WELLBEING UČITELŮ (AT)

Milí učitelé a učitelky,

srdečně vás zveme k účasti na našem průzkumu profesního blahobytu učitelů. Jedná se o dotazník týkající se vašich každodenních zkušeností v profesním životě. Vaše účast pomůže získat přehled o profesním životě pedagogů a lépe pochopit každodenní výzvy, kterým čelí učitelé.

Abychom mohli vaše odpovědi k profesnímu blahobytu lépe zařadit, nejprve vás prosíme o zodpovězení následujících otázek.

Průzkum probíhá v rámci mezinárodního projektu „Teaching to Be“, který je podporován programem Erasmus+. Učitelé z osmi evropských zemí se zapojují do průzkumu. Díky tomu mohou být výsledky výzkumu porovnávány i mezi různými zeměmi. Na základě výsledků by měly být odvozeny doporučení pro učitele, aby zažívali více blahobytu a méně stresu v profesi. Doufáme, že výsledky této studie přispějí k posílení vašeho profesního blahobytu i blahobytu pedagogů na mezinárodní úrovni.

Všechny vaše údaje budou důvěrné. Vaše osobní číslo účastníka je jediným propojením s shromážděnými daty. Přiřazení účastnického čísla k vašemu jménu bude bezpečně uloženo na Karl Landsteiner University.

Vyplnění dotazníku trvá přibližně 10-15 minut.

Děkujeme za vaši účast!

Výsledky ankety jsou dostupné pouze autorovi

vůbec ne vystresovaný/á

velmi vystresovaný/á

vystresovaný/á

vůbec si nejsem jistý/á	velmi nejistý/á	docela nejistý/á	něco nejistý/á	docela jistý/á	velmi jistý/á	naprostý jistý/á
můžete vysvětlit hlavní témata vašich předmětů tak, aby je chápali i slabší studenti?

můžete odpovědět na otázky studentů tak, aby rozuměli obtížným problémům?

můžete poskytnout všem studentům dobrou vedení a pokyny, bez ohledu na jejich úroveň výkonu?

můžete látku vysvětlit tak, aby většina studentů chápala základní principy?

vůbec si nejsem jistý/á	velmi nejistý/á	docela nejistý/á	něco nejistý/á	docela jistý/á	velmi jistý/á	naprostý jistý/á
můžete organizovat školní práce tak, aby pokyny a úkoly byly přizpůsobeny individuálním potřebám studentů?

můžete nabídnout všem studentům realistickou výzvu, i v třídách s různými úrovněmi výkonu?

můžete přizpůsobit výuku potřebám studentů s nižší úrovní výkonu, zatímco zároveň vyjdete vstříc potřebám ostatních studentů ve třídě?

můžete organizovat testy tak, aby jak studenti s nižší, tak s vyšší úrovní výkonu pracovali na úlohách přizpůsobených jejich schopnostem?

vůbec si nejsem jistý/á	velmi nejistý/á	docela nejistý/á	něco nejistý/á	docela jistý/á	velmi jistý/á	naprostý jistý/á
můžete přimět všechny studenty ve třídě pracovat naplno na svých vzdělávacích cílech?

můžete i u slabších studentů vzbudit zájem o učení?

můžete studenty přimět, aby ze sebe vydali to nejlepší, i když se setkávají s obtížnými úkoly?

můžete motivovat studenty, kteří projevují malý zájem o školní úkoly?

vůbec si nejsem jistý/á	velmi nejistý/á	docela nejistý/á	něco nejistý/á	docela jistý/á	velmi jistý/á	naprostý jistý/á
můžete udržet disciplínu ve třídě nebo skupině studentů?

můžete efektivně zacházet i s nejagresivnějšími studenty?

můžete podpořit studenty s problémovým chováním, aby dodržovali třídní pravidla?

můžete všechny studenty přimět, aby se chovali slušně a respektovali učitele?

vůbec si nejsem jistý/á	velmi nejistý/á	docela nejistý/á	něco nejistý/á	docela jistý/á	velmi jistý/á	naprostý jistý/á
můžete dobře spolupracovat s většinou rodičů?

můžete nalézt adekvátní řešení v zájmových konfliktech s jinými učiteli?

můžete konstruktivně spolupracovat s rodiči studentů s problémovým chováním?

můžete efektivně a konstruktivně spolupracovat s ostatními pedagogickými pracovníky, například při týmovém vyučování?

nikdy	skoro nikdy	zřídka	někdy	často	velmi často	vždy
Během práce se cítím plný energie.

Jsem nadšený/á ze své práce.

Jsem šťastný/á, když se mohu intenzivně věnovat své práci.

Během práce se cítím silný/á a plný/á elánu.

Moje práce mě inspiruje.

Jsem ponořený/á do své práce.

Když ráno vstanu, těším se na to, že jdu do práce.

Jsem pyšný/á na svou práci.

Moje práce mě povzbudí.

vůbec nesouhlasím	nesouhlasím	nesouhlasím ani s jedním z tvrzení	souhlasím	zcela souhlasím
Často přemýšlím o odchodu ze školy.

Mám v úmyslu hledat místo u jiného zaměstnavatele v příštím roce.

vůbec nesouhlasím	nesouhlasím	nesouhlasím ani s jedním z tvrzení	souhlasím	zcela souhlasím
Příprava na vyučování se často musí provádět po pracovní době.

Školní den je hektický a nezůstává čas na klid a odpočinek.

Porady, administrativní práce a dokumentace zabírají hodně času, který by měl být využit na přípravu na vyučování.

Učitelé mají hodně práce.

Aby učitel mohl poskytnout dobrou výuku, potřeboval by více času se studenty a na přípravu na vyučování.

vůbec nesouhlasím	nesouhlasím	nesouhlasím ani s jedním z tvrzení	souhlasím	zcela souhlasím
Spolupráce s vedením školy je charakterizována vzájemným respektem a důvěrou.

V pedagogických záležitostech mohu kdykoliv požádat vedení školy o pomoc a radu.

Při problémech se studenty nebo rodiči projevuje vedení školy porozumění a nabízí podporu.

Vedení školy dává jasné a jednoznačné signály ohledně směru školního rozvoje.

Pokud je ve škole učiněno rozhodnutí, je to vedením školy důsledně sledováno.

vůbec nesouhlasím	nesouhlasím	nesouhlasím ani s jedním z tvrzení	souhlasím	zcela souhlasím
Od svých kolegů mohu vždy dostat pomoc.

Vztah mezi kolegy naší školy je poznamenán laskavostí a vzájemnou podporou.

Učitelský sbor mé školy si vzájemně pomáhá a podporuje se.

vůbec nesouhlasím	nesouhlasím	spíše nesouhlasím	spíše souhlasím	souhlasím	zcela souhlasím
Jsem zaplaven/a prací.

Cítím se během práce demotivovaný/á a myslím na to, že bych měl/a dát výpověď.

Často špatně spím kvůli podmínkám v práci.

Často zpochybňuji užitečnost své práce.

Mám pocit, že mohu dělat méně a méně.

Moje očekávání od mé práce a mého výkonu se snížila.

Stále mám špatné svědomí, protože jsem kvůli práci nucen/a zanedbávat své blízké přátele a příbuzné.

Mám pocit, že postupně ztrácím zájem o své studenty nebo kolegy.

Upřímně, dříve jsem se na práci cítil/a více oceňován/a.

vůbec nesouhlasím	nesouhlasím	nesouhlasím ani s jedním z tvrzení	souhlasím	zcela souhlasím
Mám velký vliv na svou vlastní pracovní situaci.

Při každodenním vyučování mám volnou volbu metod a strategií výuky, které vyberu.

Mám vysokou míru svobody, jak formovat výuku, jak uznám za vhodné.

velmi zřídka nebo nikdy	spíše zřídka	někdy	často	velmi často nebo vždy
Jste podporováni vaším vedením školy, abyste se podíleli na důležitých rozhodnutích?

Jste podporováni vaším vedením školy, abyste se vyjádřili, pokud máte jiný názor?

Pomáhá vám vaše vedení školy rozvíjet vaše schopnosti?

velmi často	docela často	někdy	skoro nikdy	nikdy
Jak často jste se v minulém měsíci cítil/a rozrušený/á, protože se něco neočekávaného stalo?

Jak často jste se v minulém měsíci cítil/a neschopný/á ovlivnit důležité věci ve svém životě?

Jak často jste se v minulém měsíci cítil/a nervózní a vystresovaný/á?

Jak často jste se v minulém měsíci cítil/a přesvědčený/á, že jste schopný/á zvládnout své osobní problémy?

Jak často jste se v minulém měsíci cítil/a přesvědčený/á, že se věci vyvíjejí ve váš prospěch?

Jak často jste se v minulém měsíci cítil/a, že nezvládáte všechny své úkoly?

Jak často jste se v minulém měsíci cítil/a schopný/á ovlivnit nepříjemné situace ve svém životě?

Jak často jste se v minulém měsíci cítil/a, že máte všechno pod kontrolou?

Jak často jste se v minulém měsíci cítil/a rozrušený/á kvůli věcem, které jste nemohli ovlivnit?

Jak často jste se v minulém měsíci cítil/a, že se hromadí tolik problémů, že to nemůžete překonat?

vůbec nesouhlasím	nesouhlasím	neutrálně	souhlasím	zcela souhlasím
Mám tendenci rychle se vzpamatovat po těžkých obdobích.

Mám potíže vydržet stresové situace.

Nehledám hodně času na to, abych se vzpamatoval/a z stresového události.

Mám potíže vrátit se k normálnímu stavu, když se něco špatného stalo.

Normálně překonávám těžké časy bez větších problémů.

Mám tendenci potřebovat dlouho, abych se vzpamatoval/a z neúspěchů v životě.

WELLBEING UČITELŮ (AT)

K jakému pohlaví se cítíte příslušný/á?

Jiné

Kolik je vám let?

Uveďte prosím svou nejvyšší dosaženou vzdělání.

Jiné

Uveďte prosím typ vašeho vzdělání.

Změna povolání

Uveďte prosím délku celkové profesní zkušenosti jako pedagog.

Uveďte, na jaké škole (typ školy) učíte a zda se školní umístění nachází ve městě nebo na venkově.

Uveďte prosím délku pracovní doby jako pedagog na současném školním umístění.

Uveďte prosím svou náboženskou příslušnost.

Jiné

Do jaké míry se považujete za náboženského/spirituálního?

Jak byste popsali svou etnickou příslušnost? (např. „Moji rodiče se narodili v Polsku a emigrovali do Rakouska; cítím se jako Rakušan/ka“)

Uveďte prosím svůj stav.

Uveďte prosím svůj současný pracovní stav.

Kolik máte vlastních dětí?

Jak moc jste se v posledním měsíci cítil/a vystresovaný/á vlivem pandemie koronaviru?

Byli jste v posledních měsících konfrontováni s osobními těžkými životními událostmi?

Uveďte, o jaké těžké životní události se jednalo.

Využívali jste v posledních měsících určité metody k zlepšení vašeho blahobytu nebo k redukci stresu? (např. jóga, meditace, psychoterapie ...)

Uveďte, o jaké metody se jednalo.

PROFESIONÁLNÍ SEBEÚČINNOST: Výuka / Učení ✪

PROFESIONÁLNÍ SEBEÚČINNOST: Přizpůsobení pokynů / Učení individuálním potřebám ✪

PROFESIONÁLNÍ SEBEÚČINNOST: Motivace studentů ✪

PROFESIONÁLNÍ SEBEÚČINNOST: Udržení disciplíny ✪

PROFESIONÁLNÍ SEBEÚČINNOST: Spolupráce s kolegy a rodiči ✪

PRACOVNÍ ZAPJATOST ✪

TOUHA PO PROFESIONÁLNÍ ZMĚNĚ ✪

TLAK A PRACOVNÍ ZÁTĚŽ ✪

PODPORA OD ŘEDITELSTVÍ ✪

VZTAH K KOLEGŮM ✪

VYHOŘENÍ ✪

PRACOVNÍ AUTONOMIE ✪

POSÍLENÍ OD ŘEDITELSTVÍ ✪

PROŽÍVANÝ STRES ✪

REZILIENCE ✪

PRACOVNÍ SPOKOJENOST: Jsem spokojen/a se svou prací ✪

SEBEHODNOCENÍ ZDRAVOTNÍHO STAVU: Jak byste obecně popsali své zdraví? ✪