Integration af digitale medier i undervisningen

elev i foredrag er støtten fra powerpoint mere interessant end dias til overhead-projektoren, både ved elevreferater og "præsentationer" fra lærere. korte film: pro: hvis de kan vise emnet tydeligere, når det f.eks. handler om arkitektur eller opbygningen af dna. kontra: i fag som historie og dansk er de dårlige: for meget information, for mange eftergjorte scener, ofte kedelige.

lernvideoer, for eksempel på youtube, har ofte hjulpet mig med at forstå emner bedre i skolen. derudover er der også mange programmer til læring i skolen, f.eks. matematikprogrammer, som lærerne laver med os. lærere viser også ofte film eller videoer om bestemte emner, og jeg synes, at brugen af medier i undervisningen er meget nyttig.

min mening som elev er, at det er passende til støttende læring, men ikke til at udforme hele undervisningen med.

på min skole er der 2 dage pr. halvår et såkaldt kompetencetræning, som hovedsageligt arbejder hen imod msa (hoved-/realskoleeksamen i berlin) og de dertilhørende præsentationer, men som også er nyttigt, da man lærer at søge "rigtigt" på internettet, håndtere powerpoint/open office,... - såfremt man har brug for det. for os elever var det en stor hjælp, da præsentationerne i vores årgang i 10. klasse (og dem året før som forberedelse) ikke gav en dårligere karakter end 3, med undtagelse af én.

jeg afslutter i år min kandidatuddannelse i undervisning på grund- og mellemtrinnet. efter min mening kan man med den rette mængde digitale medier støtte undervisningen meningsfuldt og ofte endda bruge det som et motivationsværktøj. ofte mangler jeg dog et tilstrækkeligt grundlag for en ansvarlig omgang med digitale medier.

digitale medier er en forbandelse og en velsignelse. selvfølgelig tjener de til at illustrere forskellige emner, og de muliggør en meget hurtig adgang til information, men de bidrager efter min mening også til nogle negative ting. jeg mener, at denne konstante brug af smartphones (og nødvendigheden af at være konstant tilgængelig) indirekte fører til koncentrationsforstyrrelser. ingen kan længere sidde stille, man kigger hele tiden på sin telefon. bøger bør aldrig udelukkes fra undervisningen. også research og arbejde uden digitale medier er en vigtig del af læring og undervisning. jeg mener, man bør huske dette ved siden af alle fordelene, for denne hele bekvemmelighed gør en på længere sigt doven, dum og lethargisk ;-)! held og lykke!

jeg mener, at digitale medier er en god måde at formidle undervisningsstoffet på en varieret og interaktiv måde. jeg mener dog ikke, at dette bør ske i form af apps eller andre programmer. snarere gennem læringsplatforme for de respektive klasser/kursuser, hvor undervisningsmaterialer og yderligere materialer stilles til rådighed (lignende som ved de fleste universiteter).

jeg er elev, og jeg synes, det er fint, hvis der indimellem bliver indarbejdet mindre filmklip eller internetundersøgelser i undervisningen. men vi havde på min gamle skole active boards, og dem syntes jeg ikke var så gode. efter min mening forsinkede de undervisningen, så jeg foretrækker den enkle grønne tavle.

det er meget godt at bruge digitale medier i undervisningen. på vores gymnasium er det allerede indført. der er en bærbar computer, en projektor og en whiteboard i hvert rum. så kan der altid vises noget til illustration, eller termer kan googles. det hjælper os elever og lærere meget, og undervisningen bliver dermed mere effektiv og også mere succesfuld.

brugen af digitale medier er tidssvarende, og at undvære dem ville efter min mening være en verdensfjernt spild af muligheder. denne teknologi vil få en stadig større betydning i vores liv, og det ville være dumt ikke at forberede sig på det. jeg mener, det er grundlæggende at give eleverne mediekompetence - den, der ved, hvordan man bruger et bibliotek, bør også vide, hvordan man bruger et digitalt/virtuelt bibliotek. jeg bliver gang på gang chokeret over, hvor mange af mine klassekammerater der allerede er overvældede af en almindelig google-søgning og ikke har nogen idé om, hvordan man f.eks. finder videnskabelige kilder på nettet.