Integration af digitale medier i undervisningen

na

digitale medier har også visse ulemper, som stress på øjnene, så de bør bruges begrænset.

lærer: som med ethvert medie afhænger det af tilpasningen. grundlæggende kan digitale medier efter min mening stadig have en motiverende effekt, fordi de virker nye og stammer mere fra elevernes verden end fra lærernes. digitaliseringen rummer muligheder for sikring og videreformidling af bidrag og resultater. afhængigheden af fungerende teknologi viser sig derimod, f.eks. med smartboards i skoler, i lyset af de knappe kasser hos skoleejerne som en risiko. kompetent omgang med medier forudsætter som regel tekstkompetence, som man dog bedre erhverver sig ved ikke-digitaliserede genstande.

student

som lærer værdsætter jeg brugen af digitale medier i udformningen af min undervisning meget. for det første gør den multimediale udformning af læringsprocesserne det muligt at imødekomme forskellige læringstyper: f.eks. video- og lydmaterialer til støtte for visuelle og ofte affektive læringsprocesser. for det andet muliggør online læringsplatforme som moodle tilvejebringelse af undervisningsmaterialer samt videregående læringstilbud. dog skal det bemærkes, at et sådant elearning-tilbud fra lærernes side medfører en betydelig merarbejde. en dårligt vedligeholdt platform er, efter min mening, snarere vildledende og virker demotiverende for de lærende. ved gennemførelsen af undervisningen skal der lægges større vægt på en meningsfuld formulering af undervisningsafsnit (afledning af problemstillingen, arbejdsfaser, sikringsfaser osv.), da multimediale indhold ellers kan føre til "overstimulering" og dermed aflede opmærksomheden fra det egentlige læringsmål.

g., lærer på en folkeskole: vi lever i en tid, hvor de fleste elever er digitale indfødte. derfor mener jeg, det er passende, at også de medier, som eleverne kender, anvendes i undervisningen ved siden af klassiske medier. udover brugen som læringshjælp bør håndteringen af digitale medier også være en del af undervisningen. for jeg har flere gange oplevet, at elever har været alt for careless med deres personlige data.

jeg finder brugen af digitale medier i undervisningen delvist meningsfuld og nyttig, så længe det holdes inden for grænserne og ikke bliver den primære læringsmetode.

i dagens globaliseringsalder, især inden for kommunikationsteknologi, finder jeg det uundgåeligt at undvære digitale medier i undervisningen. man kan ikke undgå de teknologiske fremskridt; de præger hverdagen (se smartphones som kommunikationsmiddel, computere som leksikon). i næsten alle brancher arbejdes der med digitale medier, og en korrekt og fortrolig omgang med de aktuelle informations- og kommunikationsteknologier er i dag et af kravene i forhold til ansøgninger. derfor mener jeg, at tidlig omgang med digitale medier i undervisningen er meget gavnligt og kun anbefalelsesværdigt, da de former fremtiden. (elev)

i vores duale studie er der næsten ikke nogen anden mulighed for at få de nyeste informationer, desuden skal man selv tilegne sig mange fagudtryk sideløbende, så smartphones, tablets og laptops er konstant følgesvende. hvorimod smartphonen er den, der hurtigst er lige ved hånden, og håndteringen gennem brug i hverdagen er hurtigere.

jeg synes, det er godt, at vi må bruge vores mobiltelefoner i undervisningen eller få adgang til computere. det gør undervisningen på en eller anden måde lidt friere. dog sker det også nogle gange, at mange af eleverne så afviger fra emnet og bruger tid på facebook, whatsapp osv. hjemme, når man skal lære til prøver eller forberede præsentationer, er digitale medier næsten uundgåelige blevet, det går bare hurtigt. alligevel bør man ikke holde sig fast i de digitale medier hele tiden, da det så kan ske, at man forsker, men ikke lærer noget, fordi man er alt for optaget af reklamebannere eller lignende.

-

jeg synes, det er fantastisk, når der holdes powerpoint-præsentationer. så bliver referaterne meget mere illustrative og spændende!

jeg synes, at brugen af digitale medier i undervisningen er meget god. det gør det for eksempel muligt for børn, der skriver meget langsomt, at optage undervisningssamtalen uden at komme alt for meget bagud. desuden letter de rygsækken. også brugen af smartboards osv. er papirbesparende og meget mere interessant at se på.

lærerens mening: jeg mener, at digitale medier og læringsplatforme er et supplement til traditionelle metoder, men de kan dog ikke erstatte ansigt-til-ansigt-kontakter og det fælles læring gennem direkte kommunikation. især for indaddifferentierende tiltag, for eksempel for at hjælpe svage eller særligt dygtige elever og støtte dem yderligere. en fordel er også, når man kortvarigt er afhængig af det, f.eks. for at dække undervisningsaflysninger i tilfælde af sygdom.

jeg som elev synes, det er nyttigt, når man kan støtte læringen med læringsprogrammer :)

digitale medier kan bestemt være en berigelse af undervisningen. det allervigtigste efter min mening er dog undervisningskonceptet, læreren der udformer det. digitale medier kan støtte undervisningen ligesom konventionelle undervisningsmetoder, men jeg mener, at faren for at bruge digitale medier kun for deres egen skyld og så klappe sig selv på skulderen for deres innovativitet, selvom der ikke opnås nogen reel gevinst for eleverne, og man måske kunne formidle stoffet bedre med andre metoder, er stor. konklusion: digitale medier - klart, gerne, hvis de er gode og virkelig udgør et fremskridt i forhold til traditionelle metoder. (studerende, altså mere elev)

som elev mener jeg, at digitale medier er en god måde at berige undervisningen på. de bør dog ikke blive et mål i sig selv.

lærerinde på en folkeskole "digitale medier hæmmer kompetenceudviklingen hos eleverne" jeg har klikket "ja", da jeg mener, at især ældre elever mister evnen til at skaffe information uden google eller generelt uden internet. alligevel mener jeg, at brugen af digitale medier som støtte og hjælp til læring grundlæggende er en god ting. jeg håber, jeg kunne hjælpe :) held og lykke med arbejdet!

jeg er en elev, og jeg synes, det er yderst nyttigt, når man har internettet til rådighed til research, og dermed kan slå informationer op på wikipedia eller andre portaler. jeg synes også, det er nyttigt, når man kan lave en powerpoint-præsentation i stedet for et plakatskilt, fordi det ikke er så besværligt. men det er yderst svært at koncentrere sig om at lære, når man først har tændt computeren - man skal lige tjekke sine mails, opdatere sin status på facebook, skrive til vennerne om, hvor langt de er med deres opgave... og så videre. bøger eller leksika er altså efter min mening mere beregnet til læring.

elev

elev i foredrag er støtten fra powerpoint mere interessant end dias til overhead-projektoren, både ved elevreferater og "præsentationer" fra lærere. korte film: pro: hvis de kan vise emnet tydeligere, når det f.eks. handler om arkitektur eller opbygningen af dna. kontra: i fag som historie og dansk er de dårlige: for meget information, for mange eftergjorte scener, ofte kedelige.

lernvideoer, for eksempel på youtube, har ofte hjulpet mig med at forstå emner bedre i skolen. derudover er der også mange programmer til læring i skolen, f.eks. matematikprogrammer, som lærerne laver med os. lærere viser også ofte film eller videoer om bestemte emner, og jeg synes, at brugen af medier i undervisningen er meget nyttig.

min mening som elev er, at det er passende til støttende læring, men ikke til at udforme hele undervisningen med.

på min skole er der 2 dage pr. halvår et såkaldt kompetencetræning, som hovedsageligt arbejder hen imod msa (hoved-/realskoleeksamen i berlin) og de dertilhørende præsentationer, men som også er nyttigt, da man lærer at søge "rigtigt" på internettet, håndtere powerpoint/open office,... - såfremt man har brug for det. for os elever var det en stor hjælp, da præsentationerne i vores årgang i 10. klasse (og dem året før som forberedelse) ikke gav en dårligere karakter end 3, med undtagelse af én.

jeg afslutter i år min kandidatuddannelse i undervisning på grund- og mellemtrinnet. efter min mening kan man med den rette mængde digitale medier støtte undervisningen meningsfuldt og ofte endda bruge det som et motivationsværktøj. ofte mangler jeg dog et tilstrækkeligt grundlag for en ansvarlig omgang med digitale medier.

digitale medier er en forbandelse og en velsignelse. selvfølgelig tjener de til at illustrere forskellige emner, og de muliggør en meget hurtig adgang til information, men de bidrager efter min mening også til nogle negative ting. jeg mener, at denne konstante brug af smartphones (og nødvendigheden af at være konstant tilgængelig) indirekte fører til koncentrationsforstyrrelser. ingen kan længere sidde stille, man kigger hele tiden på sin telefon. bøger bør aldrig udelukkes fra undervisningen. også research og arbejde uden digitale medier er en vigtig del af læring og undervisning. jeg mener, man bør huske dette ved siden af alle fordelene, for denne hele bekvemmelighed gør en på længere sigt doven, dum og lethargisk ;-)! held og lykke!

jeg mener, at digitale medier er en god måde at formidle undervisningsstoffet på en varieret og interaktiv måde. jeg mener dog ikke, at dette bør ske i form af apps eller andre programmer. snarere gennem læringsplatforme for de respektive klasser/kursuser, hvor undervisningsmaterialer og yderligere materialer stilles til rådighed (lignende som ved de fleste universiteter).

jeg er elev, og jeg synes, det er fint, hvis der indimellem bliver indarbejdet mindre filmklip eller internetundersøgelser i undervisningen. men vi havde på min gamle skole active boards, og dem syntes jeg ikke var så gode. efter min mening forsinkede de undervisningen, så jeg foretrækker den enkle grønne tavle.

det er meget godt at bruge digitale medier i undervisningen. på vores gymnasium er det allerede indført. der er en bærbar computer, en projektor og en whiteboard i hvert rum. så kan der altid vises noget til illustration, eller termer kan googles. det hjælper os elever og lærere meget, og undervisningen bliver dermed mere effektiv og også mere succesfuld.

brugen af digitale medier er tidssvarende, og at undvære dem ville efter min mening være en verdensfjernt spild af muligheder. denne teknologi vil få en stadig større betydning i vores liv, og det ville være dumt ikke at forberede sig på det. jeg mener, det er grundlæggende at give eleverne mediekompetence - den, der ved, hvordan man bruger et bibliotek, bør også vide, hvordan man bruger et digitalt/virtuelt bibliotek. jeg bliver gang på gang chokeret over, hvor mange af mine klassekammerater der allerede er overvældede af en almindelig google-søgning og ikke har nogen idé om, hvordan man f.eks. finder videnskabelige kilder på nettet.

jeg er elev og mener, at det er vigtigt at arbejde med medierne også i undervisningen. efter min mening er det vigtigt at bruge målrettet indhold. for medierne påvirker os mennesker så enormt. især at der bliver talt rigtigt om det.

student

eleverne skal lære at håndtere disse medier - men en app må aldrig erstatte læreren.

jeg mener, at digitale medier ofte kan gøre undervisningen mere interessant. en powerpoint-præsentation en gang imellem er en dejlig afveksling. dog mener jeg ikke, at de bør være en fast del af undervisningen, da der på min skole for eksempel er opstået en klar opdeling mellem "fattig og rig". gennem brugen af dyre medier (også selvom det kun er en bærbar computer) er det altid blevet meget tydeligt, hvem der har det nyeste program, hvem der har købt de fleste apps, og hvem der får relativt mange penge fra sine forældre til sådanne ting. ofte skulle noget laves om hjemme, og de elever, der var kendt for at være velhavende, kom til næste time topforberedte, da de havde de nødvendige midler, mens de mindre velhavende måtte finde en anden måde at klare det på. konklusion: i undervisningen kan medier bestemt bruges, men de bør ikke være en forudsætning.

jeg synes, det er okay at skulle lave lidt research derhjemme, men ikke hele tiden. hvis man skal arbejde med noget selv derhjemme, kan læreren også stille materiale til rådighed... hvilket dog også betyder et overdrevet forbrug af papir. jeg står virkelig i et dilemma. jeg er elev (12. klasse på gymnasiet).

jeg er praktikant og bruger gerne et online læringsrum, men jeg mener ikke, at man skal opfordre eleverne til at bruge digitale medier mere, de klarer det fint selv. om emnet kompetenceudvikling: jeg synes, det er et stort problem, at eleverne ikke længere taler med hinanden, men i stedet kommunikerer via facebook, selv i skolen. sociale kompetencer er på vej ud.

jeg er læreruddannelsesstuderende og mener, at mediebrug i dag er uundgåelig. dog bør især smartphones forbydes i undervisningen, da eleverne ofte kun er distraheret.