Integration af digitale medier i undervisningen
Til et hjemmeopgave i forbindelse med mit studie ønsker jeg at undersøge de positive og negative aspekter af integrationen af digitale medier i undervisningen, såkaldt mobilt læring. Mobilt læring er en læring, der understøttes af elektroniske hjælpemidler, såsom undervisningsrelaterede apps.
Jeg er interesseret i meninger fra elever og lærere, som jeg gerne vil inddrage i mit arbejde. Jeg ser meget frem til støtte ved at deltage i denne anonymiserede undersøgelse!
Køn
Diagram
Tabel
Alder
- 24
- 42 years
- bhgytreerrttygghhbbmmjjkk;;...'\\]][[77
- 18
- 22
- 46
- 18
- 15
- 34
- 57
Jeg bruger følgende digitale medium til at støtte min undervisning / læring
Diagram
Tabel
Jeg bruger apps, der er designet til læring.
Diagram
Tabel
Digitale medier er en chance for at støtte undervisningen.
Diagram
Tabel
Digitale medier er et læringsværktøj.
Diagram
Tabel
Digitale medier hindrer kompetenceudviklingen hos eleverne.
Diagram
Tabel
Jeg vil også gerne høre din / Deres egen mening om brugen af digitale medier i undervisningen eller ved læring. Jeg ser meget frem til, at du / De indsætter en afsluttende kommentar i fritekstfeltet! For at jeg kan vurdere, om din / Deres mening kommer fra en elev eller en lærer, bedes dette angivet tydeligt.
- na
- digitale medier har også visse ulemper, som stress på øjnene, så de bør bruges begrænset.
- lærer: som med ethvert medie afhænger det af tilpasningen. grundlæggende kan digitale medier efter min mening stadig have en motiverende effekt, fordi de virker nye og stammer mere fra elevernes verden end fra lærernes. digitaliseringen rummer muligheder for sikring og videreformidling af bidrag og resultater. afhængigheden af fungerende teknologi viser sig derimod, f.eks. med smartboards i skoler, i lyset af de knappe kasser hos skoleejerne som en risiko. kompetent omgang med medier forudsætter som regel tekstkompetence, som man dog bedre erhverver sig ved ikke-digitaliserede genstande.
- student
- som lærer værdsætter jeg brugen af digitale medier i udformningen af min undervisning meget. for det første gør den multimediale udformning af læringsprocesserne det muligt at imødekomme forskellige læringstyper: f.eks. video- og lydmaterialer til støtte for visuelle og ofte affektive læringsprocesser. for det andet muliggør online læringsplatforme som moodle tilvejebringelse af undervisningsmaterialer samt videregående læringstilbud. dog skal det bemærkes, at et sådant elearning-tilbud fra lærernes side medfører en betydelig merarbejde. en dårligt vedligeholdt platform er, efter min mening, snarere vildledende og virker demotiverende for de lærende. ved gennemførelsen af undervisningen skal der lægges større vægt på en meningsfuld formulering af undervisningsafsnit (afledning af problemstillingen, arbejdsfaser, sikringsfaser osv.), da multimediale indhold ellers kan føre til "overstimulering" og dermed aflede opmærksomheden fra det egentlige læringsmål.
- g., lærer på en folkeskole: vi lever i en tid, hvor de fleste elever er digitale indfødte. derfor mener jeg, det er passende, at også de medier, som eleverne kender, anvendes i undervisningen ved siden af klassiske medier. udover brugen som læringshjælp bør håndteringen af digitale medier også være en del af undervisningen. for jeg har flere gange oplevet, at elever har været alt for careless med deres personlige data.
- jeg finder brugen af digitale medier i undervisningen delvist meningsfuld og nyttig, så længe det holdes inden for grænserne og ikke bliver den primære læringsmetode.
- i dagens globaliseringsalder, især inden for kommunikationsteknologi, finder jeg det uundgåeligt at undvære digitale medier i undervisningen. man kan ikke undgå de teknologiske fremskridt; de præger hverdagen (se smartphones som kommunikationsmiddel, computere som leksikon). i næsten alle brancher arbejdes der med digitale medier, og en korrekt og fortrolig omgang med de aktuelle informations- og kommunikationsteknologier er i dag et af kravene i forhold til ansøgninger. derfor mener jeg, at tidlig omgang med digitale medier i undervisningen er meget gavnligt og kun anbefalelsesværdigt, da de former fremtiden. (elev)
- i vores duale studie er der næsten ikke nogen anden mulighed for at få de nyeste informationer, desuden skal man selv tilegne sig mange fagudtryk sideløbende, så smartphones, tablets og laptops er konstant følgesvende. hvorimod smartphonen er den, der hurtigst er lige ved hånden, og håndteringen gennem brug i hverdagen er hurtigere.
- jeg synes, det er godt, at vi må bruge vores mobiltelefoner i undervisningen eller få adgang til computere. det gør undervisningen på en eller anden måde lidt friere. dog sker det også nogle gange, at mange af eleverne så afviger fra emnet og bruger tid på facebook, whatsapp osv. hjemme, når man skal lære til prøver eller forberede præsentationer, er digitale medier næsten uundgåelige blevet, det går bare hurtigt. alligevel bør man ikke holde sig fast i de digitale medier hele tiden, da det så kan ske, at man forsker, men ikke lærer noget, fordi man er alt for optaget af reklamebannere eller lignende.