INSTRUMENT O VÝZKUMU O PROFESIONÁLNÍM BLAHOBYTU UČITELŮ (CZ/A,B)

Vážený(á) učiteli(ko),

Zveme vás k účasti na dotazníku o profesním blahobytu učitelů. Tento dotazník je součástí projektu Teaching To Be, který zahrnuje osm evropských zemí. Analýza dat bude provedena se všemi zeměmi a jejím cílem je navrhnout několik doporučení vyplývajících z důkazů tohoto výzkumu.

Doufáme, že tento výzkum přispěje k významnému zlepšení a posílí důstojnost a důvěryhodnost učitelů na mezinárodní úrovni.

Tento výzkum respektuje a zaručuje etické principy anonymity a důvěrnosti. Neměli byste uvádět své jméno, školu nebo jiné informace, které by umožnily identifikaci vás nebo instituce, pro kterou pracujete.

Tento výzkum je kvantitativní povahy a data budou statisticky analyzována.

Vyplnění dotazníku zabere 10 až 15 minut.

INSTRUMENT O VÝZKUMU O PROFESIONÁLNÍM BLAHOBYTU UČITELŮ (CZ/A,B)

Výsledky ankety jsou dostupné pouze autorovi

1	2	3	4	5	6	7
Jak si jste jisti, že dokážete vysvětlit klíčová témata ve svých předmětech tak, aby i žáci s nízkým výkonem porozuměli obsahu.

Jak si jste jisti, že dokážete odpovědět na otázky žáků tak, aby pochopili obtížné problémy.

Jak si jste jisti, že dokážete poskytnout pokyny a instrukce, které budou pochopeny všemi žáky bez ohledu na jejich schopnosti.

Jak si jste jisti, že dokážete vysvětlit otázky látky tak, aby většina žáků chápala základní principy.

1	2	3	4	5	6	7
Jak si jste jisti, že dokážete organizovat práci tak, aby přizpůsobila instrukce a úkoly individuálním potřebám žáků.

Jak si jste jisti, že dokážete nabídnout realistické výzvy všem žákům, i ve třídě s různými dovednostmi.

Jak si jste jisti, že dokážete přizpůsobit instrukce potřebám žáků s nízkým výkonem, zatímco vycházíte vstříc potřebám ostatních žáků ve třídě.

Jak si jste jisti, že dokážete organizovat práci tak, aby implementovali diverzifikované úkoly podle různých úrovní výkonu žáků.

1	2	3	4	5	6	7
Jak si jste jisti, že dokážete zajistit, aby všichni žáci ve třídě plnili úkoly s nasazením.

Jak si jste jisti, že dokážete vzbudit touhu se učit i u žáků s nízkým výkonem.

Jak si jste jisti, že dokážete motivovat žáky, aby vykonali to nejlepší, i když řeší obtížné problémy.

Jak si jste jisti, že dokážete motivovat žáky, kteří projevují menší zájem o školní úkoly.

1	2	3	4	5	6	7
Jak si jste jisti, že dokážete udržet disciplínu v jakékoli třídě nebo skupině žáků.

Jak si jste jisti, že dokážete kontrolovat i nejagresivnější žáky.

Jak si jste jisti, že dokážete zajistit, aby žáci s problémovým chováním dodržovali pravidla třídy.

Jak si jste jisti, že dokážete zajistit, aby se všichni žáci chovali zdvořile a respektovali učitele.

1	2	3	4	5	6	7
Jak si jste jisti, že dokážete dobře spolupracovat s většinou rodičů.

Jak si jste jisti, že dokážete najít vhodná řešení pro správu konfliktů zájmů s ostatními učiteli.

Jak si jste jisti, že dokážete konstruktivně spolupracovat s rodiči žáků s problémovým chováním.

Jak si jste jisti, že dokážete efektivně a konstruktivně spolupracovat s ostatními učiteli, například v multidisciplinárních týmech.

0	1	2	3	4	5	6
V mé práci se cítím s velkou energií.

Jsem nadšený(á) ze své práce.

Cítím se šťastný(á), když pracuji intenzivně.

V práci se cítím silný(á) a energický(á).

Moje práce mě inspiruje.

Cítím se pohlcený(á) svou prací.

Když se ráno probudím, rád(a) chodím do práce.

Jsem hrdý(á) na práci, kterou dělám.

Cítím se nadšený(á), když pracuji.

1	2	3	4	5
Příprava hodin se musí dělat mimo pracovní dobu.

Život ve škole je hektický a není čas na odpočinek a zotavení.

Schůzky, administrativní a byrokratická práce zabírají příliš mnoho času, který by měl být využit pro přípravu hodin.

1	2	3	4	5
Spolupráce s řídícími orgány školy je charakterizována důvěrou a vzájemným respektem.

V otázkách týkajících se vzdělávání mohu vždy hledat pomoc a radu od řídících orgánů školy.

Pokud nastanou problémy s žáky nebo rodiči, nalézám podporu a pochopení od řídících orgánů školy.

1	2	3	4	5
Mohu vždy získat pomoc od svých kolegů.

Vztahy mezi kolegy v této škole jsou charakterizovány přátelstvím a vzájemnou péčí.

Učitelé v této škole si navzájem pomáhají a podporují se.

1	2	3	4	5	6
Jsem zahlcen(a) prací (EXA).

Cítím se bez elánu pracovat a chci opustit svou práci (CET).

Normálně špatně spím kvůli pracovní situaci (EXA).

Normálně zpochybňuji hodnotu své práce (INA).

Cítím, že mám čím dál méně co nabídnout (CET).

Očekávání ohledně mé práce a výkonu se snížila (INA).

Cítím neustále tíhu svědomí, protože moje práce mě nutí zanedbávat své přátele a příbuzné (EXA).

Cítím, že ztrácím zájem o své žáky a kolegy (CET).

Kdysi jsem se cítil(a) více vážený(á) v práci (INA).

1	2	3	4	5
Mám velký vliv na svou práci.

Ve své každodenní praxi se cítím svobodný(á) při výběru metod a strategií výuky.

Mám vysokou úroveň svobody, abych učil tak, jak považuji za vhodné.

1	2	3	4	5
Cítíte se povzbuzen(a) řídícími orgány školy, abyste se podílel(a) na důležitých rozhodnutích?

Cítíte se povzbuzen(a) řídícími orgány školy, abyste se vyjádřil(a), když máte odlišný názor?

Řídící orgány školy podporují rozvoj vašich dovedností?

0	1	2	3	4
V posledním měsíci, jak často jste se cítil(a) rozčilený(á) kvůli něčemu, co se stalo nečekaně?

V posledním měsíci, jak často jste cítil(a), že nedokážete ovládat důležité věci ve svém životě?

V posledním měsíci, jak často jste se cítil(a) nervózní(á) a "stresovaný(á)"?

V posledním měsíci, jak často jste se cítil(a) jistý(á) v své schopnosti řešit osobní problémy?

V posledním měsíci, jak často jste cítil(a), že věci se vyvíjejí tak, jak chcete?

V posledním měsíci, jak často jste si říkal(a), že nemůžete zvládnout všechno, co musíte udělat?

V posledním měsíci, jak často jste dokázal(a) ovládat podráždění ve svém životě?

V posledním měsíci, jak často jste cítil(a), že máte všechno pod kontrolou?

V posledním měsíci, jak často jste se cítil(a) rozčilený(á) kvůli něčemu mimo vaši kontrolu?

V posledním měsíci, jak často jste cítil(a), že obtíže se hromadí tak, že je nedokážete překonat?

1	2	3	4	5
Mám tendenci se rychle zotavovat po těžkých obdobích.

Mám potíže překonávat složité situace.

Nezabere mi dlouho se zotavit z náročné události.

Mám potíže se vrátit k normálu, když se něco pokazí.

Procházím těžkými časy bez problémů.

Zabere mi čas překonat překážky ve svém životě.

Plně souhlasím.	Souhlasím.	Nesouhlasím ani nesouhlasím.	Nesouhlasím.	Plně nesouhlasím.
Dokončil(a) jsem CBO.

Považuji všechny obsah CBO za užitečné pro své profesní blahobyt.

Sdílel(a) jsem své názory a myšlenky o obsahu CBO se svými kolegy ve své škole.

Plně souhlasím.	Souhlasím.	Nesouhlasím ani nesouhlasím.	Nesouhlasím.	Plně nesouhlasím.
Přečetl(a) jsem a vykonal(a) všechny aktivity knihy učitele, zatímco jsem navštěvoval(a) CBO.

Považuji všechny aktivity knihy učitele za užitečné pro svůj profesní blahobyt.

Sdílel(a) jsem své názory a myšlenky o aktivitách knihy učitele s kolegy ve své škole.

INSTRUMENT O VÝZKUMU O PROFESIONÁLNÍM BLAHOBYTU UČITELŮ (CZ/A,B)

Vložte zde svůj kód ✪

PROFESIONÁLNÍ SEBEÚČINNOST UČITELE Instrukce/vyučování ✪

PROFESIONÁLNÍ SEBEÚČINNOST UČITELE Přizpůsobení instrukcí/vyučování individuálním potřebám ✪

PROFESIONÁLNÍ SEBEÚČINNOST UČITELE Motivace žáků ✪

PROFESIONÁLNÍ SEBEÚČINNOST UČITELE Udržení disciplíny ✪

PROFESIONÁLNÍ SEBEÚČINNOST UČITELE Spolupráce s kolegy a rodiči ✪

PROFESIONÁLNÍ ZAPOJENÍ UČITELE ✪

ÚMYSL O OPUŠTĚNÍ POVOLÁNÍ UČITELE ✪

TLAK NA ČAS A OBJEM PRÁCE UČITELE ✪

POHODA PODPORY ZE STRANY ŘÍDICÍCH ORGANŮ ŠKOLY ✪

VZTAH UČITELE S KOLEGY ✪

BURNOUT UČITELE ✪

PRACOVNÍ AUTONOMIE UČITELE ✪

MOC PROFESORA POSKYTUJÍCÍ ŘÍDICÍ ORGÁNY ŠKOLY ✪

VYPOUŠTĚNÍ ZÁTĚŽE UČITELE ✪

REZILENCE UČITELE ✪

HODNOCENÍ KURZU BLÁHOVĚ ONLINE (CBO) ✪

Prosím, uveďte až 3 pozitivní aspekty, které jste získal(a) s CBO (otevřená otázka). ✪

Prosím, uveďte až 3 negativní aspekty, které jste našel(a) v CBO (otevřená otázka). ✪

HODNOCENÍ KNIHY UČITELE ✪

Prosím, uveďte až 3 pozitivní aspekty, které jste získal(a) s knihou učitele (otevřená otázka). ✪

Prosím, uveďte až 3 negativní aspekty, které jste našel(a) v knize učitele (otevřená otázka). ✪

SATISFAKCE S PRACÍ UČITELE ✪

AUTOPERCEPCE ZDRAVÍ UČITELE ✪

Pohlaví

Jiné

Věková skupina

Vzdělání

Jiné

Doba služby jako učitel(ka)

Roky služby na aktuální škole

1	2	3	4	5
Často uvažuji o tom, že bych opustil(a) učitelství.

Mým cílem je hledat jinou práci během příštího roku.