Integrace digitálních médií do výuky
Pro seminární práci v rámci mého studia bych chtěl prozkoumat pozitivní a negativní aspekty integrace digitálních médií do výuky, tzv. mobilní učení. Mobilní učení je učení podporované elektronickými pomůckami, jako jsou například aplikace související s výukou.
Zajímají mě názory studentů a učitelů, které bych rád zahrnul do své práce. Velmi se těším na podporu účastí v tomto anonymizovaném průzkumu!
Pohlaví
Graf
Tabulka
Věk
- 24
- 42 let
- 抱歉，我无法翻译该内容。
- 18
- 22
- 46
- 18
- 15
- 34
- 57
Používám následující digitální médium pro podporu své výuky / učení
Graf
Tabulka
Používám aplikace navržené pro učení.
Graf
Tabulka
Digitální média představují příležitost podpory výuky.
Graf
Tabulka
Digitální média jsou učební pomůckou.
Graf
Tabulka
Digitální média brání rozvoji kompetencí studentů.
Graf
Tabulka
Rád bych také znal Tvůj / Váš vlastní názor na používání digitálních médií při výuce nebo učení. Velmi se těším, pokud se do textového pole vložíš / vložíte závěrečnou poznámku! Abych mohl posoudit, zda se Tvůj / Váš názor týká studenta nebo učitele, prosím, uveďte to.
- na
- digitální média mají také určité nevýhody, jako je stres na oči, takže by měla být používána omezeně.
- učitel: jak u každého média záleží na jeho vhodnosti. základně mohou digitální média podle mého názoru v současnosti stále motivovat, protože se zdají být nová a spíše pocházejí ze světa studentek než učitelek. digitalizace přináší příležitosti pro zajištění a šíření příspěvků a výsledků. závislost na fungující technice se však například u interaktivních tabulí ve školách vzhledem k omezeným rozpočtům školských zřizovatelů ukazuje spíše jako riziko. kompetentní zacházení s médii většinou předpokládá textovou kompetenci, kterou se však lépe získává na nedigitalizovaných předmětech.
- žák
- jako učitel velmi oceňuji využití digitálních médií při koncipování mého vyučování. na jedné straně umožňuje multimediální zpracování učebních procesů vyhovět různým typům učení: např. video- a zvukové dokumenty na podporu vizuálních a často afektivních učebních procesů. na druhé straně umožňují online vzdělávací platformy jako moodle poskytování učebních materiálů a dalších vzdělávacích nabídek. je však třeba mít na paměti, že taková nabídka elearningu ze strany učitelů znamená značnou dodatečnou zátěž. špatně udržovaná platforma je podle mého názoru spíše zavádějící a působí na studenty demotivujícím dojmem. při realizaci výuky je třeba více dbát na smysluplné formulování vyučovacích částí (vysvětlení problému, fáze zpracování, fáze zajištění atd.), protože multimediální obsah by jinak mohl vést k "přetížení" a tím odvádět pozornost od skutečného cíle učení.
- g., učitel na základní škole: žijeme v době, kdy většina žáků jsou digitální domorodci. proto považuji za vhodné, aby se v hodinách vedle klasických médií používala také média, která jsou žákům známá. kromě použití jako učební pomůcky by však měl být také způsob zacházení s digitálními médii součástí výuky. protože jsem již několikrát zažil, že žáci příliš bezstarostně nakládali se svými osobními údaji.
- považuji používání digitálních médií ve výuce za částečně smysluplné a užitečné, pokud to zůstává v mezích a nestává se hlavní metodou učení.
- v dnešní době globalizace, zejména v oblasti komunikačních technologií, považuji za nezbytné se ve výuce vzdát digitálních médií. technickému pokroku se nelze vyhnout, určuje každodenní život (viz chytré telefony jako komunikační prostředky, počítače jako encyklopedie). v téměř všech odvětvích se pracuje s digitálními médii a správné a důvěrné zacházení s aktuálními informačními a komunikačními technologiemi je dnes jedním z požadavků při ucházení se o zaměstnání. proto je podle mého názoru brzké seznámení s digitálními médii ve výuce velmi prospěšné a rozhodně doporučitelné, neboť tato média určují budoucnost.
- v našem dualním studiu téměř neexistuje jiná možnost, jak se dostat k nejnovějším informacím, navíc si člověk musí mnohé z odborných termínů osvojit sám, takže jsou chytré telefony, tablety a notebooky neustálými společníky. přičemž chytrý telefon je ze všech nejrychleji po ruce a jeho používání v každodenním životě je rychlejší.
- myslím, že je dobré, když můžeme ve vyučování používat naše mobilní telefony nebo se dostat k počítačům. dělá to vyučování nějakým způsobem volnější. nicméně se také někdy stává, že mnoho studentů pak od tématu odbočuje a zabývá se facebookem, whatsappem atd. doma při učení na zkoušky nebo při přípravě referátů se digitální média stala téměř nepostradatelnými, jde to prostě rychle. přesto by se člověk neměl držet digitálních médií pořád, protože se může stát, že sice zkoumá, ale nic se nenaučí, protože je příliš zaměstnán reklamními bannery nebo podobnými věcmi.