личните си проблеми?

Колко често през последния месец сте чувствали, че нещата вървят така, както сте си ги представяли?

Колко често през последния месец ви се е случвало да не можете да се справите с всичко, което трябва да направите?

Колко често през последния месец сте успели да овладеете раздразнението?

Колко често през последния месец сте се чувствали на върха?

Колко често през последния месец сте били ядосани за неща, на които не сте имали влияние?

Колко често през последния месец сте чувствали, че проблемите се натрупват толкова интензивно, че не можете да ги решите?

1	2	3	4	5
След трудни времена обикновено бързо се възстановявам.

Трудно понасям стресови събития.

Не отнема много време, за да се възстановя след стресово събитие.

Трудно се възстановявам, когато се случи нещо лошо.

Обикновено преминавам през трудни времена с по-малко проблеми.

Обикновено ми отнема много време да се възстановя от неуспехите в живота.

ОРУДИЕ ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ НА ПРОФЕСИОНАЛНОТО ПСИХОФИЗИЧНО СЪСТОЯНИЕ НА УЧИТЕЛИТЕ

Инструкции / преподаване ✪

Адаптиране на преподаването към индивидуалните нужди на учениците ✪

Мотивиране на учениците ✪

Поддържане на дисциплината ✪

Сътрудничество с колеги и родители ✪

ВКЛЮЧЕНОСТ НА УЧИТЕЛИТЕ В РАБОТАТА ✪

РАЗМИШЛЕНИЯ НА УЧИТЕЛИТЕ ЗА СМЯНА НА РАБОТАТА ✪

ВРЕМЕНЕН НАТИСК ВЪРХУ УЧИТЕЛИТЕ - НАТОВАРВАНЕ ✪

ПОДКРЕПА ОТ СТРАНА НА УЧИЛИЩНАТА АДМИНИСТРАЦИЯ ✪

ОТНОШЕНИЯ НА УЧИТЕЛИТЕ С КОЛЕГИТЕ ✪

ИЗГОРЯВАНЕ НА УЧИТЕЛИТЕ ✪

РАБОТАТА НА УЧИТЕЛЯ – АВТОНОМНОСТ ✪

УПЪЛНОМОЩАВАНЕ НА УЧИТЕЛИТЕ ОТ СТРАНА НА УЧИЛИЩНАТА АДМИНИСТРАЦИЯ ✪

ВЪЗПРИЕМАН СТРЕС ОТ УЧИТЕЛИТЕ ✪

УСТОЙЧИВОСТ НА УЧИТЕЛИТЕ ✪

УДОВЛЕТВОРЕНОСТ НА УЧИТЕЛИТЕ ОТ РАБОТАТА ✪

КАК УЧИТЕЛИТЕ САМИ ВЪЗПРИЕМАТ СВОЕТО ЗДРАВЕ ✪

Пол (отбележете)

Пол (отбележете): Друго (по-кратко място за отговор)

Вашата възраст (изберете една опция)

Вашето най-високо завършено образование (изберете една опция)

Вашето най-високо завършено образование: Друго (по-кратко място за отговор)

Общи педагогически опити като учител/-ица (изберете една опция)

Педагогически опити с работа в определено училище (изберете една опция)

Каква е вашата религиозна принадлежност? (изберете една опция)

Каква е вашата религиозна принадлежност?: Друго (моля, напишете)

Моля, посочете вашата национална принадлежност

Женен ли сте? (изберете една опция)

Какъв е вашият текущ статус на заетост? (изберете една опция)