ANKETA VEDOUCÍCH ORATORIA LJUBLJANSKÉ DIECÉZE

Vedoucí ORATORIA, ahoj! V následujících bodech dotazníku tě zveme, abys ho vyplnil a přispěl k tomu, aby byla akce oratoria uspořádána podle tvých představ. Šťastné klikání!

Jaké místo má projekt oratorium ve vaší farnosti? Jak jste s ním spokojeni? Jak často se scházíte, organizujete ještě nějakou činnost vedle oratoria?

  1. z animací oratoria se setkáváme přibližně čtyřikrát. animátoři, kteří se podílejí, jsou většinou také animátory během roku při pravidelném náboženství... oratorium je pro rodiče velmi vítaná věc, protože je tak postaráno o bezpečnost jejich dětí. přidávají se děti prakticky z celé slovinska - dobrá lokalita pro všechny, kteří pracují v centru ljubljany.
  2. v naší farnosti byl oratoř projekt. několik setkání, realizace a to je vše. letos jsme ho měli poprvé a byli jsme velmi spokojeni. pokud budeme s oratořem pokračovat, setkání budeme organizovat dříve, obsahově bohatší, s odbornou pomocí, mnohem dříve. v farnosti probíhá obrovské množství aktivit, ale žádná se nenavazuje (obsahově, tematicky) na oratoř.
  3. povezování celé farnosti; setkáváme se každé 2 týdny, v letních měsících i 2x týdně, animátoři jezdíme v létě na víkend k moři, během oratoria pak animátoři přespáváme v prostorách farnosti; skupiny se navzájem prolínají, takže jsme aktivní u skautů, z oratorních animátorů jsme také založili biřmovací skupiny, příprava jesliček
  4. během léta se nesetkáváme v rámci animátorských setkání (kromě oratorijních dnů), ale při mládežnické náboženské výchově, pěveckém sboru... oratoř je důležitou součástí prázdninového programu, který nejen farnost, ale i obec nabízí dětem. prakticky se v našem městě během léta nic jiného pro děti neděje. zároveň však mladým dává příležitost k aktivitě, dobré společnosti, příslušnosti a osobnímu růstu ve víře.
  5. oratoř má u nás velkou roli. organizujeme dvě letní oratoře, podzimní oratoř a oratořské odpoledne každý měsíc jedno.
  6. projekt oratoř má v naší farnosti velmi důležité místo. co se týče dětí a mládeže, oratoř pro nás představuje pravděpodobně nejdůležitější farní událost. hlavním důvodem je především pozitivní odezva a ochota všech farníků pomoci při realizaci oratoře. v každém případě většinu práce vykonávají animátoři. s projektem jsme tedy velmi spokojeni. duchovně a osobnostně rosteme, zároveň však prostřednictvím hry a rozhovoru přibližujeme dětem pravé hodnoty. širšímu okruhu ukazujeme také rodičům a sousedům, že se opravdu jedná o velmi pozitivní projekt. často se setkáváme. před oratoří máme přibližně 5 delších schůzek (začínáme na konci března), následují schůzky jednotlivých skupin (písně a tance, scéna, velké hry, úvodní a závěrečná akce...). týden před oratoří společně trávíme víkend, poslední dva dny před začátkem jsou obvykle věnovány pracovním akcím (stavba pódia, převoz materiálu atd.). konec oratoře však neznamená konec animátorských setkání. setkáváme se na různých večerech (zábavných, kreativních, debatních...) a jako skupina připravujeme také mikulášskou akci (pohádku pro děti při příchodu sv. mikuláše), masopustní veselí a podílíme se na dalších projektech ve farnosti (mateřské dny, charitativní koncerty), chlapci organizují nějaký sportovní turnaj, dívky nějaký koncert atd.
  7. oratoř je v naší farnosti největší projekt, který se týká mladých animátorů a účastníků. jsem s ním velmi spokojená, protože jde o ustálený tým organizátorů, zároveň je to vždy nová výzva, zejména získat dostatečný počet animátorů. setkáváme se od března, nejprve každé 2 týdny, později každý týden. kromě oratoře organizujeme také oratořský den (jeden nebo dva ročně), vánoční mši, mikulášskou akci a snažíme se o oživení mládežnické skupiny.
  8. oratoř v naší farnosti každý rok pěkně uspěje, ale všímáme si konstantního a postupného poklesu účastníků. pořádáme ho jednou ročně. setkání probíhají od dubna jednou za 14 dní, a když se blíží oratoř, tak jednou týdně.
  9. oratoř má důležitou roli v prázdninové činnosti. jak děti, tak animátoři jsou velmi spokojeni, což se odráží v počtu těchto účastníků.
  10. oratoř je vlastně ústřední událostí v farnosti jak pro mladé (animátory), tak i pro děti jako účastníky. přes animátorskou skupinu se začaly probouzet i ostatní aktivity ve farnosti - mládežnické svaté mše, kapela, mládežnická setkání...
…Více…

1. VÝCHOVA K SETKÁNÍ VE SKUPINĚ: Jak "dýchá" vaše animační skupina, jaká je atmosféra?

přidal bych

  1. jsem vedoucí animatorů a s nimi se především připravuji na oratoř, protože už dlouho jsem v jiné farnosti. animátoři se mezi sebou dobře znají. já je znám z období, kdy jsem byla s nimi jako animátorka při pravidelném náboženství, františkánských dětech a rodinných dovolených.
  2. někdy od mladších nových animátorů požadujeme příliš mnoho (na vše více hledí zábavním pohledem).
  3. že organizování různých aktivit během roku je jedním z klíčových významů pro udržení správného rytmu animační skupiny.
  4. samozřejmě se občas stane, že tato vzrušující atmosféra opadne, ale brzy se zase napraví. zvlášť taková atmosféra platí pro čas oratoria a po něm. vždy se spojíme do opravdu pevné skupiny, která se však brzy po oratoriu opět rozpadne, nelze ji žádným způsobem udržet, bohužel.
  5. atmosféra se stupňuje a kulminuje na konci oratoria.
  6. ...že někteří jsou docela "nepřesní" ohledně návštěv schůzek atd. - mají "příliš mnoho jiných povinností"...
  7. ani právě animační tým nebo skupinu, animátory shromažďujeme přímo před samotným oratoriem, dosud byl velký problém získat domácí animátory.

2. VÝCHOVA K DOBROVOLNICTVÍ, ODPOVĚDNOST: Jak motivujete animátora k práci, aby přijal odpovědnost za službu animátora pro jiné a růst samotného sebe?

přidal bych

  1. věc nadšení je u středoškoláků, studenti jsou až příliš zaneprázdněni a už unavení. ti studenti, kteří zůstanou, jsou však velmi užiteční.
  2. je třeba poslouchat animátory, brát v úvahu jejich připomínky a především inspirovat příkladem.
  3. problém je v přebírání odpovědnosti. každý by rád, aby se něco dělo, aby pomohl, ale nikdo nechce převzít hlavní roli, takže ta vždy padne na jedny a ty samé, občas někoho trochu 'pošťouchneme' do vedení, což ale není vždy špatné, ani dobré.
  4. občasně je třeba je popohánět; jinak si myslím, že většina cítí odpovědnost, kterou přebírají jako animátoři, ale najde se i nějaký jedinec, který není příliš odpovědný.
  5. problém představuje nepřipojenost, kde momentálně nemůžeme moc udělat, protože žiji na jiném místě a během roku nemám čas vést ještě animační tým.

3. VÝCHOVA K DLOUHODOBOSTI ORATORIA: Jak získáváte nové animátory? Jak je začleňujete do skupiny, na co jste u nich obzvlášť pozorní?

přidal bych

  1. ve osmém ročníku a zapojeni v oratoři mají možnost být jako deváťáci pomocníky animátorů... poté se postupně stávají animátory.
  2. hledáme nejúčinnější recept, jak je získat.
  3. získáme je přes barmské skupiny.
  4. po birmě jih pozveme, aby se k nám přidali, a poté máme po celý rok školu pro animátory.
  5. starší žáci základní školy mají před vstupem na střední školu možnost, aby nám pomohli při realizaci určitého projektu - ale pouze jako jakési pomocníci. příklad: připravíme hru pro mikuláše, oni dostanou úkol, aby během scén vyměnili scénu. kromě toho například na oratoriu v rámci "přespání" - jednu noc mohou starší účastníci přespat na oratoriu - dostanou o něco více příležitostí k setkání s animátory. to jsou dva příklady, kde se do určité míry seznámí s fungováním naší skupiny. je pravda, že někteří možná přijdou kvůli přátelům nebo pozvání, ale většinou (a jsem přesvědčen, že je to tak nejlepší) se k nám připojí sami. kněz oznámí, že příští týden je první schůzka pro oratorium a že jsou zváni všichni, kteří by se chtěli připojit ke skupině. důsledkem toho je mnohem hezčí pozorovat mladé, kteří se sami rozhodli přijít, protože tím ukazují, že jim na tom záleží, a tak se aktivně zapojují do skupiny.
  6. myslím, že v našem případě jde o směs všeho výše uvedeného. :)
  7. vše nové animátory povábíme na úvodní setkání.

4.a CELISTVÁ VÝCHOVA ANIMÁTORŮ - ŠKOLENÍ ANIMÁTORŮ: Jak školení jsou vaši animátoři pro animační práci?

přidal bych

  1. res, ale především vedoucí, ale také starší animátoři. v konečném důsledku se můžeme hodně naučit jeden od druhého. pokud uvedu příklad: po oratoriu provedeme rozsáhlou reflexi (řekneme plusy a minusy, co se nám líbilo, co ne); letos jsme tak vedoucí obdrželi list, kde bylo u plusů uvedeno, že se jednomu animátorovi líbila zamyšlení starších animátorů (v rámci příprav jsme měli také rozsáhlou debatu o hodnotách letošních katechezí). takže, znovu to nejdůležitější: příklad (a také rozhovor)

4.b CELISTVÁ VÝCHOVA ANIMÁTORŮ - VZOR ANIMACE: Kde čerpají vaši animátoři motivaci k animační práci?

přidal bych

  1. všechno by se dalo zaškrtnout.
  2. samo poznámka k poslední možnosti v této otázce: možná by bylo lépe říci, že se animátor může seznámit s těmito hodnotami. myslím, že dnes má každý možnost žít křesťanské hodnoty kdekoli. otázka je jen, jak jsou tyto hodnoty předávány. není problém v tom, že bychom je nemohli žít. často nejsou dostatečně vysvětleny, především však chybí příklad v učení a předávání. takže animátorská skupina může prostřednictvím příkladu a rozhovoru dát animátorovi smysl těchto hodnot tak, aby je animátor mohl žít kdekoli, nejen uvnitř skupiny. to se do určité míry spojuje s otázkou 4.a.
Vytvořit svůj dotazníkOdpovědět na tento dotazník